中篇4：
什么是廣譜閱讀
【課程導讀】
? ? ? ? 從經典研讀、傳記閱讀、廣譜閱讀等閱讀中，兒童通過閱讀來接觸一個更為廣闊的世界。
【內容提要】
? ? ? 兒童經過繪本閱讀、海量閱讀到自動化閱讀完成之后接觸的知識類閱讀涉及到的領域非常廣闊，觸角幾乎伸展到人類思想所及的所有領域，從天文地理到自然萬物到精神心理，這種閱讀因此又被成為廣譜閱讀，就是知識性閱讀。廣普閱讀的關鍵是掌握一整套知識的思維方法，再具體一點就是研究、實驗與審辯。
【課堂筆記】
兒童期與青春期的閱讀差異：
兒童期：以故事為主。（故事是情節性的，語言并不那么重要）
青春期：故事變成了文學。（文學除了情節外，形式上的特征也是十分重要的）
不同年齡階段兒童的閱讀規律：
學齡前：或者說具體運算階段以前，繪本是兒童最重要的營養。
小學低段和中段：即具體運算階段，文字故事占了優勢，海量閱讀更適用故事筑就的。
小學高段：自動化閱讀完成，知識類的閱讀就逐漸登上了舞臺。知識類閱讀涉及到的領域非常的廣闊，觸及人類思想所及的所有領域，從天文地理，到自然萬物，到精神心理，因此就被稱為廣譜閱讀。
生命精確期的三類閱讀：
1.經典研讀：將會深刻地塑造兒童的思維方式和精神原型。
2.傳記閱讀：讓兒童從真實的人物身上認出自己，從而有助于自我鏡像的形成。
3.廣譜閱讀：兒童通過閱讀來接觸一個更為廣闊的世界。
廣譜閱讀，讀什么？
人文社科類作品：歷史的、政治的、地理的、文學的、哲學的、文化的，心理學的、思想方法的……這個領域，和成人所接觸的領域一樣寬廣。
科普類作品：生物的、化學的、物理的、數學的、電子領域的、醫學的……包括了形形色色的交叉學科，以及不同的研究領域。
其他領域的作品：例如藝術史、軍事領域、體育領域等等。
廣譜閱讀的關鍵：
研究性學習：是一系列學習動作的綜合。包括提出問題、確定課程并判斷課程價值的能力；對課題或主題展開有效研究的能力；搜索和梳理資源的能力；總結概括結論的能力；寫作及表達能力等。
審辯式思維：是一整套系列的思維方式方法。用古人的話來說就是審問、慎思明辨。用現代人的話來說，就是做出判斷要有理有據、合乎邏輯，要善于提出問題，保持批判精神，要有自我反思的能力，即我們通常所說的元認知。
廣譜閱讀不是全科閱讀：全科閱讀是一個很不嚴謹甚至可以說很外行的概念，一定要明白，閱讀并非萬能，閱讀只是諸多學習方式中比較重要的一種，不同學科的學習方式有較大差異，閱讀在其中所起的作用各不相同，不可一概而論。
【挑戰活動】
? ? ? ? 舉例闡述廣譜閱讀和全科閱讀的區別。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 個人感想
如何實現閱讀效益最大化，那就要抓住閱讀關鍵期，即在相應的年齡讀該讀的書。
? ? ? ? 小學低段和中段，我們最好能用故事來喂養孩子，讓孩子在故事中實現海量閱讀，從而培養孩子的自動化閱讀能力。只有完成了自動化閱讀，孩子才能在小學高段實現廣譜閱讀，去接觸更為廣闊的知識領域，去看到更豐富的世界。
? ? ? ? 雖然閱讀不是萬能的，但不可否認，閱讀的確是非常重要的一種學習方式，因為那些經得起時代考驗的優秀作品，不僅凝結了前人的智慧，還是文化的傳承，正所謂“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。
? ? ? ? 不禁聯想到如今“雙減”政策的實施，除了切實減輕學生的課內外課業輔導外，也給予學生更多的自由閱讀時間。是的，年齡越小，“讀”就越比“寫”重要——把時間讓給閱讀，那些在優秀故事中成長起來的孩子，他的世界一定是豐盈的。
