【去年，應(yīng)中國教育報微信公眾號之約，我在網(wǎng)上做過一個公益講座，結(jié)合暑期生活談生命教育。現(xiàn)將錄音整理稿奉上，供同道之人參考。】
各位朋友，大家好！我是袁衛(wèi)星，來自蘇州。中國教育報、好老師這兩個微信公眾號辦得很好，我是它們的忠實讀者，也是受益者。受到他們的邀請，讓我來談?wù)勆逃?，我感到非常榮幸。
談生命教育，無非就是談三個問題。那就是：什么是生命教育？為什么要開展生命教育？怎樣開展生命教育？這幾個問題都比較大，我想，咱們從如何幫助孩子過好暑假生活說起。
漫漫長假，很多孩子都把泳衣、泳鏡準(zhǔn)備好，把滑板、山地車擦亮，和小伙伴相約，打算在完成暑假作業(yè)之余，痛痛快快地玩上一個夏天。但家長們的心里卻多了幾樣操心事——讓孩子一個人呆在家里吧，會不會玩火？會不會觸電？遇到陌生人上門孩子會不會應(yīng)付？……讓孩子出去和同學(xué)伙伴玩吧，會不會出交通事故？會不會做不當(dāng)?shù)氖虑椋坑錾蠅娜嗽趺崔k？……
這就是一個安全問題。安全和健康，是生命教育的第一部分內(nèi)容。它對應(yīng)著生命的自然屬性，也就是自然生命。安全和健康，直接關(guān)乎每個生命的長度。
舉個例子，上小學(xué)的小明暑假一個人在家在家看電視，遇到打雷，他該怎么辦？
打雷過后，他想起家里衣服還沒洗，就照著媽媽以前教的方法打開洗衣機，但是洗衣機居然出故障了，他該怎么辦？
洗完衣服，他感到肚子有點餓，于是來到廚房，自己煮面條吃。煮面條的時候，他應(yīng)當(dāng)注意些什么？
吃著面條，他聞到一股濃烈的液化氣味，原來他忘了關(guān)上爐灶。他如何補救？
關(guān)上液化氣閥門，為了讓自己不受煤氣毒害，他打算站到門外等氣味散盡，可是一陣風(fēng)把虛掩的門關(guān)上了，而鑰匙在里面，他是爬窗戶進去呢，還是到爸爸單位去拿鑰匙？
拿到鑰匙回家不久，有個人在外面敲門，說是燃氣公司上門檢查燃氣設(shè)備，他該怎么辦？
發(fā)現(xiàn)對方企圖破門而入，他該怎么辦？
晚上，爸爸媽媽在單位加班，鄰居家著火，把咱家樓上也燒著了。孩子該怎么辦？
門外濃煙滾滾，電梯還亮著，孩子該怎樣安全脫離了火場？
如果火燒得出不了門又怎么辦？
這是一個居家安全的問題，是我們生命教育中的一項內(nèi)容。除了居家安全，生命教育還要面對孩子的校園安全以及社會安全。
再舉個例子。上初中的女同學(xué)小欣暑假為了完成作業(yè)在上網(wǎng)查資料，偶爾上網(wǎng)聊天，認識了一位名叫“美麗天使”的網(wǎng)友。漸漸地，她發(fā)現(xiàn)和對方很聊得來，于是經(jīng)常和對方分享快樂、訴說苦惱。一次，對方提出了見面的要求。你覺得小欣應(yīng)該去嗎？
我們需要告訴孩子，與陌生網(wǎng)友見面是有風(fēng)險的。1. 個人信息容易被泄露。2. 錢財容易被騙。3. 人身安全得不到保證。4. 女孩子更容易受到侵害。……
可是分數(shù)教育沒有教給孩子這些?。⌒⌒澜?jīng)過幾天的猶豫, 最終按捺不住心中的好奇，同意去了。在見面時間、地點的選擇上，你有什么建議？在交談過程中小欣要注意些什么？分數(shù)教育也不講這些，那么，生命教育來補位。
在我們的教材中有一課，《暢游網(wǎng)絡(luò)世界》，明確提示我們的孩子，網(wǎng)友見面要警惕。1. 選擇前往見面地，以免曝光居家隱私。2. 約白天見面，地點一定要在公共場所。3. 第一次見面，最好能攜伴一同前往。4. 出發(fā)前記得告知家人你的安排。5. 出門只帶足夠而少量金錢，盡量不帶信用卡。6. 不要吸對方給的煙。7. 不喝對方自帶的飲料或者啤酒。8. 離開位置返回后，就不再喝眼前的飲料。9. 不要輕易去對方的住所或酒店。10. 知道對方動機不純， 即找借口脫身。
