暑假是教師們最大的福利，美美的兩個月，我們可以遠離瑣碎的教學任務，遠離量化考核的各種壓力，讓生活慢下來，讓心靜下來，除了帶孩子家人遠足旅行，也給自己一點捧起書本的時間，來一次心靈的旅行吧，因為每一本書，也是一幕動人的風景。暑假閱讀，從選擇一本好書開始：
一、《教師的力量》
作者：魏勇
作者簡介：
魏勇，1970年生，北京十一學校歷史特級教師，北京市海淀區中學教師高級職稱評審專家。出版有《用思想點燃課堂》《怎么上課，學生才喜歡》等。
推薦理由：
本書是魏勇的教育隨筆集。作者反思自己20余年的教育教學經驗，特別是在北京十一學校任教。與“真實的教育”相遇的經驗，以幽默的語言和犀利的筆鋒，解剖種種教育現象，揭示其背后蘊涵的教育文化?！爸R不是用來改變命運的”、“讀書不是越多越好”、“教育就是一個滑頭”、“CEO綜合征是中國優秀教師的通病”等觀點令人耳目一新；“教育的力量來自教師的真實存在”、“要做有種有料有趣的教師”、“作為知識分子的教師”……又催人奮起，給人溫暖。
真實的教師是有力量的，教師的力量就是教育的力量。今日的教師，應當，且一定可以有所作為。——這正是本書所要傳達的。
二、《于漪知行錄》
作者：于漪
作者簡介：
于漪，女，1951年7月畢業于復旦大學教育系。長期從事中學語文教學，形成獨特的教學風格。1978年被評為語文特級教師。如今已是耄耋之年。曾任中華全國總工會候補執行委員，上海市第七、八、九屆人大常委會委員，教育科學文化衛生委員會副主任委員，全國語言學會理事，全國中學語文教學研究會副理事長等職。代表作品：《于漪語文教育論集》《于漪文集》等。
推薦理由：
本書是于漪老師教育思考的精華記錄，分為精神成長、教育心得、處世智慧、勵志之語、學習之道等十個主題，每個主題按照相應的內涵再分為若干小節，這些豐富的主題涵蓋了教育的方方面面，具有啟迪智慧和增長學識的積極意義。
“有人說，世界最遠的距離，不是天涯，也不是海角，而是知和行的距離?！鳖愃频恼芩碱ＵZ在《于漪知行錄》（山西教育出版社）中多有閃現?！队阡糁袖洝肥怯阡衾蠋?2年教育智慧的精彩呈現，該書以知而行，行生新知，知行合一為綱，從精神成長、教育心得、處世智慧、學習之道等十個主題，闡釋了作為教師如何立師德、鑄師魂、提師能，作品帶給我的直接感受是：筆底艷陽、滿目芬芳。
三、《讀懂小學生》
作者：楊敏毅 吳權 著
作者簡介：
楊敏毅 ：上海市心理健康教育特級教師，上海市七寶中學心理健康教育中心主任，華東師范大學兼職導師、教育部中學校長培訓中心授課專家。榮獲首屆全國學校心理輔導“輔導之星”、首屆全國中小學心理健康教育“十佳教師”等榮譽稱號。《上海教育》《中學生天地》《家庭教育時報》等專欄作者，出版有《怎樣讀懂學生——心理特級教師的建議》《中學班級心理輔導活動60 例》《中學生心理輔導實用技巧與案例》《學校團體心理游戲教程與案例》《是誰送來紅玫瑰》《團體心理游戲設計與案例》等。
吳 權 ：國家二級心理咨詢師，中學高級教師，浙江省杭州市學生心理熱線資深咨詢員?！吨袑W生天地》編委、《科學24 小時》撰稿人。參與《心理健康教育》《生命教育》等多部學生心理健康類教材和讀本的編寫工作。
推薦理由：
