先來了解兩個名詞：羅森塔爾效應(yīng)，也叫皮格馬利翁效應(yīng)。
皮格馬利翁是希望是古希臘神話中的一個國王，性格非常的孤僻，他用象牙雕刻了一個美女，并且愛上了這個雕像。他就祈求愛神阿芙狄羅忒給這個雕像生命，哈，愛神真的被感動了。皮格馬利翁國王就真的娶了這個活生生的美女為妻了。這個故事告訴我們：如果你有一個強烈的愿望想要實現(xiàn)，那么這份期待就會變成現(xiàn)實。
羅森塔爾是美國的心理學(xué)家。他曾經(jīng)在1968年在一所鄉(xiāng)村小學(xué)做了一個著名的實驗：他從一到六年級每年級選了3個班的學(xué)生，進行“未來發(fā)展趨勢檢測”。雖然他跟校方要求“保密”，以免影響實驗效果。但是8個月之后，名單上的這些學(xué)生，成績有了普遍的顯著提高，而且性格更加外向，自信心、求知欲也都變得更強。
事實上，他給到學(xué)校的名單，“最有發(fā)展前途人”，都是隨機選的，并沒有根據(jù)什么測試的依據(jù)。所以，羅森塔爾提出了一個詞，”權(quán)威性謊言“”。雖然老師們并沒有直接告訴那些孩子他們是最優(yōu)前途的，但是在自己的言行表達，眼神、表情中，都會不自覺的傳達出這樣的信息。而對于孩子而言，老師是有權(quán)威的，權(quán)威的期待發(fā)生了作用。?
這個實驗在上大學(xué)的時候看到過，一直很有印象。奇妙的是，我不自覺的就在運用它來指導(dǎo)我的學(xué)生。哈哈。記得那時候做學(xué)習(xí)管理師，要跟學(xué)生做溝通，幫他們規(guī)劃課程。經(jīng)常面對的就是那些成績不好，又不想學(xué)的學(xué)生。我往往會先跟他們說，自己曾經(jīng)帶過出過哪些非常厲害的學(xué)生，以前多么差現(xiàn)在多么棒。然后再找找他身上有哪些跟例子里的孩子相似的地方，相信他按照我的指導(dǎo)，一定也能這么棒。以前覺得自己運用的是榜樣的力量，現(xiàn)在看來，我先告訴了他自己教出了很厲害的學(xué)生，其實也是樹立了自己的權(quán)威。孩子覺得我很厲害，相信我，才去按榜樣的樣子去做呀，這也是運用了權(quán)威的力量啦。
想想自己能今天 的成就，跟家境相同的人比，比同齡的大多數(shù)人還是要好一點的。這也是因為媽媽在心里把我當(dāng)兒子看也有關(guān)系吧，她覺得那些男孩子能做到的事情，我也可以做到。所以工作上，我基本沒有什么畏懼，總是努力向前。
還想起有一年姑姑信教，所有人勸都勸不下來。我跟她聊了幾個小時，竟然有了很大的轉(zhuǎn)變。我想當(dāng)時也是因為她一直覺得我文化水平高，講話有水平，把我當(dāng)做了權(quán)威吧。事后三叔總是夸我，說家族里最佩服的就是我，比那些讀了博士的人還要厲害。而我也很佩服三叔，覺得他為人處世非常有經(jīng)驗，能得到他的肯定，自己應(yīng)該確實做的還不錯，后來在一個涉及家庭問題的處理上，也敢于去嘗試、面對。
所以總結(jié)一下：
1、對于孩子來說，父母、老師或者其他的長輩就是“權(quán)威”，會從他們的話中，形成自己的認知。
2、因為“自戀”的心理，也就是前面講過的“認為自己是對的”，所以這些認知就會預(yù)言了孩子未來的人生。
3、“自我實現(xiàn)的預(yù)言”，源頭可能就是來自“權(quán)威的期待”。
4、所以做父母、老師、長輩的“權(quán)威”們，應(yīng)該多多給予夸獎、贊美、肯定、鼓勵...等等正面積極的能量，讓我們的孩子從小就攢夠滿滿的自信，做出更多正面積極的“自我實現(xiàn)預(yù)言”，未來一定會越來越好。