再舉個例子，同樣是初中同學(xué)的小虎打算上網(wǎng)購書，屏幕上突然跳出一個陌生的網(wǎng)頁，他帶著好奇，打開網(wǎng)頁，屏幕上的黃色畫面令他大吃一驚。這種情況下，小虎應(yīng)該怎么辦？有家長說，不僅不能進去看，而且要及時舉報不良信息。發(fā)現(xiàn)黃色網(wǎng)頁，一定要舉報！為了自己，也為了他人。說得很好。
我這里想問一句：各位老師各位家長，您知道網(wǎng)絡(luò)不良信息舉報電話號碼嗎？您知道全國“掃黃打非” 熱線嗎？您看，分數(shù)教育不僅不給孩子教，我們自己都沒學(xué)好。網(wǎng)絡(luò)不良信息舉報電話號碼是12321。全國“掃黃打非” 熱線號碼是12390。大家記住。
小虎繼續(xù)網(wǎng)上買書，賣家說最近有圖書優(yōu)惠促銷，但要求他進入一個“新世紀(jì)購物網(wǎng)站”，下載一個一分錢的訂單。并且需要按照訂單要求，輸入自己的銀行卡號和密碼。小馬應(yīng)該怎么辦？
是的，網(wǎng)絡(luò)生活也有很多安全技巧。比如，使用自己的電腦，電腦不轉(zhuǎn)借；不在公共電腦保存?zhèn)€人信息；定期掃描病毒和查殺木馬；不打開來源不明的郵件；不只憑好友網(wǎng)上留言便匯款；密碼設(shè)置要復(fù)雜；及時備份電腦數(shù)據(jù)……等等。我們需要掌握。
再舉個例子。上高中的小麗受同學(xué)相邀，并征得爸爸媽媽同意，打算出門參加好朋友的生日聚會。
出門前，她稍稍地修飾打扮了一番。在著裝上，她應(yīng)當(dāng)注意些什么？不穿暴露的服裝是吧！
接著她檢查了一下自己的隨身物品，同時確認一下自己是否記著帶一樣?xùn)|西？什么東西呢？我們建議女孩子出門在外帶一只哨子。為什么？一個人遇到緊急情況，吹哨子比喊救命效果要好，尤其是晚上，不信你可以試試。
她發(fā)現(xiàn)自己的錢包里有不少錢，于是她決定怎樣？帶足夠而少量的錢出門，不要露財，更不要露富，是吧？
聚會十分熱鬧，餐飲時提供了飲料。其間她的好朋友建議她喝些啤酒，說啤酒也是飲料，她應(yīng)當(dāng)怎樣？當(dāng)然應(yīng)當(dāng)毫不猶豫地回了，因為不喝含酒精的東西是未成年人的原則。
聚會不久結(jié)束了，小麗在餐廳入口處和朋友們說再見。在小麗要離開這兒回家前，她應(yīng)當(dāng)怎么樣？事先給家里人打了個電話，表明她馬上就要回家；這樣家里人對她的回程有個預(yù)期，超過時間不回家就回倒著找。
然后，剛要出來，她碰見了陌生的而又機靈的小伙子向他自我介紹，并且跟著她，問她是否口渴，讓她喝他拿著的飲料。小麗當(dāng)然應(yīng)當(dāng)怎樣？不喝任何她不是親手買來的飲料。
小麗不愿夜間和一個陌生人單獨在街上走，于是直說自己急于回家和對方說起了“再見”，小伙子知道她要走了，于是向她要電話號碼，她怎么辦？我女兒給出的答案是，不給，可以記下他的電話號碼，以示禮貌，爭獲得主動權(quán)。
現(xiàn)在天色已晚，小麗不能確定還有沒有公交車回家，于是她覺得最好還是打車回家。坐上車，她再一次的打電話給家里，你們覺得她應(yīng)當(dāng)怎么說？我女兒就養(yǎng)成了這樣一個習(xí)慣，坐上出租出打電話給我們，大聲說：爸爸媽媽。我已經(jīng)在出租車上了，我坐的車車牌是蘇EBG***，諸如此類。大家要知道，現(xiàn)在社會上也有無良司機。
小麗在離家門口很近的地方下了車。剛下車，有個陌生人向她走來，告訴她，她爸爸被汽車撞了，正在醫(yī)院里急救，他要她和他一起去看爸爸。小麗怎么辦？當(dāng)然是不輕易相信他的話，繼續(xù)走自己的路，并迅速記下那人的面部特征。
