王輝（陜西省西安市遠(yuǎn)東第一中學(xué) ）?
一 我的教師夢
1兒時的教師夢
小時候在父親的引導(dǎo)下漸漸對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，那時數(shù)學(xué)成績總是比其他科目好一些。上了中學(xué)我對數(shù)學(xué)的興趣依然濃厚，除了數(shù)學(xué)課本以外，我利用省吃儉用的幾塊錢訂閱了《中學(xué)生數(shù)理化》。我非常喜歡這本雜志，它的刊名是由偉大的數(shù)學(xué)家華羅庚題寫，里面的內(nèi)容都是名家精心之作，品讀之后受益匪淺。其中任勇老師的文章給我留下了深深的印象，促進(jìn)了我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。任勇老師是我追求的偶像，是我前進(jìn)的動力，這也促使我將來想當(dāng)教師的夢想。
2 夢想的加油站
1995年高考我第一志愿報考了陜西師范大學(xué)數(shù)學(xué)系，我的教師夢想實現(xiàn)了。在師大，我的老師羅增儒教授對我影響最大。羅老師大學(xué)畢業(yè)后，在耀縣水泥廠當(dāng)了8年礦山工人，后來又當(dāng)了8年子弟學(xué)校教師，1985年調(diào)回師大工作。羅老師幾十年來勤奮工作，著書立說，享譽(yù)數(shù)學(xué)教育界 。同時在師大學(xué)習(xí)期間，我也有幸聆聽了許多數(shù)學(xué)家的報告。例如：陜西師范大學(xué)王國俊教授，南京大學(xué)鄭毓信教授，華東師范大學(xué)張奠宙教授，中國系統(tǒng)研究所石赫研究員（石赫教授是數(shù)學(xué)家吳文俊的學(xué)生），臺灣成功大學(xué)方源教授等，他們的精彩演講一直激勵著我前進(jìn)的腳步。可以說，四年的師范學(xué)習(xí)生活為我將來從事教師工作奠定了基礎(chǔ)。
3我的夢想在遠(yuǎn)一前行
喜歡狄更斯在《雙城記》的開頭的幾句話：“這是最好的時代，這是最壞的時代；這是智慧的時代，這是愚蠢的時代；這是信仰的時期，這是懷疑的時期；這是光明的季節(jié)，這是黑暗的季節(jié)；這是希望之春，面對這樣一個希望與失望并存的時代，每個人都可以選擇自己喜歡的生活方式，但是，做一個有夢想的人，追求一種有夢想的生活，應(yīng)該是所有有理想、執(zhí)著教育的教師的共同選擇。
1999年我從師大畢業(yè)到西安遠(yuǎn)東一中任教，從此開始了我的教師生涯。懷著對教育的熱情，我開始了自己的教育教學(xué)工作。我白天工作，晚上讀書。讀李鎮(zhèn)西老師的《追隨蘇霍姆林斯基》，感悟教育大家的魅力。讀張康橋老師的《在教育家的智慧里呼吸》，品味教育名家的思想。讀蔣宗堯老師《優(yōu)秀教師的修煉之道》，精心設(shè)計自己的成長歷程。讀郭思樂教授《天縱之教——生本教育隨筆》，感悟生命教育的偉大。
2003年10月7日魏書生老師來我校講學(xué)，他的“自強(qiáng)、教書、育人”演講報告，引發(fā)我深深地思考，我像中學(xué)生追明星那樣讓他給我簽名留念。2009年我到寧夏講學(xué)，遇到全國模范教師仰孝升老師，與仰老師的親切交流，讓我收獲豐碩，這些經(jīng)歷對我有很大的促進(jìn)作用。我愿意積極進(jìn)取努力工作，將來也當(dāng)一名特級教師。
4重回師大為夢想加油
當(dāng)了多年教師，看了許多書，做了數(shù)不清的數(shù)學(xué)題，也寫了幾篇小文章，發(fā)表了幾篇短小的文章。但總感覺自己的教育教學(xué)功底不深，需要繼續(xù)努力。于是我努力學(xué)習(xí)，并于2005年參加了教育碩士全國統(tǒng)一考試，如我所愿，我考取了母校的學(xué)科教學(xué)（數(shù)學(xué)）專業(yè)。帶著七年的教學(xué)經(jīng)驗，帶著對新課程的困惑，開始了我的新的學(xué)習(xí)之路。
二? 我的專業(yè)成長
墨子說過：“志不強(qiáng)者智不達(dá)。”教師只有給自己的人生定航向，樹標(biāo)尺，才能在今后的為師生涯中充滿活力，取得成功。我懷著遠(yuǎn)大的教育理想：“做教育家，不做教書匠”，要做一名研究型教師，不僅要照亮別人，而且也要成就自己。