為什么有的學生臟話連篇？為什么有的學生總愛打架？為什么有的學生喜歡打小報告？為什么你付出那么多，而學生總覺得你做得太少？為什么有學生就是做事針對你？…… 撒謊、叛逆、故意搗亂……每個班都有幾個小學生讓老師手足無措。與其步步避讓，不知所措，還不如翻開特級心理教師給出的權威解答。
《讀懂小學生》從學業、交際、成長困惑、心理障礙四個方面對小學生教育歷程中各種問題行為和心理進行了探討，并為教師在教育過程中該如何幫學生排難解惑。深入淺出，條理分明，為教師指出走進學生內心世界的秘徑，讓教師成為學生最好的心理醫生。本書精選了48個有代表性的案例，詳細地向小學教師介紹了小學生的心理世界及應對方法。
四、《把每一個孩子深深吸引》
作者：楊四耕、王平 主編
作者簡介：
楊四耕，曾在小學、初中、高中任教十余年，后求學于華東師范大學教育學系，現任職于上海市教育科學研究院。專攻學校教育哲學、學校整體課程規劃以及高效教學經驗的提煉，創立了“一頁紙教學法”，一批實驗學校因此而改變。
推薦理由：
讓課堂漾出生命的活性
微笑：“磁性課堂”的表情
贊美：“磁性課堂”的語言
自能：“磁性課堂”的旨趣
漣漪：“磁性課堂”的過程
童趣：“磁性課堂”的風景
表現：“磁性課堂”的評價
課堂本是一片湖，當你向平靜的湖面扔進一枚枚“小石子”，湖面便會漾起層層漣漪。在這里，微笑、贊美、自能、漣漪、童趣、表現，每一個簡單的詞匯，都融入了我們對“磁性教育”的理解，都凝聚著我們對“磁性課堂”的追求……
五、《一盞一盞的燈》
作者：吳非主編
作者簡介：
吳非，原名王棟生，筆名吳非，南京人，著名雜文作家，江蘇省特級教師，首批教授級中學教師，南京市名教師，享受國務院特殊津貼。2004年在《南方周末》上刊發的《不是愛風塵》引發了社會上對中學教育的大討論，出版教育隨筆集《不跪著教書》《教育參考－吳非視線》，在教育界影響頗大。
推薦理由：
作為教師，會有怎樣的幸福與趣味？他們如何獲得勇氣和智慧？他們是怎樣踐行和捍衛常識的？帶著這些疑惑與問題，一群教師寫下了他們難忘的經歷與思考。
《一盞一盞的燈》是幾十位老師講述的教育故事。它們就像一盞盞燈，以小見大，深入淺出，提煉雋永的教書育人精神、教育教學常識和教師職業道理，展現一線教師的思考與智慧。故事以敘述為主，還原現場或情境，讓讀者從中感受到教育的愛與責任。每個故事前，都會奉上主編吳非老師的獨到見解：有對故事本身的點評，有對故事細節的有感而發，更有從故事中延伸出的對當前教育的看法。雖然不是吳非老師自己的故事，但故事里的點滴真情和理念正是他所希望傳達的。
書中字里行間無不在向老師們傳遞著這樣的訊息：寫作并不難，只要你不給自己找懈怠的理由；靜下心來，先把從教以來印象最深的一件事、一節課寫出來，讀給你的同行聽，讀給你的學生聽——如果他們的眼睛亮了，你的燈就亮了。當一盞一盞的燈都亮起來的時候，每個人都能感受到作為教師的幸福。
六、《讀書是教師最好的修行》
作者：常生龍
作者簡介：
常生龍，上海市物理特級教師，上海市虹口區教育局局長。榮獲“全國教育改革創新管理貢獻獎”、《中國教師報》“2011年度全國十大最具思想力教育局長”、《中國教育報》“2012年度推動讀書十大人物”等榮譽和稱號?！吨袊逃龍蟆贰渡虾＝逃返葓罂瘜谧髡?，《教師博覽》簽約作者。