那個人緊跟不放，小麗邊喊救命求助路上尋找警察。然而沒有警察出現(xiàn)。這個時候什么東西派用場了？對了，哨子！她應(yīng)當(dāng)用力吹哨子，引起路人的注意，嚇退壞人，并往人多的地方跑；
壞人掉頭跑了。這時候小麗跑進一家超市，打電話給爸爸，確定爸爸沒事。雖然沒事，但是她最終還是決定怎樣？留在超市，等待家里人來接。
生命教育的第二部分內(nèi)容是養(yǎng)成和交往。它對應(yīng)著生命的社會屬性，也就是社會生命。養(yǎng)成和交往，直接關(guān)乎每個生命的寬度。
前兩天，17號吧，西單大悅城一層商場，兩名十四五歲的初中生發(fā)生口角，并引發(fā)爭執(zhí)。突然一方從褲袋掏出一把刀子，扎向另一方脖頸處，頓時鮮血直流。
這樣的例子其實不少。三個職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，相約騎自行車出去玩，回來的路上，和一個同樣騎自行車回家的外地民工發(fā)生了碰撞。這三個無知的孩子先是把民工的自行車扔到路邊的湖里，一不做二不休，繼而把民工也扔進湖里，民工不會游泳，死了。你說，在孩子眼里，生命如草芥，生命等同于自行車，生命成了一個器物，可以隨便丟棄。這不是教育的悲哀嗎？
一個孩子要長大成人，進而長大成才，在我看來，從孩子的生存、生活和生命出發(fā)，離不開五個系統(tǒng)的健全發(fā)育，那就是體格系統(tǒng)、知識系統(tǒng)、能力系統(tǒng)、審美系統(tǒng)、價值系統(tǒng)。
當(dāng)下分數(shù)教育的弊端是，過度強調(diào)了知識系統(tǒng)和能力系統(tǒng)的構(gòu)建，而對其他三個系統(tǒng)有所忽略。就是知識系統(tǒng)，有時候也是死知識而不是活知識，是冷認知而不是熱認知。就是能力系統(tǒng)，也不完整，比如孩子生命成長必須的生存能力、生活能力，就比較缺乏。
一個高中男生，喜歡上了隔壁班的一個女生。他該不該表白？如果表白，該怎樣表白？分數(shù)教育不教。于是，他只能無師自通，寫一封情書，塞到隔壁班女生的課桌里去。隔壁班女生看到這封求愛情書，該不該接受？如果不接受，該怎樣拒絕？分數(shù)教育也不教。于是，她想了個自認為妥善的辦法，讓自己班上的一名男生，也是班長來處理這件事情。
這個班長，這個男生拿著這封情書，招呼上自己班上的其他幾名同學(xué)，沖到籃球場上，叫停了正在進行的一場籃球賽，把那個寫情書的男生叫過來當(dāng)眾說：這是你寫的情書吧？錯別字5個！病句連篇！就你這樣子，癩蛤蟆也想吃天鵝肉？我們班某某某讓我來告訴你：你就死了這顆心吧！哈哈哈哈。扔下情書揚長而去！
那個寫情書的男生無疑是收到了當(dāng)眾的羞辱，把被扔在地上的情書撿起來，揉成一團，翻圍墻出去，買了一把尖刀來，把隔壁班的這個男生和這個女生都給捅了。你說，這是不是我們教育的悲哀？
青春萌動的歲月，男生喜歡女生了，該不該表達？怎樣表達？被拒絕了怎么辦？女生被男生表白，該不該接受？如果拒絕該怎樣拒絕？再有，男女生都怎樣預(yù)防和避免性騷擾、性侵犯？諸如此類，這方面的教育，分數(shù)教育背景下實在是欠缺。
我最近在研究中國學(xué)生走路的問題，打算出一本書，叫做《讓我們一起來學(xué)走路吧！》我認為走路涉及到安全、健康、養(yǎng)成、交往、價值、倫理等多個方面，尤其是養(yǎng)成和交往。
就這個“走路”問題我想展開了說一說。
我在教師發(fā)展中心工作的時候，單位邊上就有一個地鐵出口，出行很方便。因此，雖然住處離地鐵很遠，但我還是決定踐行綠色出行的主張，上下班盡量搭家人便車，外加地鐵1號線。
