很多家庭都有這樣的現象：
父母講的話孩子不愿聽，孩子講的話大人沒耐心聽，父母和孩子仿佛是兩個國度的人，兩座山頭的人，彼此不了解，無法交流和溝通。
父母想：孩子應該怎么樣，應該好好學習，應該懂事聽大人話，應該自己管住自己--
可是父母很少問自己：我們需要改變什么？需要學習什么？
當孩子出現問題時，父母總是急切的想知道良藥，包治百病的良藥，而且還想藥到病除，快速有效。父母很少去問：孩子為什么會出現這些問題？去找尋問題背后的原因；
每天我們關注的是孩子行為層面的狀態和問題：成績掉了，喜歡頂嘴了，愛玩游戲了，起床不及時老遲到，不好好吃飯了，對孩子行為背后深層的心理狀態，情感需要：比如孩子是否有安全感，價值感，幸福感；他對什么特別有興趣，對什么最擅長，孩子是否足夠自信，有歸屬感，能否和同學友好相處，得到同學們的接納和認可，等等這些了解甚少。所以兩代人之間的距離越來越遠，孩子有心里話愿意和閨蜜說，同學說，卻不愿意和爸爸媽媽說，因為他覺得和我們沒法說，也不愿說。
每個孩子都是一個獨立的個體，他們有自己的興趣愛好，性格特質，有自己的學習動機和學習習慣，每個孩子都是與眾不同的，在教育引導孩子的過程中，會發現，一套方法對一類孩子管用，而對另一類孩子就不靈了，正所謂一把鑰匙開一把鎖，所以因材施教成為一個理念，流傳至今。然而，如何讓父母了解孩子呢？我想到了九型人格這門學問。
九型是一個心理學的知識體系，被譽為識人圣經，它把人分為九個類別，相同人格的人他們的心理需要和行為習慣會有很多一致性，相同性。生活中大家也一定有這種體驗，有的人就是和你特別像，你們一見如故，很多想法，理念驚人一致，而有些人你覺得簡直就是異類，他們和你相去甚遠，有很大的不同和差異，和他們交流很難形成共鳴。于是就有了物以類聚，人以群分的說法。如果我們從九型的角度去觀察了解孩子，按照性格類別去引導溝通，難度是否減少一些呢？下面我就來簡單介紹一下：九種性格類型！
1號：
在群體里，會發現，有的孩子特別懂事，有責任心，遵規守紀，學習上勤奮認真嚴謹細致，還能經常發現其他同學的不足和問題，主動幫助他們改進。他們是同學心中的小老師！這群孩子是----1號人，他們也叫完美型！
1號人：內心最大的需要是渴望凡事都能做正確，害怕自己有瑕疵，不足，不夠上進，他們是比較理性，自律，講原則，追求完美的人，對別人喜歡批評指正：**，你的帽子戴歪了，***你窗戶沒擦干凈。***老師你這件事處理得不公平，他們有時可能比較愛打小報告。當他人沒有按照自己的要求或者標準做事時，他們會比較生氣，但不會大發脾氣，他們會把怒火壓抑在自己的心里，發悶氣。
1號孩子一般屬于主動進取型的，學習上會比較自律，不需要家長費太多的心思。作業的速度可能因為追求細節和完美，較其他同學慢些，但他會保質保量完成。在教育過程中，要多鼓勵，認可他們，若是發現他的問題點，不能直接當面批評指正。因為他已經對自己有了很深的批判和自責了，我們要做的只是說一句----沒關系，我知道你已經盡力了，或者我知道你不是故意的，相信你下次會做的更好！
班級里：1號比較適合做衛生監督員，紀律監督員，也挺適合做互助小組的組長，幫助小組的同學一起進步！
8號：
