俄羅斯大美。
沃野千里的西伯利亞上，有一顆璀璨的明珠--貝加爾湖，美得攝人心魄，天上的仙境大抵不過如此。貝加爾湖的奧宏島，悠閑而恬靜的時光，榮獲“詩和遠方”的稱號。
莫斯科的克里姆林宮，洋蔥頭教堂上金燦燦的陽光，普灑在廣場大團大團中國游客的臉上。國王的出生洗禮、上任加冕和死亡祭奠的教堂，呈三角形狀分布，10分鐘的步行間距，逛完國王的一生。想象中莊嚴雄偉的紅場，在現(xiàn)實眼中就是一根”短小精悍“的紅腸?？催^上海的人民廣場，去過北京的天安門廣場，走過故宮的太和殿，有了“刻骨銘心”的對比，才真切感受到中國景致的壯美。
圣彼得堡厚重的歷史，驚艷絕倫的涅瓦河兩岸，在眾多歐洲國家中尤顯出類拔萃。冬宮的藏畫，夏宮的噴泉，葉宮的金碧輝煌，讓我們一再流連忘返。
作為一名多年和驢友出國自由行的旅行愛好者，我首次獨立完成大俄自由行攻略，帶著媽媽，仗著我們母子的英語能力，懷揣著各自的專屬情節(jié)，祖孫三人踏上了俄羅斯的大地。
短短20天，俄羅斯的大美大景，無法消除兒子和我老媽之間的思想碰撞。旅行時間緊湊，三個不同年代的思想激烈摩擦。隔代本就有代溝，何況是相差兩代人的鴻溝，我在這兩條思維方式、世界觀、價值觀截然不同的巨大代溝里，直言不諱，卻又“左右逢源”，還不得不“陽奉陰違”。
祖孫思維方式激烈碰撞
莫斯科很大，光機場就有5個。莫斯科復雜的地鐵系統(tǒng)舉世聞名，在莫斯科的日子里，我們出行全部依賴地鐵。
為了鍛煉兒子，我通常不出聲，默默地觀察兒子應對這些陌生場景。離我們民宿不遠的地鐵口維修，且無指示牌。少年是“百度”查找精神，自行尋找其他地鐵入口，就在大街上左右張望時，捉急的老媽便指揮我兒子去向路人詢問，見我們不理會，她便迫不及待地根據(jù)自己上海的生活經(jīng)驗去找入口。無奈，我們只能跟著老媽，結(jié)果走了一段彎路后折回原處。最終，依照少年的判斷找到了地鐵入口。我們開玩笑，老媽張口就問的習慣，就像撥打114電話。
進入地鐵后，少年看著中俄對照的莫斯科地鐵圖，老媽又一次啟動了“114”特質(zhì)，拼命指揮我們向俄羅斯地鐵警察詢問站名。兒子觀察一番，找到了匹配的俄羅斯名字。就在我努力辨別搭乘方向時，老媽的“114”特質(zhì)再次發(fā)揮，兒子指出了對應的站臺，進入車廂后，老媽不斷詢問少年：“對哇？方向?qū)ν?？再問問別人吧！” 我安慰老媽：“別擔心，乘錯了，大不了再坐回來”。當我們準確無誤地達到了克林姆林宮站后，尋找對應出口時，老媽又催促我兒子去詢問旁人。
旅程中，我耐著性子安慰老媽的同時，也在觀察兒子的反應。幾天后，老媽的“114”特質(zhì)和急吼吼的行為，徹底激怒了“百度”少年。
古姆百貨公司前，當老媽欲再次指揮少年時，他即刻回答：“那你自己去問呀！不要叫我去問呀！”?
老媽惱羞成怒：“我不會英語，不然我就自己去問了！你這么磨嘰，直接問他人不就省事了嗎？”?
?少年有些不耐煩地回答道：“我覺得不需要，我自己能搞定干嘛要去問別人呢？再說我們都沒有走錯路呀！” ?老媽的臉面掛不住，轉(zhuǎn)向我，欲得到我的支持。一向按照原則處理問題的我直接回答：“媽媽，他說得沒錯，你應該聽他的。通常自由行的時候，首天衡量下來，我們大都會尊重最有能力的那位，這樣意見能統(tǒng)一?！?我繼續(xù)安慰道："媽媽，每個人處理事情的方式不同，你也可以試試他的方式，既然他的能力強，那就讓他發(fā)揮作用吧！”
此話言罷，老媽極為不甘心，對著我們說：“我是老人，你們要尊重我，我把你們從小帶大多么辛苦，多么不容易啊！” 孩子一聽，連忙轉(zhuǎn)身再也不理睬外婆了！ 這種行為在老人的眼里就是惡狠狠地“藐視”，愈加生氣，加倍數(shù)落。
從小，就反感父母對我的控制，極其厭惡這種類似的話語，我對著老媽脫口而出：“你為什么要這么說呢？我們就事論事，你干嘛要扯到尊重兩字呢！我們沒有不尊重你，只是對這件事情提出自己的看法而已！” 結(jié)果當然是可想而知的。那晚，我們?nèi)藥е惶斓钠v，氣呼呼地回民宿了！
中國家庭的普遍教育模式里，家長總是高舉三張牌。
第一張地位牌：我是家長，你要聽我的。
第二張倫理牌：我是老人，是長輩，你必須尊重我。
第三張苦情牌：我是多么的不容易...我含辛茹苦地把你帶大...我為你做了這么多的犧牲......