有一天下班回家，我在1號線車廂見到兩個剛放學(xué)的初中生，手抓蔥油大餅，在那里吃得津津有味。蔥油的味道，很快彌漫了整節(jié)車箱。站得離兩個學(xué)生較近的一位男士，十分友好而又嚴肅地指出：“小朋友，地鐵上不要吃東西，回家再吃?！眱蓚€初中生只翻了翻白眼，照吃無誤。
我和那位男士一樣感到無奈，也感到悲哀。是的，兩個孩子也許是真的餓了，但在地鐵上不吃東西，應(yīng)是慣例，應(yīng)是規(guī)矩。一來，這里有個安全問題。油性食物灑落到地面容易滑倒乘客，造成損傷；食物殘渣也易滋生蚊蠅，引來蟑螂和老鼠，老鼠咬斷電纜就會造成通訊、信號中斷，影響行車安全。
二來，這里有個健康問題。地鐵上人員流動大，滋生細菌多，你張大了嘴巴在那里啃食，難免會將細菌、病菌帶入口腔。再者，這里有個文明問題。地鐵基本上都位于地下20至30米深處，車廂相對封閉，盡管裝有通風(fēng)設(shè)備，但吃東西產(chǎn)生的氣味會對周圍的乘客造成不良影響，污染車廂空氣。
這樣的道理其實很簡單，可是我們的孩子為什么不懂？或許是懂了，卻不把它當(dāng)一回事？我們的學(xué)校、我們的家庭，包括我們的社會，在對孩子的教養(yǎng)問題上，有沒有缺失？
第二天，我去南京講課。去時坐高鐵。高鐵上，我的外側(cè)坐的是一位上了年紀(jì)的法國女士。在一個多小時的旅程，這位女士一直都在安靜地看一本法文小說，仿佛車廂里此起彼伏的電話鈴聲、喧鬧聲與她無涉。車到南京南站，她把書小心翼翼地收好，挎上包，站起身來。我也自然站起，準(zhǔn)備下車。
沒想到的是，女士站上過道后，往后退一步，微笑著向我做了個“請”的手勢，讓我先行。我心生感慨：人家講文明，不給別人添麻煩，她一定是怕拿架上的行李妨礙別人所以讓我先行。我向她微笑道謝之后，走上過道。出乎我意料的是：女士根本沒有什么架上行李要拿，她在我起步之后，亦然起步，款款施行，顯示出一種令人肅然的優(yōu)雅。
是的，“禮讓”二字誰都懂，但在實際生活中，我們卻常常忘了以行動給它詮釋。法國女士給我上了生動的一課。為什么我沒有伸出手來，向她那樣做一個“請”的姿勢？為什么我們中的大部分總是那么著急？進了電梯趕緊按關(guān)門鈕不管外面是否還有別人，乘車蜂擁而上不管車上有沒有空位，演出剛結(jié)束即起身離座不管演員是否謝幕……
講課過程中，我臨時起意，問了臺下幾百位老師這樣一個問題：作為一名為人師者，我們教過學(xué)生怎樣“走路”么？比如，來了一位貴賓，你如何引導(dǎo)他參觀你的校園？你去異地會你的老朋友，你坐在他座駕的哪一個位置？電梯里常見的那面鏡子，設(shè)計者的本意你知道嗎？你對中國式過馬路、車窗垃圾、路怒一族如何看待？如果遇見倒地的“小悅悅”，你該如何處置？……
我突然發(fā)現(xiàn)，這才是教育要面對的根本問題，才是“教育即生活”的最好說明。衣、食、住、行，它既與知識有關(guān)，與能力有關(guān)，更與價值觀有關(guān)。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人，不是應(yīng)該從一個人的日常行為開始嗎？
但是，我們的孩子會走路嗎？我們的教育教孩子學(xué)走路沒有？我們教孩子學(xué)走路的過程中言傳身教做得如何？
課畢返蘇，路上翻一本雜志，翻到這樣一則故事：作家梁曉聲一次在國外，他跟兩個老作家一同坐車到郊區(qū)。那天刮著風(fēng)，不時有雨滴飄落。
前面有一輛旅行車，車上坐著兩個漂亮的外國女孩，不停地從后窗看他們的車。前車車輪碾起的塵土撲向他們的車窗，加上雨滴，車窗被弄得很臟。他們的車想超過，但路很窄。