有種孩子，他們堅強勇敢，無所畏懼，有一種特別的霸氣和影響力，身邊總跟著一群小跟班，他們被稱為孩子王，小頭頭。他們果斷堅定，特別具有領導氣質，學習上很有自己的主見，喜歡自己說了算，自己攻克難題。有時他們喜歡拉幫結派，對待自己人（和自己要好的同學）會特別重義氣，自己的伙伴遇到困難和麻煩，會挺身相助。對待非自己人（和自己做對的人），會去爭斗，用實力戰勝他們。他們敢作敢當，討厭懦弱膽小的人。
8號孩子有時會讓人覺得霸道，要強，堅持自己想要的東西，不容易被説服和引導。
他們外在就像一顆石塊，強，硬，脾氣大，說話也不太柔軟。可是內心卻是一顆蛋黃心，善良有愛，8號人最大的需要：擁有自己的獨立性，怕被別人掌控，被傷害
在學習上，8號可能會較粗獷一些，不那么細致，不喜歡被條條框框束縛，有時會忽略一些知識點和作業，容易粗心大意失荊州。
在教育引導8號孩子時：不能強壓，不要命令，不要試圖控制他，尊重他們，凡事以商量的口吻和他交流，讓他有自主權，選擇權。對8號，只需要找到他內在的真正想要的核心需求，然后告訴他，你是強者，敢不敢挑戰一下？他們就會自動自發自己去奮斗。
并且可以一起邀請他來解決一些班級中的難題，讓他們成為班級的護衛者，難題解決者。或者讓他做一個項目的帶頭人，帶領一組同學去完成。他們很有擔當和付出精神，為了團隊的榮譽和成績愿意沖鋒在前，不怕困難。
9號：
再來看看，有沒有這樣一群孩子，他們總是安靜的，淡定的，溫和的，平時你很少聽到他們的聲音，很少看到他們和同學爭執，矛盾，吵嘴，他們是同學們都喜歡的小天使，老好人，遇到沖突，他們保持中立，還會左右調和，讓大家重歸于好。
9號人內心最大的需要：是平靜的，不被打擾的，完整的。他們害怕分離，害怕被打破平靜。
在學習上，9號孩子可能給人感覺不急不慢，沒有緊迫感，喜歡躲在自己的安靜的世界做自己的夢，上課時容易神游---人在心不在。他們不那么爭強好勝，有些隨遇而安，順其自然，不急不躁，也不喜歡太多創新和變化
教育引導9號孩子時，一定要有耐心，要鼓勵他們，不要催促，逼迫他完成任務。培養九號孩子的自信心和價值感，讓他們從被動、妥協、忍讓變得樂觀、開朗、活潑、正能量，語氣態度保持尊重，溫和陪伴，尤其少給壓力、強調某事及不斷催促。
布置他任務時，要給他充分的時間，在過程中友好的提醒就好。批評式的教育或者激將法對9號都是無濟于事的。他們在一個小時的任務里有半個小時是需要先做無聊的事，東摸西摸，此時其實是在讓自己平靜下來，然后頭腦里面慢慢去形成畫面，再在最后一氣呵成地完成（所以往往沒有提綱、計劃、步驟），有各行各業的九號，他們很多人已經是企業家、高管、培訓師，但在做事方面的模式依然也是如此，他們甚至在工作中、演講中都會做白日夢，人在魂不在……但這不僅沒有阻止他們成才，他們依然非常優秀、卓越！
對別人的要求9號不擅長直接拒絕，他會答應，哦，嗯，好吧-----但不會立即做，一拖再拖。其實是他的內心不想做而已，不好意思說出來！
他們不緊不慢，人緣很好，而且很有感召力，協調能力，可以讓九號做班級的協調員，幫助同學們解決一些小沖突小矛盾。
接下來我們說說234號
2號：
他們是小太陽，有他們在的地方，充滿了親切，熱情，溫暖的氛圍；他們特別善于捕捉周圍同學，家人老師的需要，想別人所想，做他人所要；***同學生病了？***今天沒帶水杯，***特別不開心，悶悶不樂，他們總會第一時間發現，并主動噓寒問暖，關心幫助！