推薦理由：
毫無疑問，閱讀是個人成長的必要途徑。對于教師而言，讀書不僅是精神生活的重要內容，更是專業發展的一條捷徑。漫長的閱讀之旅，是一段艱苦而歡喜的修行。本書作者根據多年的閱讀經驗，精選了50余部教育類著作，闡述從中得到的諸多收獲，帶領讀者領略閱讀之美，汲取教育智慧。本書適合中小學幼兒教師閱讀和培訓。
七、《 我給傳統課堂打零分》
作者：李炳亭
作者簡介：
李炳亭，代表作有《杜郎口旋風》、《高效課堂22條》等，被譽為傳統課堂教學的反叛者，其領導的高效課堂成為當代最有影響力的教育流派。但無論怎樣，還是讀過之后再評為好。
推薦理由：
這本書引發了教育界不小的轟動。有人稱該書是傳統課堂的“起訴書”，對傳統課堂做了最嚴厲的批評，也可是說是謾罵。如其書中寫到： “傳統課堂……是教育不擇手段的急功近利，是飲鴆止渴抑或殺雞取卵……忤逆了人性，犧牲了發展?！薄皟和鲑u發展，教育出賣人性、教師出賣責任、時代出賣希望、民族出賣競爭力，人類出賣明天……”當然，這些無非也是他所使用的一種語言，最終目的還是希望廣大的人民和教育工作者能夠看到傳統教育的不足，推進我國教育改革的進一步發展。但在傳統課堂的衛道者看來，這本書簡直大逆不道！
有讀者這樣評價該書：首先無論書寫的如何，別人怎么評論，從個人角度講，我覺的社會上應該有這樣一個人，寫出這樣一本書讓世人去拜讀，不管對其觀點是否認同，但是這種敢為中國教育發展而提出自己想法的人都是值得我們敬佩的。其次，書中對傳統課堂提出的種種不足，確實是現實中存在的。雖隨著教育部開展的新課程改革在全國各地的實施，人們已經認識到，教育已經不僅僅是培養“考生”的作用，更多的應該是培養適應社會的人，一個發展的人，在這點上是和高效課堂一致的，因為兩者的最終目的都是要：相信學生、解放學生、利用學生、發展學生?？傊?，在現行的教育情況下，傳統課堂已經不能適應現代教學的需要，因此，高效課堂必然會在實踐中不斷的發展和改善，成為各學校學習的楷模。
八、《種子的信仰》
作者：梭羅
作者簡介：
梭羅是19世紀美國文化界一位異人，是親近自然、倡導“簡樸生活”的一代宗師，他的語言優美，意境深遠，明澈優雅，代表作有《瓦爾登湖》、《種子的信仰》。
推薦理由：
這是一本美妙神奇的大自然之作，是一部崇仰自然、敬畏生命的奇書，美國評論界也認為是梭羅畢生研究自然和自然律于人類意義的登峰造極之作。
作者試圖以人文主義的悲憫關懷，以科學求實的嚴謹周密，表現森林中萬千繁復生命，探求自然的豐滿純凈。他擯棄“生命被瑣碎之事消耗”的世俗文明，終生追求“簡單些，再簡單些”的質樸生活，提倡短暫人生因思想豐盈而臻于完美。
書中俯拾皆是的都是格言和警句?！拔也幌嘈?，沒有種子，植物也能發芽，我心中有對種子的信仰”；“讓我相信你有一顆種子，我等待著奇跡”；“自然界最渺小的事物最卓越”……
最著名的要屬這段話——“如果你在地里挖一方池塘，很快就會有水鳥、兩棲動物及各種魚，還有常見的水生植物如百合等等。你一旦挖好了池塘，自然就會往里面填東西。”這不就是我們心中最理想的學校嗎？
全本書與其是在說“種子”，莫不如說是梭羅在對生命滿是敬意的謳歌，是對大自然頑強意志的崇敬，對自然科學精神熱忱向往的追求，是在教人如何做人、育人。一粒種子就是一顆魂歸自然的心靈，無數顆種子演繹成綠色的希望。相信這顆種子會創造奇跡！