他問司機：“能超嗎？”司機說：“在這樣的路上超車是不禮貌的?！闭f著，前面的車停了下來，下來一位先生，先對后車的司機說了點什么，然后讓自己的車靠邊，讓他們先過。
梁曉聲問司機：“他剛才跟你說什么了？”司機轉(zhuǎn)述了那位先生的話：“一路上，我們的車始終在前面，這不公平！車上還有我的兩個女兒，我不能讓她們感覺這是理所當(dāng)然的。”梁曉聲說，這句話讓他羞愧了好幾天。
生命教育的第三部分內(nèi)容是價值和信仰。它對應(yīng)著生命的精神屬性，也就是精神生命。價值和信仰，直接關(guān)乎每個生命的高度。
還是回到暑假的話題上來。北京的《現(xiàn)代教育報》曾經(jīng)讓我談?wù)劇凹议L如何陪伴孩子樂享暑假時光”，我提了這樣一些建議。
首先，利用這段時間，父母要讓孩子做一些家務(wù)。孩子不論年齡大小，在家里都要承擔(dān)家務(wù)，因為這是作為家庭成員必須承擔(dān)的責(zé)任。在美國，6～7歲的孩子，能在父母的幫助下洗碗盤，能獨立打掃自己的房間；7～12歲的孩子，能做簡單的飯，能幫爸爸媽媽洗車，能用吸塵器吸地、用抹布擦地，能清理衛(wèi)生間，等等。這很值得中國父母學(xué)習(xí)。
根據(jù)心理治療大師艾瑞克森的人生發(fā)展理論，6～12歲孩子正處在“勤奮期”，他們愿意做事、喜歡做事，表現(xiàn)得非常勤奮。如果錯過這段時間，也就錯過了勞動教育的最好時機。
其次，父母要鼓勵孩子多參加社會實踐。我們說現(xiàn)在我們的孩子，高考結(jié)束了要填志愿，多半孩子不知道怎么填，因為他不知道讀書是為了什么，將來要做什么工作。于是，農(nóng)村孩子讓老師填，城里孩子讓爸媽填。這是教育的有一個悲哀。
我們只關(guān)心孩子“學(xué)什么”，語文數(shù)學(xué)外語政治物理……一學(xué)就是幾門、十幾門；只關(guān)心學(xué)生“怎么學(xué)”，又是抄寫又是背誦又是做題又是應(yīng)試……法器是一件又一件；卻很少有人去關(guān)心孩子“為什么學(xué)”。一句話，孩子學(xué)習(xí)的動力源問題，遠沒有得到真正解決。動力源問題不解決，發(fā)揮他們的主體作用、激發(fā)他們的創(chuàng)造思維、強化他們的創(chuàng)新意識等等，也便只能是一些空話。
暑假來臨，孩子們走出了校園，如果能走進企業(yè)、走向社會，將非常有益。
再次，要和孩子進行健康的娛樂。暑假是一個多彩的季節(jié)，是孩子們娛樂身心，展示天性的大好時光。父母應(yīng)多一些時間陪伴孩子，與孩子一起開展游泳、打球、唱歌、野營、爬山、欣賞音樂、制作小工藝品等有益的活動，既可豐富孩子的閱歷，增長見識、愉悅身心，又可以密切同孩子的關(guān)系，使家庭生活更加融洽。
特別是旅游，那是一種無止境的人生實踐。利用這暑假悠閑的時光，充分享受大自然賜予的陽光和空氣，充分領(lǐng)略一山一水、一草一木的無窮魅力，會讓孩子開闊眼界。而一個人的眼界，往往會影響到他的心胸。
而最重要的，是一定要引導(dǎo)孩子讀一些好書。許多孩子在做完暑假作業(yè)后，很少再去閱讀其他書籍。暑假里，更要讓孩子養(yǎng)成一個“悅讀”的習(xí)慣，正所謂“身體和靈魂，必須有一個在路上”。我推薦孩子們讀讀傳記和歷史。在人類發(fā)展的歷史長河中，可謂群星閃耀。一些優(yōu)秀的傳記，其人物的時代性和代表性、選材的真實性和典型性、文章的史料性與文學(xué)性，都會感染和影響我們，它們能夠激勵我們的一生。此外，讀傳記之余，還要讀讀歷史書籍。
大家都知道，陪伴是最好的禮物，陪伴也是最長情的告白。而在我看來，親子共讀，則是對孩子最好的陪伴。