所以他們是人脈之王，擁好良好的人際關系和群眾基礎，是很多人的知心朋友哦，大家都愿意把心里話說給他聽，是我們的愛心天使。班里植物角需要添置花草了，哪里需要捐款捐物了，放學后整理書桌了-----2號同學總會第一時間響應，并帶頭做好！
2號人內心最大的需要是渴望被愛，被需要，被很多人喜歡，渴望與人親密鏈接。所以和他們交往時，主動邀請他幫幫忙，他會特別開心和滿足，別人的事比自己的事還重視，做的更認真。當然如果您在得到他幫助后，真誠的對他表示感謝，就OK了！
2號最害怕不被需要，不被愛，不被重視。因此父母能看見2號同學的內在需要，提供一些機會讓2號去幫助需要幫助的人，他們會特別有價值感和被重視的感覺。
在學習上，2號會為了父母或老師的需要，去完成作業或任務，或者為了他喜歡的老師而去認真學好這門功課 ，他們的注意力焦點是別人，有時容易忽略自己，壓抑自己的需要，開口要求別人為自己做些什么對他們是很大的挑戰。
在表揚2號時，一定要面對面哦，如果加上一些肢體動作：拍拍他的肩，拉拉他的手，或者給他一個贊賞的微笑，對2號是莫大的鼓勵和認可，這會讓他開心好一陣子呢，也許一個月，也許是一輩子！在很多人的童年故事中，經常讀到此類情節！
3號：
他們是老師家長都喜歡的好學生：有目標，肯吃苦，勤奮上進，勇爭第一。他們自己就是一架發動機，自動自發，能把自己的生活學習管得井井有條，不必大人費心勞神。因此學霸一族在這比較多，公共場合他們言談舉止得體大方，很少掉鏈子，出差錯，讓人放心。
他們內心要強好勝，喜歡和他人比，希望自己在別人心中是最優秀的，最成功的，最牛的，最閃亮的。上課舉手發言，他最積極，班級干部競選，他最積極，考試排名，他最在意，
如果有展示和表現的機會，3號同學會很踴躍：比如-參加演講比賽，站在講臺帶領同學們朗讀課文，才藝展示------他們是班級里的“小明星”，希望萬眾矚目，獲得大家的掌聲！
3號特別需要得到贊美，肯定，欣賞，甚至是羨慕！他們內心渴望鶴立雞群，做一個各方面都優秀的人，學習成績優秀，老師心中的優秀學生，家長心中的優秀兒女。因為這樣，才能表明自己是有價值的。
3號人要面子，要自尊，所以千萬不能當眾揭他的短，說他的不是，相反，對他們要多多表揚，及時獎勵，而且當著越多人的面越好！（在全校學生會，或者班會課上都是很好的）
在班級里，可以讓3號成為榜樣，標桿，并冠以好聽的名稱“小哥德巴赫”“英語學霸”號召同學們向他學習，這樣呢，既滿足了3號的內心需要，又激勵了班級其他的同學。3號也會因此而特別自覺自律，身體力行去帶動大家一起進步！
如果遇到挫折，3號人會容易氣餒，大受打擊，因為他們自尊心極強，害怕成為一個失敗者，害怕自己一事無成，平平庸庸。
3號如果發霉了，會一反常態，表現的懶散，什么也不想干，表面上不在乎，其實內心糾結萬分，究其原因可能是他放棄目標了，覺得做什么都無濟于事，還不如不做，或者3號不被認可，不被欣賞了，如同一朵鮮花，美麗綻放卻無人欣賞，漸漸自我凋零，枯萎暗淡，一旦找到一個機會，給它一點陽光，發現下一個目標，3號又會重振旗鼓，重頭再來！
4號：
他們是獨特的，與眾不同的，創意的精靈，時而憂傷時而喜悅，時而羞澀時而火辣，他們情感豐富，多愁善感，我行我素，不隨大流。4號人特別敏感，能敏銳的感知自己和他人的情感和情緒，一句話，一個故事，一個畫面，有時就會觸動她的情緒，并沉浸其中。他們顯得比同齡人更顯純真，不善于人際互動和交往，他們是感性的，細膩的，孤獨的，有些捉摸不定的-----
