? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 吃飯
? ? 孩子們用吃飯?jiān)炀洌渥游寤ò碎T
“我今天不想吃飯。”
? “我今天吃飯了，肚子都要炸開(kāi)了。”
? “我和爸爸一起吃飯了，有我喜歡吃的小龍蝦。”
? ? ……
? ? “孩子們，我們可以換個(gè)思維，剛才全是自己，人物可以變換，人數(shù)也可不同? ? ……”
? 孩子們稍微有所調(diào)整，出發(fā)點(diǎn)還是自己。我想把孩子們的思維引到珍惜上，引到感悟上，我該用何種方式進(jìn)行呢？
? 圖，沒(méi)錯(cuò)，直觀圖，給孩子們視覺(jué)沖擊。
? 給出第一幅圖——生日聚會(huì)的吃飯。
? 孩子們按耐不住分享的熱情，還沒(méi)開(kāi)始就搶答火熱。因?yàn)樗齻凅w驗(yàn)過(guò)、參與過(guò)、感受過(guò)。
? 第二幅圖——一個(gè)留守兒童的吃飯。
? 孩子們的第一反應(yīng)是，不斷發(fā)出各種為什么。他為什么沒(méi)菜？為什么一個(gè)人？為什么臉那么臟？? ……
? 我沒(méi)有阻止孩子們發(fā)問(wèn)，我想讓她們自己回答，為什么沒(méi)菜，為什么一個(gè)人，為什么臉那么臟。班里的孩子們有豐厚的物質(zhì)生活，溫暖幸福的精神世界，孩子們沒(méi)有離開(kāi)親人的不舍傷心，沒(méi)有一個(gè)人吃飯的孤獨(dú)，沒(méi)有親人精心打理照顧的幸福，自然難以理解留守兒童期盼與家人一起吃頓飯的激動(dòng)心情。我沒(méi)有過(guò)多解釋，能看著圖片感受與她們也是一種經(jīng)歷。
? 第三幅圖———?jiǎng)趧?dòng)后的吃飯。
? ? 孩子們看到這幅圖，幾乎異口同聲回答:一群人在吃飯。
? 這幅圖我正在上大四。媽媽放牛不小心摔井里了，所幸井是枯井。媽媽腰部多處肋骨骨折，家里一河灘的玉米，坡地還有很多蘋果梨子，土豆紅薯。爸爸一人是無(wú)法收完的，已入古稀的爺爺也幫忙收種，都心有余而力不足。班里的同學(xué)自告奮勇去我家?guī)兔ΑＫ麄儊?lái)自全國(guó)各地，估計(jì)沒(méi)人干過(guò)這么重的活。
? ? 第一天剛5:30，爺爺一喊，全部利索地起床下地。扛著鋤頭，拉著牛車，行走在陜北黃土高坡的溝溝坎坎上，扯著嗓子學(xué)唱陜北信天游，他們把對(duì)陜北土地的好奇，熱愛(ài)都洋溢在臉上和歌聲里。
? ? 女同學(xué)掰玉米，男同學(xué)裝袋子里從河灘沿羊腸小道往上背，路陡得臉幾乎貼著地。地離家遠(yuǎn)，渴了吃個(gè)梨子，餓了吃個(gè)蘋果，上廁所到山腳挖坑。一天的光景，干凈整潔的同學(xué)們一個(gè)個(gè)灰頭土臉。終于繞著彎曲的小路到家，每個(gè)人都癱坐在院子的地坪上。簡(jiǎn)單的飯菜端上來(lái)，一群人連手也來(lái)不及洗，就匆匆抓起一個(gè)饅頭猛啃，沒(méi)有炒菜，只有簡(jiǎn)單的涼拌菜，他們吃的很滿足。后來(lái)同學(xué)們都講:只有勞動(dòng)后的飯菜是最美味的。
? ? 我心里一直感激，即便它成了每位同學(xué)回憶的味道。
? ? 如果有機(jī)會(huì)，我想帶孩子們體驗(yàn)陜北生活，讓孩子們品嘗那里的酸甜苦辣，感受生活的喜悅激進(jìn)。
? ? 愿孩子們天真爛漫的童年有不一樣的回憶。
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