教師的成長，離不開學(xué)習(xí)。除了正規(guī)的學(xué)習(xí)，如師范教育、繼續(xù)教育、各類進(jìn)修外，還應(yīng)抓住各種學(xué)習(xí)的機(jī)會，隨時隨地的學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)中的有心人。這些年來，我一直在追求學(xué)習(xí)的新境界。
1 向同行學(xué)習(xí)。我多年以來，積極向老教師學(xué)習(xí)，虛心求教，馬子長老師、王云龍老師、陳孝義老師、權(quán)金俠老師等老教師對我的指導(dǎo)至今歷歷在目。積極向年輕的老師學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己所短，改進(jìn)教法，不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平。特級教師魏書生，任勇先后來我校講學(xué)，我用心聆聽了他們的演講，我像中學(xué)生追明星那樣讓名家給我簽名留念，使自己得到很大的激勵。
2 向?qū)W生學(xué)習(xí)。古人有言：“師不必賢于弟子。”我虛心和學(xué)生交流，了解學(xué)生的需要，以便及時調(diào)整教學(xué)策略，更好地為教學(xué)服務(wù)。我認(rèn)為：向?qū)W生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們思考的求新、求異之處，絕不意味著教師的幼稚，恰恰相反，它標(biāo)志著教師的真正成熟與睿智。
3向報刊書籍學(xué)習(xí)。我認(rèn)真工作，用心讀書。我曾認(rèn)真的反復(fù)拜讀過蘇霍姆林斯基《給教師的建議》。盡管今天的教育形勢比之蘇霍姆林斯基所寫書的年代有了很大的變化，但他的閃光的思想、精練的語言，對今天的教育工作者來說，絲毫不顯過時。它仍像一場及時雨，滋潤著一顆顆干渴的靈魂。它像與教師面對面交流，針對教師的苦惱與困惑娓娓道來，每次拜讀都有新的收獲與體驗。讀大教育學(xué)家夸美紐斯《大教學(xué)論》，感悟“把一切交給人類的藝術(shù)”。讀英國教育家洛克《教育漫話》，感受教育的魅力。讀教育家陶行知的教育著作，感悟“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚言行。讀特級教師任勇《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)與研究》，深知教育的藝術(shù)在于創(chuàng)新。讀特級教師魏書生《心靈的藝術(shù)》，感受大家對教育的闡釋。讀教育家朱永新《新教育之夢》，為夢想加油。
我參加工作以來，買了大量的教育教學(xué)書籍來研讀。在如饑似渴的研讀中提升自己的教研和科研水平。近二十年來，我買書和訂閱期刊花去了十萬多元，再加上進(jìn)修教育碩士的所花的兩萬元，這對一個工資微薄的年輕教師來說，在教研科研和進(jìn)修上的開支實在不是一個小數(shù)字。當(dāng)有人問我花這樣的代價值不值得時，我只是淡淡一笑說：“人各有志，我覺得是很值得的。”
多年來，我除了買大量的書籍之外，還自費訂閱了全國二十多種教育教學(xué)期刊。如《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》，《課程·教材·教法》，《中學(xué)生數(shù)學(xué)》，《中學(xué)數(shù)學(xué)研究》，《數(shù)學(xué)教學(xué)研究》，《數(shù)學(xué)教學(xué)》，《中學(xué)數(shù)學(xué)雜志》，《中學(xué)教研（數(shù)學(xué)）》，《上海中學(xué)數(shù)學(xué)》，《數(shù)學(xué)教學(xué)通訊(中教版)》，《教書育人》，《中等數(shù)學(xué)》，《中學(xué)數(shù)學(xué)》等。我從中學(xué)習(xí)了教育教學(xué)的大量的知識和技能，有效地指導(dǎo)了自己的教學(xué)實踐，取得了良好教學(xué)效果。