4號人最大的渴望是做自己，做獨特的，真實的與眾不同的自己
在學習上，4號愛憎分明，喜歡的功課就好好學，不喜歡的-----才不想多花時間呢
對哪個科目特別有感覺，他會認真深入的鉆研，而且很有靈感和創意的學，悟性極好。絕不會死磕，苦學，對那些沒感覺的，他們不會為了任務，強迫自己用心學，他們是遵從自己感覺學習做事的人，感覺不好，就不做。
如果4號同學特別愛寫作文，那么他們的文章一定是情感豐富，言辭細膩，內容深邃，優美走心的；如果4號喜歡畫畫，那他的畫一定是美輪美奐，與眾不同的；4號在衣著上也會比較有個性，人群中有特別的味道！
4號人來到這個世界：就在一直探索：我是誰，生命的意義？人為什么活著？所以他們給人感覺有些超凡脫俗，不食人間煙火。
他們是班級里的小精靈，創意天使，對擅長喜歡的事交給他們做，一定會給你驚喜。
對待4號的孩子，一定要小心，他們敏感隨性，在意你與他交流的態度大于你講的內容。也許你真心為他好，但表達上如果不夠真誠，帶有批判和不尊重，他就會立即把你隔離，根本聽不進你的任何話。所以教育引導4號，先關注他的情緒，讓他感覺你在意他，關心他，尊重他，不急于給他提建議和講道理。
內心深處，4號總是覺得自己是不完美的，不夠好的，因此需要我們給予他肯定和贊美。但是對他們的贊美和3號不同，對3號說：你真棒，你最優秀行，對4號不行，太虛太假太空，對他們的贊美一定要具體，贊美他的獨特之優勢！他有別人沒有的-------
5號：
他們是小神童，小博士，冷靜專注，有時老師沒做出來的題他們會迎刃而解。5號也可能成為**狀元，即使他們不是成績優秀的學生，他們也可能喜歡獨自在家搗鼓電腦，制作小機器，設計小軟件，或者研究歷史，數學難題，當然也可能將魔方，撲克牌，網路游戲等玩到極致。
他們是活在城堡里的隱形人，喜歡一個人在自己的空間研究探索，他們不滿足于了解事情的表面現象，更關注這個現象后面的規律和本質，所以，課堂上，那個常常問“為什么”的孩子在5號中最常見了，他們在生活上比較簡約節儉，不喜歡人際交往，休閑娛樂，三朋好友去結伴神游---更愿意把節約下來的時間，空間，精力去做研究。
5號人對自己的隱私很在意，他朋友不多，可能就1-2個而已，甚至有些孤僻，他們渴望成為有知識有能力有內涵的人，非常在意自己的獨立空間，不喜歡被打擾。所以請5號做事一定不能搞突然襲擊，而要提前溝通和預約哦。
名次，榮譽，獎勵對5號來說可能吸引力不是最大，他們在意的是研究學習的過程，享受在喜歡的領域里徜徉的樂趣。當您遇到5號擅長的學業上的難題時，找他就對了，老師如果能看到5號的獨特之處，讓5號稱為班級里的“**專家”，幫助同學解疑答難，他們會很樂意效勞的。
5號同學寫作文和4號同學完全不一樣哦，他們擅長的是說明文，議論文，文筆簡潔，思路清晰，主題明確，很有邏輯性的，他們之中很少能寫出浪漫唯美走心的散文，記敘文，因為他們是非常理性的腦區人，感知能力相對就弱些咯，所以情商提高也是他們的成長方向！
6號：
下面我們說說6號，這是一群比較順從，聽話，小心謹慎的孩子。他們也很有團隊意識，愿意為了班級的榮譽和利益，哪怕自己做一些犧牲。他們有時會比較杞人憂天，擔心未來可能遇到的問題，所以，考試之前，他們往往是忐忑的，擔憂的，不安的，緊張的。正因如此，他們的復習準備往往是很認真，做筆記，定計劃。因為他們擔心萬一沒準備好，考砸啦，被老師家長批評啊！所以她寧可提前多復習，多準備。