這三張絕牌就如同悟空頭上的緊箍咒，將親子關系越咒越緊繃，直至崩裂。三張連環(huán)奪情牌，將曾經(jīng)最無限依戀家長的孩子，生生地詛咒成眼中帶血的仇人。
?中國千年以來的家族管理模式，形成一種對長者的絕對尊重和愚孝的思想。這種對權(quán)利至高無上的屈從，造成了國人千年的奴性思想。在家聽父母的，在校聽老師的，在單位聽領導的。一個對萬物充滿好奇心的孩童，最終被家庭和社會塑造成：一個沒有自己的思想，也不能有自己的思想的成年人。獨立的人格全然消失，人云亦云，唯唯諾諾，思想被禁錮，社會再也無法得到創(chuàng)新和進步。
童年時，我飽受這種簡單粗暴式教育，渴望父母對我尊重有愛的關心。成年后，目睹各種不恰當家庭教育下，孩子的成長變故，我經(jīng)常反思中國的家庭教育。除了觀察身邊的實例，同時也翻閱了大量的教育和心理學書籍。
《卡爾維特的教育》中提到：溝通和理解是最重要的，家庭中對溝通技能，方法的掌握與學習，與孩子的未來社會適應能力的高低緊密相連。孩子在家庭中學會了與家庭成員的溝通技巧后，進入社會時，他也能很快地與他人溝通，最重要的是與他人的溝通是建立在理解的基礎上的。能夠理解他人是與人交往的最基本素質(zhì)。
對兒子，我向來是平等尊重。不觸犯原則的情況下，都是有商有量的溝通。就事說事，有理說理，意見無法統(tǒng)一，那就協(xié)商，兒子就在這種輕松的家庭環(huán)境下成長起來。自由旅行的方式，能將兩人平時不容易發(fā)現(xiàn)的生活細節(jié)，在特定時段里集中爆發(fā)出來。那如何解決和處理這些激化的矛盾，這也是種能力，是需要學習、鍛煉和成長。
對待孩子：共情、支持、代入、理解、和解
回到住處，大家各自洗漱完畢。我先去了兒子房間，和躺在床上休息的兒子聊起來：“今天很生氣對哇？媽媽這幾日都看在眼里，外婆一直用自己的方式去干擾你，這個做法是挺煩人的，而且最后那句話很過分的，我很討厭這種類似的話！”（先共情---對事不對人的分析）
兒子頓時從床上坐直，憤憤地說：“就是就是！我跟她說了幾次不要催我，但她還是要指揮我，我再也不要跟她出來玩了！煩得不得了，其他方面都是這樣，好像我們必須要跟著她的節(jié)奏走似的。”?（孩子一眼看出了老媽的問題點--無意識的控制欲望。發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點---觀察力相當敏銳，今后可以重點鼓勵并發(fā)揚）
我哈哈大笑起來，翹起大拇指夸他：“你的觀察和總結(jié)能力都是杠杠滴，媽媽是在成年以后才意識到外婆有這個特點，沒想到你這么小就已經(jīng)“覺悟”到了，孺子可教也！" 兒子不好意思“嘿嘿”笑了。（認同和支持）
“那接下來怎么辦呢？你下次可以拒絕再和外婆一起旅游，這個是你的選擇。但是這次呢？我們還有大半路程要走，難道就拒絕溝通嗎？以后你還會和別人一起旅行的，求大同存小異，這也是一項重要的能力。我們不如就把這次旅行當成你的練習--如何與節(jié)奏不同的人一起旅行，你覺得怎么樣？” （提出問題-代入-提供方法）聽罷此言，兒子悻悻然點點頭無奈地說道：“好吧，那也只能這樣了。我也真是搞不懂她，為何要那么急吼吼，有必要哇？”
原本打算5分鐘談話，我覺得有必要展開延伸討論。索性坐在床邊，看著兒子的眼睛，我慢慢地說：“這是一個好問題，外婆為何一貫”急吼吼”，除了她本身的性格，還有很重要的一部分原因是來自她成長的年代。她這一代人出生于解放前后，多孩子家庭，又成長于三年自然災害的年代，亦就是資源非常匱乏的年代。飯都吃不飽，你慢，就意味著別人把你的口糧吃掉。哪像現(xiàn)在的獨生子女，家長都是追在后面求你們吃飯呢！當年前蘇聯(lián)和中國的政治原因，全國老百姓都沒有米飯吃，能吃到米糠已經(jīng)是幸運的啦，各個都是處于半饑餓狀態(tài)。生存的本能欲望，讓他們的大腦一直處于這樣的模式--以最快的速度得到信息并迅速獲得生存資源。這種思維模式早就滲入了她們這代人的血液里，就算現(xiàn)在物質(zhì)如此豐富的年代，她們還是會條件反射做出外婆這樣的舉動?！?兒子看著我，長久不做聲。（及時分析-解決困惑-拓展思維）
