今日復盤：每天三件事

回顧、反思、探究、提升

一、今天完成了哪些工作

1、健步走+跑步+拉伸+跳繩

56—未進行

2、讀書

今天繼續學習教育學家，被譽為“用腳做學問的人”——林格寫的《教育就是培養習慣》這本書。

今天將以上篇第二章的第三、第四節內容為主。

上篇? 養成教育的理論和內容

第二章養成教育的14項內容及操作

第三節? 責任

001內涵闡述

責任是促進個體不斷發展、不斷完善的催化劑。

責任心關系到一個人的發展程度，只有能主動承擔責任的時候，美好人格才開始形成，才可能成為一個真正的人。

責任心具體表現為三個方面：

第一，自己的事情自己做。

第二，經常反省并為自己的錯誤承擔責任。

第三，服務他人，有社會責任感。

具有責任心是人的偉大價值體現，更是一個真正的人的重要標志。

002一個故事一堂課

1）向別人打開的鎖

一個人為了不被反鎖門外，配了多把鑰匙放在其他辦公室。

最終所有人都能進到他的辦公室，而只有他依然總是鑰匙無處可尋，進不去。那扇門鎖住的，只有他自己。

不能對自己負責，一旦失去他人幫助，寸步難行。

2）為自己的目標負責

屋檐下躲雨的路人請撐傘的和尚普度眾生帶他一程。

和尚說：我正在雨里，你在屋檐下。屋檐下沒雨水，你不需要我度的。

這個路人走出屋檐，在雨中再次請和尚普度他一下。

和尚說：我在雨中，你也在雨中，我不會被雨淋濕，因為我有傘遮雨；你會被雨淋濕，因為你沒有傘。所以是雨傘在度我，我是不能度你的。如果你要被度，就請自己找雨傘吧。

這位路人雖然沒有感覺和尚的話不講理，但是，他卻在一瞬間頓悟了和尚的含義：你是你自己生命的主人，你要對自己的事負責。

就是說，命運掌握在自己的手中，自己要對自己負責。

3）適者生存

母狐貍會在小狐貍長到能獨自鋪食時趕出家門，哪怕小狐貍有生理缺陷也是如此。

人總是要離開父母獨自面對社會、獨立承擔責任的。

真正愛孩子的教育者，會讓孩子獲得獨立的精神和自理能力。

4）請坐在我的椅子上

哈維?邁凱是美國非常具有聲望的企業管理專家。

當下屬犯錯時，他會讓秘書透露一些自己的“信息”，比如：邁凱先生從來沒發過這么大的火”；“邁凱先生很難受”。

然后讓犯錯的人等上半個小時。

犯錯者被請進辦公室后，邁凱會讓犯錯者坐自己的椅子，而邁凱會坐另一張椅子。

這樣一來，雖然邁凱沒有嚴厲到把犯錯者開除，但是犯錯者中有80%的人對待自己比邁凱對待他更為嚴厲。

邁凱先生用的就是“躬身自問”方法，通過克己自律，找自身的責任予以改正。

孩子遇到挫敗，需要及時引導他對自身進行反思，總結經驗教訓，避免人生路上犯同樣的錯誤。

5）卸不掉的責任

一位年輕人好奇為什么那位老人每天都要沿著鐵路仔細敲打鐵軌。老人告訴他，自己年輕時曾經患了重感冒，工作由另一個人承擔，那個人檢測時疏漏了幾顆螺絲，因此而導致火車出軌的慘禍發生。

老人認為他有推卸不掉的責任，于是，每天趕很遠的路檢測鐵軌。

真正有責任心的人，不僅勇于承擔過失，還會用實際行動彌補。

孩子犯錯時教育者應鼓勵他承認錯誤并想辦法予以彌補過失。

6）留下生命給社會

國際紅十字會前名譽會長瑪格麗?特蘭女士年輕時候特別自卑，以至于投海自盡。

救她上來的是一個瘸腿老人。這位老人告訴他，一個人有兩條生命，一條是屬于自己的，已經跳海沒有了，另一條是屬于公眾的，除了命，還有什么東西值得在乎呢？

于是，特蘭把全部熱情和精力投入到了社會公益事業，成為一名舉世聞名的社會活動家。

人除了對自己負責，也應對社會負責。

7）一位母親留給兒子的無價之寶

亨利?凱撒擁有幾家以自己名字命名的公司資產數十億，他的的母親瑪麗，給她的兒子亨利的無價禮物是：教他如何應用人生最偉大的價值。

瑪麗工作一天之后，總是花費一定時間做義務保姆，幫助不幸的人們。她說：不從事勞動，從來也不能做成什么事情。如果我什么也不留給你，只留給你勞動的意志，我就給你留下了無價的禮物：勞動的快樂。