4 在進(jìn)修中學(xué)習(xí)。2005年我參加了教育碩士全國統(tǒng)一考試，考取了母校陜西師范大學(xué)的學(xué)科教學(xué)（數(shù)學(xué)）專業(yè)。帶著七八年的教學(xué)經(jīng)驗，帶著對新課程的困惑，開始了我的新的學(xué)習(xí)之路。在讀教育碩士期間，我大量閱讀教育教學(xué)著作，如莫雷教授的《教育心理學(xué)》,羅增儒教授的《數(shù)學(xué)教學(xué)論》，呂洪波教授的《教師反思的方法》，劉新平教授的《教育統(tǒng)計與測評導(dǎo)論》，數(shù)學(xué)家波利亞的《怎樣解題》，李三平教授的《從高等數(shù)學(xué)看中等數(shù)學(xué)》。從中汲取了豐富的智慧和營養(yǎng)。因為熱愛教育，熱愛讀書，熱愛數(shù)學(xué)，所以可謂“為伊消得人憔悴”，但努力是有回報的，近幾年我已在《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》、《中學(xué)數(shù)學(xué)》等國家級，省級期刊發(fā)表作品10多篇，同時以優(yōu)秀的成績榮獲陜西師范大學(xué)優(yōu)秀研究生，取得碩士學(xué)位。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 三 我的教育視界
? 1 大夏書系開我視野
我是一個愛讀書、愛買書的人。我?guī)缀趺恐芏家h唐書店去買教育類書籍，《大夏書系》是我買的最多的，現(xiàn)在我的書架上已經(jīng)收藏了70多本。因為我是一名數(shù)學(xué)教師，所有我就對《大夏書系》的數(shù)學(xué)類書籍做了研究，第一本就從任勇老師的《你能成為最好的數(shù)學(xué)教師》和《年輕教師必聽的講座》開始品讀和研究。說起任勇老師，還的從我的中學(xué)時代說起，記得1991年《中學(xué)生數(shù)理化》雜志連載了12期任勇老師的“數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)”系列文章，分門別類地對觀察、記憶、想象、思維、運算、論證、運用、猜想、探索、創(chuàng)造、自學(xué)、審美等12種能力的培養(yǎng)進(jìn)行了講解。任老師關(guān)于中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)的文章，讓我受益匪淺，讓我愛上了數(shù)學(xué)。后來報考大學(xué)時，我的第一志愿就是陜西師范大學(xué)數(shù)學(xué)系。從數(shù)學(xué)系畢業(yè)后，我應(yīng)聘到遠(yuǎn)東一中并任數(shù)學(xué)教師。非常有幸，2004年2月26日任勇老師到我們學(xué)校講學(xué)，讓我目睹了任老師的風(fēng)采。記得當(dāng)時我心情非常激動，大會休息期間我就拿著任老師的專著讓任老師給我簽名。所以讀任老師的著作，我很興奮。每讀任老師的著作，我都有一種信念，向任老師學(xué)習(xí)，將來也做一名特級教師！
? ? ? 2堅持讀書讓我快樂成長
? ? ? 10年多的一線教育教學(xué)、10年多的讀書和寫作為自己的教育教學(xué)積累一定的經(jīng)驗。2009年起，我被聘為陜西省國培計劃培訓(xùn)專家。每次培訓(xùn)我都要向一線教師推薦《大夏書系》系列書籍，如：楊斌老師的《教師職業(yè)幸福的秘密》；陳文局長的《教師可以更優(yōu)秀》；張萬祥老師主編《優(yōu)秀教師的30本案頭書》，《幸福教師的60個“不”》，《這樣做，教師更幸福》；雷玲主編的《教師要學(xué)陶行知》；周彬著《課堂方法》、《 課堂密碼》；鄭杰和徐紅《誰是教育的敵人》；謝利民著《教學(xué)設(shè)計應(yīng)用指導(dǎo)》等。每次都要和老師們分享我讀《大夏書系》書籍的感悟。
? ? ? 我一直認(rèn)為教師專業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵在于：自動自發(fā)。因此，我讀《大夏書系》、我讀《萬千教育》、我讀《名師工程》、我讀《源創(chuàng)教育》，我與朋友們分享讀書的心得、我很快樂！
參考文獻(xiàn)：
任勇 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與教學(xué)藝術(shù)? 人民教育出版社? 2004年9月
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