以六年級下冊第一單元習(xí)作——《家長的風(fēng)俗》為例，略談如何在課堂上有效實施“教學(xué)評”一體化：

一，教學(xué)內(nèi)容要具體、明確

本單元習(xí)作要求可以概括為三個方面：習(xí)作內(nèi)容，習(xí)作要求及建議，習(xí)作評改建議。教師首先要讓學(xué)生讀習(xí)作要求，明確習(xí)作任務(wù)。

二，學(xué)習(xí)有方法、有支架

1.結(jié)合教材三幅插圖，引導(dǎo)學(xué)習(xí)暢談風(fēng)俗習(xí)慣，同時結(jié)合教材習(xí)作要求第二部分的習(xí)作要求及建議簡單列出自己的習(xí)作提綱。

2.結(jié)合課文，學(xué)習(xí)方法。回顧《北京的春節(jié)》找出作者詳寫和略寫的部分，明白作者的寫作意圖；《藏戲》《臘八粥》中描寫有特點的句子、作者的感受等；想想課文是如何安排寫作順序、如何讓語言優(yōu)美的。

3.出示一篇范文的提綱及文章內(nèi)容后，學(xué)生適當(dāng)修改自己的習(xí)作提綱，聚焦是否突出重點、特點。

三，當(dāng)堂練習(xí)、當(dāng)堂反饋

根據(jù)習(xí)作要求及對課文的梳理，師生歸納出本次習(xí)作的主要評價標(biāo)準(zhǔn)：1.抓重點，有詳略（五顆星）；2.抓特點，融感受（五顆星）；3.語言美，條理清（五顆星）。

學(xué)生結(jié)合評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行練習(xí)寫作，寫完后先對照評價標(biāo)準(zhǔn)自評，再在小組內(nèi)互評，最后是教師點評、修改。