這里說的共讀并不一定是和孩子都讀一本書、一篇文章，才叫共讀。孩子在家里讀書的時候，我們在孩子身邊讀自己的書，這也是共讀。家里面讀書的氛圍一旦形成，孩子耳濡目染，便不會覺得讀書是一件痛苦的事情、枯燥的事情，而會覺得讀書是一件快樂的事情、神圣的事情。
作家余秋雨說，閱讀的最大理由是想擺脫平庸。一個人如果在青年時期就開始平庸，那么今后要擺脫平庸就十分困難。只有書籍，能把遼闊的空間和漫長的時間澆灌給你，能把一切高貴生命早已飄散的信號傳遞給你，能把無數(shù)的智慧和美好對比著愚昧和丑陋一起呈現(xiàn)給你。
從和孩子共讀開始，幫助孩子把閱讀當(dāng)作一件人生大事來對待。慢慢地，他就會有屬于自己的書架，有屬于自己的讀庫，有自己讀一遍兩遍三遍還放不下的“經(jīng)典”；慢慢地，他“連滾帶爬”地讀起來，讀出了興趣，讀出了滋味，讀出了體會，就會到“手不釋卷”的地步。
這是為孩子的精神生命奠基。
親子共讀中，一起看電影是一種非常好的形式。電影是吸取、包容了文學(xué)、戲劇、音樂、舞蹈、繪畫、雕塑、攝影等多種藝術(shù)因素的綜合藝術(shù)，對于人的審美品位和價值觀的提升都有幫助。
比如，我介紹一部電影：《美麗人生》。《美麗人生》是意大利“國寶級”導(dǎo)演羅伯特?貝尼尼自編自導(dǎo)自演的一部作品，1997年出品，榮獲多項奧斯卡大獎。
這部電影，講了“偉大的父愛”。主人公基多為了不使兒子幼小的心靈留下陰暗與血腥的記憶，不惜走著小丑的舞步去赴死，騙孩子說是一個游戲，只要能積滿1000分就可以得到真的坦克。這是一個父親送給孩子的一份人生大禮，我們從中能分享到真、善、美。
這部電影，講了“殘酷的戰(zhàn)爭”。電影父愛的偉大演繹得淋漓盡致。越是把父愛描寫得偉大，越能襯托出戰(zhàn)爭的殘酷。它從父愛的視角來反映戰(zhàn)爭，觀眾在父與子的生死游戲中，在笑聲和淚水中體會到戰(zhàn)爭的殘酷，同時也領(lǐng)悟到人生的不易、人性的本質(zhì)、生命的真諦。
這部電影，講了“美麗的人生”。電影告訴我們，幸福有兩個類別：一是別人眼里的幸福，一是自己心里的幸福。只有自己心里的幸福，才是本質(zhì)的幸福。幸福有三個層次：一是需求滿足，二是精神快樂，三是價值體現(xiàn)。價值體現(xiàn)層面的幸福，是終極的幸福，是恒久的幸福。也就是說，意義的人生，才真正稱得上是美麗的人生。
這樣的電影還很多，我推薦10部值得一看的電影：
《雨人》（美國，1988）
《肖申克的救贖》（美國，1994）
《美麗人生》（意大利，1997）
《放牛班的春天》（法國，2004）
《三峽好人》（中國內(nèi)地，2006）
《當(dāng)幸福來敲門》（美國，2006）
《三傻大鬧寶萊塢》（印度，2009）
《平民窟的百萬富翁》（英國，2009）
《歲月神偷》（中國香港，2010）
《少年派的奇幻漂流》（美國，2012）
講到這里，我不知道有沒有講清楚了？
生命教育：是有關(guān)生命的教育，是以人的生命為中心和原點，圍繞人的自然生命、社會生命和精神生命展開教育，旨在引導(dǎo)學(xué)生認識生命、珍惜生命、發(fā)展生命，拓展生命的長寬高，讓有限的生命實現(xiàn)最大的價值，讓每個生命成為最好的自己。
這里面涉及到生命的三重屬性：那就是自然屬性、社會屬性和精神屬性，它們分別代表生命的長寬高。一個人，生命光有長度是不行的，光有寬度和高度也不行，只有三者都能得到拓展，盡力延伸，才能達到豐盈。
這里面還涉及到生命教育的三級目標(biāo)，那就是：認識生命、珍惜生命、發(fā)展生命。首先是認識生命，其實我們對生命的認識是不充分的，也是無止境的，比如腦科學(xué)，這幾年的發(fā)展，非常迅猛；再比如對于生命本身的認知，我們談生比較多，論命比較少；我們對出生談得比較多，我們對死亡談得比較少。等等。