做教育其實就是在“播撒種子”！
九、《童年的秘密》
作者：蒙臺梭利
作者簡介：
蒙臺梭利出生于意大利安科納省，就讀于羅馬大學，是意大利歷史上第一位女醫學 博士，她精通醫學、哲學、教育學、實驗心理學和人類學。1907年，蒙臺梭利在羅馬貧民區創辦了第一所“兒童之家”，招收3—6歲的兒童，她運用自己獨創的方法進行教學，結果出現了驚人的效果。這些普通的貧寒兒童，幾年后，心智發生了巨大的轉變，被培養成了一個個聰明自信、有教養、生機勃勃的少年英才。蒙臺梭利嶄新的具有巨大教育魅力的教學方法，轟動了整個歐洲，她也因此成為20世紀最偉大的教育家，她創立的蒙臺梭利教育體系對世界產生了巨大的影響，如今以她名字命名的蒙臺梭利學校遍及世界110多個國家和地區。
推薦理由：
《童年的秘密》一書告訴我們父母和教師，認真的觀察和深入的思考使蒙臺梭利得出一個重要的結論：童年時期是人生中的一個重要的時期。
除生理的發展外，幼兒心理的發展更需要得到重視。因為幼兒正是通過自己的努力形成了個性，在某種意義上說，他成為了他自己的創作者。
“兒童是成人之父”，這是蒙臺梭利在《童年的秘密》一書中提出的一個富有哲理的觀點。這個觀點看起來似乎是有點矛盾的，但實際上是充滿睿智 的。
如果成人忘記自己曾經是一個兒童，那么，他就不能給幼兒提供一個適宜發展的環境，就不會去克服它自己與幼兒之間的沖突，幼兒的心理就會產生畸變，并將伴隨其終生。
在今天，當我們倡導教師要“發現兒童”時，《童年的秘密》是一本無法替代的“教材”。讀這本書，她將幫助我們認識兒童、了解兒童，樹立正確的教育觀、教學觀和學生觀。
十、《教育漫話》
作者：洛克
作者簡介：
約翰·洛克（John Locke，1632-1704）是十七世紀英國著名資產階級教育家。1632年洛克出生于英國靈頓。 他就讀于牛津大學，1656年獲得學士學位，1658年獲碩士學位。青年時期的洛克就對科學產生了十分濃厚的興趣，36歲被選入英國皇家學會。他在近代教育史上，第一次從新興資產階級的階級立場出發，提出了德、智、體和諧發展的新教育體系，寫下了世界教育史上的新篇章。洛克被稱為17世紀西方思想界巨子。
推薦理由：
什么樣的書才是真正的名著？在《教育漫話》出版的近400年里，它一直不曾被歲月湮滅，它深刻影響著一代又一代人，被稱為世界教育思想的瑰寶。
該書的核心思想是紳士教育。
什么是紳士？洛克認為是有德性、有用、能干的人，具有“德性、智慧、禮儀、學問”四種品質。
該書的理論基礎是洛克的“白板說”，強調教育與環境的主導作用。當然，這個觀點完全可以和蒙臺梭利的“成人之父”對照來讀。
該書分為上篇、中篇、下篇，分別講述了健康、德育以及智育。洛克強調“健康的精神寓于健康的身體”“用理性控制自己的欲望”等思想，并對如何去操作提供了具體的建議，其大部分建議是值得現代的家長去借鑒學習的。
洛克看教育的視角貼近日常生活，列舉了一系列平時易于被忽視卻又比較好玩的問題，諸如臉為什么不怕冷、而屁股會怕冷？手指頭是否也需要穿上“襪子”？等等，讀起來會覺得很有意思。
漫長的兩個月的暑假才剛剛開始，在你游山玩水小憩的片刻讀書吧，愿書香伴你度過一個充實的夏天！