一個真正的成功者，一定是有愛心、愿為他人服務的人。

8）忘記自己

耶茨太太有嚴重的心臟病，她以為自己后半輩子只能臥床了。

日軍轟炸珍珠港后，陸軍派卡車接軍人的妻兒到學校避難，紅十字會的人希望她能用她床旁邊的電話進行海軍陸軍妻小的聯絡，讓更多的人找到他們的親屬。

耶茨太太接電話的工作不知不覺地從床上挪到桌邊，幫助了更多的可憐人，她自己也從消極狀態中走出來。

社會責任感創造了生命的奇跡，自身也得到了升華。

教育者需要引導孩子們的社會責任感，讓他們認識到自己也是社會的一份子，在生活中應多考慮他人、體諒他人，幫助他人。

003親子與師生的共同話題

責任心是做人的基礎，在富有責任心的前提下，才能獲得真正的自由。

負責任的人，會理性選擇自己的行為，做盡可能正確的判斷。

培養孩子的責任心，最重要的一點是讓孩子學會為自己的過失負責，犯了錯，理性指導孩子彌補過失。

第四節? 計劃周密、有條理

001內涵闡述

做任何事情，離不開周密、有條理的計劃。制訂計劃時，必須弄清它的內涵：

1）每天生活有規律。

具體而言就是起床和入睡時間有規律，保證每天八小時的睡眠。

2）做事情有計劃

明確完成這件事有哪些步驟，并統籌安排好步驟的順序。

3）細致分析

仔細、全面、深刻地看到事物的本質和聯系。

002一個故事一堂課

1）價值3.5萬美元的觀念

管理專家李艾米來拜訪鋼鐵公司總裁查理施瓦伯，他們約定，按照給公司增加的銷售額，值多少錢，寄張支票付費就可以。

李艾米與每位經理都談了15分鐘，然后要求他們在每日終了時，寫下次日需完成的六件重要工作，并按照重要性順序編號，每完成一件，劃去一項，未完成的，列入次日計劃中，并堅持執行三個月。

三個月后，李艾米收到3.5萬美元的支票。

有計劃地做事是提高效率的保證。

2）鵝卵石

一次哲學課，教授在桌子上放了一個罐子，然后放入正好可以從罐口放進的鵝卵石，詢問學生是否已經滿了，學生們回答是的。

教授又拿出一袋碎石子，從罐口倒下去，再次問學生，罐子是否滿了。

學生們怯生生地回答說，也許沒滿。

教授又拿出一袋沙子倒進罐子，此時，學生們信心滿滿說，沒有滿。

教授又拿出一大瓶水，填滿整個罐子。

每個學生都從這個案例中悟到了一個道理。

教授說的是：如果你不先將大的“鵝卵石放進罐子里，以后就沒有機會了。”

做任何事情，都要根據計劃將事情的輕重緩急有條理地安排好先后順序。

3）每天收獲一粒種子

一位畫家身患絕癥，他每天作畫，生活得很開心。他給兒子講了一件事情。

中學時因做自己感興趣的事而曠課，學校通知了他的父親。父親沒有責罵他，而是給他做了一個實驗。

父親讓他把雙手放在漏斗下接著，自己撿起一粒玉米種子放入漏斗中，一連十幾次，每次都有一顆落在他的手中。

父親又抓了一把玉米粒放進那個漏斗，漏斗的縫隙被玉米粒擠住，一顆也沒漏下來。

父親告訴他，每天做好一件事，每天就會有一粒種子的收獲和快樂，如果每天把所有的事情擠到一起做，一粒種子也收獲不到。

合理規劃，每天只做好一件事，收獲比每天做多件事的收獲更大。

為孩子創造自主安排計劃的機會，引導他們學會分清事情的輕重緩急，合理統籌，有計劃地安排事情。

4）垃圾作用

美國雪佛隆公司在飲料進入土珊市市場之前，委托亞利桑那大學人類學教授威廉?雷茲對飲料市場進行研究。

雷茲教授通過土珊市的垃圾，獲得了當地食品消費情況的信息，為雪佛隆制訂了飲料的產銷戰略，并一舉獲得成功。

有真正智慧的人，懂得細致分析問題。

5）一滴智慧

一位青年的工作就是巡視并確認石油罐蓋有沒有自動焊接好。

他發現，罐子旋轉一次，焊接劑滴落39滴，焊接工作便結束。

經過研究，他研制出37滴型焊接機，但是效果并不理想。發明38滴型焊接機后，使用評價度非常高。

“一滴”的節約，為公司帶來了每年5億的新利潤。

智慧光芒閃現在小事中，仔細思考非常重要。

6）海馬的焦慮

海馬夢見自己擁有七座金山，而自己當時只有七枚金幣。

于是，它遇到鰻魚，用四枚金幣換得一個鰭，解決了游得慢的問題；遇見水母，用三枚金幣換得一個噴氣式快速滑行艇，加快了游速。

它感覺金山就要出現在眼前時，遇到了大鯊魚，大鯊魚給的解決方案是搭乘它這艘大船，小海馬稀里糊涂地鉆進了大鯊魚的肚子里。

付出行動之前，需要提前整合各種信息，應做好系統分析之后再行動。

7）年輕的修女

年輕的修女抱怨自己干的編織工作沒有道理而且是在浪費時間。

老修女帶著她，讓她看到自己織的非常小的一部分，其實是三王來朝圖圣嬰頭上的光環，看起來沒有意義的工作，竟非常偉大。

任何整體都由許多部分組成，以偏概全，得不到正確答案。

8）驢子、公雞和獅子

驢子、公雞和獅子同住草場，獅子非常餓，撲向驢子時，被公雞的叫聲嚇走。

驢子以為獅子是怕自己，生氣地去追獅子，沒追多遠，就被獅子逮住撕吃了。

不對問題做細致分析，很容易得出錯誤的結論。

教育者培養孩子養成細致分析的習慣，就要培養他們的觀察能力，感知事物的能力。

003親子與師生的共同話題

做任何事情都需要有計劃，人們每天要處理很多事情，每次只做一件重要的事情就好。

能夠統籌安排每件事情，是執行周密、有條理計劃的行事前提條件。

如果能指導孩子制訂實現目標的“行動計劃表”，就是為孩子預定了一張來往成功的船票。

3、踐行清單

1）有哪些內容用得上？

2）針對每一條內容，該怎么做？

二、遇到了什么問題

無

三、準備嘗試哪些措施

無

四、今日反思

無

五、今日未完成工作

無

六、明日計劃

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