? ? ? 新教師論壇結束，我長長的舒了一口氣。本來今年6月份就準備舉行的活動由于種種原因一直拖到12月份。論壇會上聽著7位新教師做完“我與學生共成長”的匯報，諸多感慨賦于筆端。有許多話要送給這些年輕的老師們。

? ? ? 首先要找準坐標，明確“我是誰”“我是誰”這是我們必須要面對的一個問題，當然對它的回答，我們不從哲學上來探討，我這里講的“我是誰”，主要是從我們的工件性質與職業定位方面來講。在生活中，我們可能扮演不同的角色，這些都是在生活中扮演的角色。從宣誓的那一刻開始，大家就完成了這一生最重要的身份轉變：你們不再是只需成天想將來干什么的學生，而是一名光榮的人民教師。是一名“國之師”。也就是大家必須要把“為黨工作、為國育人”作為一切教育工作的底色和基調，唯有這樣，我們才不會把教師專業簡單當成養家糊口的謀生手段，我們的學生才有可能成為社會的合格之人、國家的有用之才，我們自己也才能在幾十年如一日的成就他人的過程中成就自己，成為真正意義上的“四有”好老師。是一名“人之師”。“學高為師，身正為范”。我們只有具備堅定的政治方向，自覺愛國守法，傳播優秀文化，潛心教書育人，關心愛護學生，堅持言行雅正，秉持公平誠信，堅守廉潔自律，規范從教行為，才能用自己的一言一語、一舉手一投足，對學生施加積極正向的影響，引導和幫助學生在德智體美勞諸方面健康發展。是一名“己之師”。科學的教育理念、先進的教學方法、豐富的工作經驗、優秀的工作業績，是靠在工作中不斷學習、不斷研究、不斷實踐、不斷總結干出來的。大家一定要把眼光聚焦在教育改革發展的前沿，不斷探索、掌握、運用科學的教育教學規律，虛心向經典學習、向同事學習、向榜樣學習、向學生學習，在當好學生老師的同時，當好自己的老師。

? ? ? 其次捫心自問，“我要做什么”如果人生追求在于有錢，就肯定做了企業或者商業；如果人生追求在于有權，就肯定考了公務員。大家的選擇是當老師，你們的追求是什么呢？我以為，當老師，最有價值、最有意義、最本分的追求，應該是教師的職業幸福。作為教師來講，追求職業幸福，要明白我要做什么？首先要問，要做什么樣的教育？教育是為社會培養有用的人才，中國的教育是為有中國特色的社會主義培養合格的建設者與接班人。而這個工作，是由我們教師來實現的。教師就是在為有中國特色的社會主義培養合格的建設者與接班人。所以，育人是我們的職責。韓愈說過，師者，所以傳道、授業、解惑也，這是講的教師最基本的工作，講的是當下做的事。我們要為未來社會培養建設者與接班人，就是通過傳道、授業、解惑去實現的。通過傳道、授業、解惑去實現育未來人，為未來育人的目的，也就是說的立德樹人。什么是立德樹人？從人的發展角度看，立德樹人就是總書記要求的“凝聚人心、完善人格、開發人力、培育人才、造福人民”。凝聚人心，就是要通過教育，把人心凝聚到中國共產黨的奮斗目標上來，凝聚到黨的領導上來，凝聚到中華民族偉大復興的中國夢上來；完善人格，就是通過教育，讓人擁有正確的人生觀、世界觀、價值觀，具備良好的品德習慣；開發人力，就是通過教育，讓人德智體美勞全面發展，身心兩健；培育人才，就是通過教育，讓人成為國家社會的有用之才、大用之才，能夠擔當社會主義建設者和接班人的重大使命。這里的“人”，包括學生，也包括老師本身。從教師工作的角度看，立德樹人就是總書記要求的“六個下功夫”：要在堅定理想信念上下功夫、要在厚植愛國主義情懷上下功夫、要在加強品德修養上下功夫、要在增長知識見識上下功夫、要在培養奮斗精神上下功夫、要在增強綜合素質上下功夫。這“六個下功夫”，包括學校和老師的努力，包括學生和家長的努力，包括各級政府和社會各界的共同努力。真正的立德樹人，始于教師本身。時代要求我們首先要把立德樹人內化于心、外化于行，才有資格、有能力、有底氣履行教書育人的神圣職責。

? ? ? 再次靜心思考，“我要怎么做”做怎樣的教師，做什么樣的教師才能促使學生德智體美勞全面發展，教師應該具備什么樣的素質，這將直接影響學生的成長。我想：一要有良好的師德。“學高人之師，身正人之范”。這就是說老師是學生的榜樣，我們培養什么樣的人才，人才的質量如何，歸根到底在于教師，在于師德。這就需要我們塑造“以德治教”的師德風范。教師的職業特性和角色價值決定了教師必須是全社會道德高尚的人群，一名合格的教師，首先應當是道德上的合格者；一名好教師，首先應當是以德治教，以德立身，身教重于言教的楷模。從古至今，社會敬重教師，主要源于對師德的敬重。二要有充滿愛的情懷。作為教師，我們要有一顆“童心母愛”般的情懷。面對一群有情感、有活力的學生，只有灑下愛之甘霖，才可獲取愛之回報。這就要求我們要尊重學生的人格，多看到學生的閃光點，從做人、求知等方面予以悉心關照，構筑師生之間的橋梁，收到“潤物細無聲”的功效。三要有崇高的人格魅力。魅力是榜樣，榜樣的力量是無窮的，成功的教師能夠“不教而教”，“桃李不言，下自成蹊”，靠的就是人格的力量，教師只有言行一致、誠實守信，時時、事事、處處嚴格要求自己，言談舉止皆做學生的楷模，學生才會“親其師”而“信其道” ，才能真正實現以德育人的目標，構建起互動的新型師生關系、教學關系。四要有教育即服務的理念。在新的教育形勢下，教師角色將由知識的傳授者轉變為學生學習的參與者、引導者、合作者和服務者，這就要求大家，一方面要把教學視為學生通過自主活動建構學習意義的過程，為學生真正成為知識意義的建構者服務；一方面要創設一個良好的、服務于師生的共創共生、合作交流、自主學習的教學環境，支持、幫助學生通過“自主學習活動”來促進新知識的生成，使整個教學過程至始至終呈現著積極主動的學習氣息。五要有努力提升自己的意識。要以教學質量和效益的提高為出發點和歸宿點，加強自我修煉，使“讀書、研究、提高”成為每位教師的習慣和追求。在這個學習型社會中，終生學習必將貫穿人的一生。人只有學的精彩，才能活的精彩；只有學習成功，事業才能成功，“先當學生，后當先生” ，這是我們教書育人的準則；“學而不厭，誨人不倦” 這是我們教師的本色。這就要求大家在練好教學基本功的基礎上，改善自己的知識結構，除了專業知識外，還應當涉獵科學、藝術等領域，具備搜集和處理信息的能力、課程開發與整合的能力、廣泛利用課程資源指導學生開展研究性學習的能力等。六要有志存高遠的夢想。這是育未來人，為未來育人的要求，這是以文化人的要求。語言的終點是音樂，教育的終點是文化。文化就是以文化人，讓人成為文化人。

? ? ? 最后，用一句話作為結語，是要求，也是希望，韶光易逝，好好把握；好景難留，時時珍惜。讓我們大家攜起手來，以堅若磐石的信心、只爭朝夕的勁頭、一往無前的姿態，用激情和汗水詮釋青春，用智慧和毅力創造輝煌，書寫教育的美好篇章。