6號人追求穩妥，安全，對人也很忠誠負責，只要承諾答應的事，一定會保質保量認真按時完成。所以他們和3號一樣也是讓大人放心的孩子。
教育引導6號，要明確告訴他具體的任務，要求，責任等，不能模棱兩可“你看著辦啊，大概就是這樣的，”一定要清晰明確，否則，6號就陷進猶豫不決的十字路口了，對6號提出的問題，不能敷衍應付，不當回事：這點小問題沒事，不要緊，這算啥了不起的大事啊？等等
因為6號最害怕的是不確定，失去支持與指引，因此父母對6號孩子多說：媽媽支持你，有啥問題我們一起解決，等等。6號心里就如同吃了一顆定心丸，從而充滿力量。
7號：
最后咱們說說7號，他們被稱為是活躍型，也叫快樂型。對于7號來講什么事最重要的呢？開心、快樂、自由是重要的。在7號的內在有這樣的一種價值觀：人活著最重要的就是開心，快樂。
7號性格的孩子身上總是洋溢著一種快樂的狀態，他們所到之處幾乎也是笑聲一片。7號無論是與人交流還是學習，做事的時候，都喜歡一種輕松的狀態和氛圍，不喜歡太沉悶
7號孩子比其他性格的孩子要顯得活躍，開朗。7號發現如果有某些人不開心，或者有一些沉悶的時候，就會去和他聊聊，或者去調節一下氣氛。
他們的行為與思維都很活躍，反應速度非常快，頭腦中總是有各種各樣的想法和點子，各種創意，是個智多星。但他們的行動力不那么強，容易淺嘗輒止，半途而廢。有個7號孩子，他今天喜歡養花，對花特別有興趣，在很短的一個時間內他對這個花草很著迷，過兩三個月，他又開始喜歡養魚了，他對魚有很深的興趣。又過一段時間，他又對養狗感興趣了。你會發現他兩三個月一個愛好，完全著迷，完全深入。但是大半年過去轉身一看，魚也死了，花也死了，狗也送人了。這個原因是什么呢，因為當7號深入的時候呢，他就有一種恐懼，如果我太深入某一個領域，那么另外的領域和專業我是不是就沒有機會去選擇了呢，所以你會發現7號喜歡更多選擇，喜歡不停的選擇。
他們身上有一個明顯的特點就是合理化，什么事合理化呢？就是對自己做的事找個理由讓自己覺得一切都是合理的，OK的。如果一個7號他的手機丟了，他可能就會說丟了剛好，剛好可以買新的了。如果考試考砸了，7號會傷心難過一會會兒，一兩天后，他們會繼續開心快樂的做你的開心果了。
7號渴望更多的選擇，害怕被束縛，永遠想讓自己處在一個自由的自在的狀況。
因此，在和7號孩子溝通時，不能有太多限制性的語言：必須，立即，只能-------
而要多一些選項讓他自主選擇：你是要----還是----？你希望怎么做？想想有哪些方法呢？ 還有什么可能？
7號有時不夠專注，因為他的思維是跳躍性的，喜歡不斷尋找新鮮刺激，因此，在引導教育時，多提醒他們專注目標，結果，鼓勵他們有始有終的把事情做出成果。
如果我們從九型的角度去觀察了解孩子，按照九個性格類別去引導溝通，去教育培養，不僅可以讓每一個孩子發揮自己性格天然的優勢，健康成長，而且我們才能從真正意義上做到和孩子用心交流，同頻交流，高效溝通，成為孩子成長路上的引領者、陪伴者、支持者，當好孩子的“成長教練”。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 雅月兒
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2019.5.31