望著他些許理解的表情，我繼續(xù)說道：“你知道為何要去不同地方旅行，就是多角度，多思維的看問題。為什么很多人無法溝通，因為都是站在自身的角度去看對方。 我為何帶你去北朝鮮，就是穿越到外婆生活的那個年代，什么都沒有，連外賓都吃的那么寒酸，可想而知他們老百姓吃得是什么呢？ 旅行不光是看風景，更是用實在的切身感受來幫助你換位思考，這才是旅行真正的目的，你明白了嗎？” 他若有所思狀，緩緩地點點頭。（加強鞏固新輸入的思想理念）
恰時無痕的教育最有效，我順勢說道：“不要抱怨外婆，你今天能有這樣的生活和教育條件，是媽媽提供給你這個平臺。那么媽媽又如何有這個能力做到呢？是外公外婆提供了他們最好的平臺給我，亦就是說每代人都是站在上代人的肩膀上發(fā)展起來的。去年我們?nèi)チ送夤淖婢樱l(xiāng)下的一個小破房，你自己也親眼見到了。太外公當年憑自己的本事在上海扎根生存下來，然后供外公學習深造，才有了外公這滿身的學問和令人羨慕的職業(yè)。外公外婆培養(yǎng)我，我再培養(yǎng)你，這就是代代傳承。不管長輩們再有什么不對，我們必須抱著感恩的心來對待他們，感恩他們對子女的付出。你覺得我說的有道理嗎？” 兒子長嘆一口氣，說：“媽媽，我知道了！”（感恩教育是人生很重要的一門學科）
接下來就是我慣用的一招，順勢總結(jié)：“這次旅行是和外婆有分歧，相同的情況也會發(fā)生你與別人之間。不管是旅行還是今后工作，有激烈沖突的時候，你可以朝對方生氣，這是你的情緒；若你能做到不生氣，那就是你的修養(yǎng)！解決分歧的能力才是最首要的！你的“百度”精神是一種方法， “114”精神也是種快速有效的方法，我們可以互相借鑒啊，你覺得呢？” 孩子點點頭朝我笑笑，我起身，示意自己去看外婆了。（肯定對方-提供建議）
面對青春期孩子，在尊重的前提下，我們可以使用誘導+啟發(fā)+建議+迂回等戰(zhàn)略達到家長教育的目的。
對待長輩：孝而不順，自下而上的勸解
當天發(fā)生問題當天解決，尤其是對待長輩。不然，發(fā)酵的情緒，會嚴重影響老人家的身心健康。
對待長輩，一定要掌握兩個原則：哄+隔代親。人到35歲后思想早已固化，而老人家的思想已經(jīng)是骨灰級別，企圖改變他們--那是妄想。哄:就是確定老人至高無上的地位；隔代親:老人特別疼愛第三代。靈活利用這兩點心理，老人家基本可以對事件做到一定的包容。
老媽躺在床上看似玩手機，實際在等著我的“匯報”。我叫她一聲，順勢斜躺下來說：“媽，我剛才狠狠地說了他，說了很久！”?我將母子對話情景再現(xiàn)，伴隨著“面露兇相”、“臉部猙獰”斥責孩子的表情，我邊夸張地表演邊捏造臺詞：“你怎么可以這么對外婆說話呢？你這種態(tài)度對她是超級不尊重......”（這種行為就是讓老人有代入感，覺得自己的委屈得到了子女的重視，也得到了子女的保護。措辭越發(fā)激烈，老媽的心態(tài)會從初始的發(fā)泄?jié)M足感，到解氣，慢慢轉(zhuǎn)向心疼，情緒在微妙地轉(zhuǎn)變著，畢竟這孩子是她親手帶過的第三代?。。?/i>
老媽摘下眼鏡，坐直了身體憤憤地說道：“我很氣的，這小子他什么態(tài)度??！我那么喜歡他......" 我靜靜聽著，等待她情緒繼續(xù)發(fā)泄。見她差不多消氣了，我就將那段關于“急吼吼”行為的分析照搬給老媽聽。老媽頓時感覺得到了理解和支持，開始滔滔不絕地訴說當年的艱辛；當我說到代代傳承的那種關系時，老媽的眼睛發(fā)光，語調(diào)高昂：“是呀! ?我們這么拼命，這么節(jié)約不就是為了你們下一代嗎！......"(此處省略一千字) 我不做聲，只是傾聽并略略點頭示意贊同。
獲得認同感，是人類內(nèi)心深處最基本的欲望。不管是老人還是小孩都希望得到別人的理解，只是很多時候，我們?nèi)鄙僖庾R、耐心和方法。
老媽多日沉積的情緒在這番言語中獲得了化解，心情也平復了很多。我從家長的角度分析：“每個家長培養(yǎng)孩子，最終希望孩子是各方面都很優(yōu)秀的人才。出來旅行就是了解孩子最好的方式，你可以全方位地觀察他的綜合能力：在陌生語言環(huán)境下和他人的溝通，他的膽識，他的判斷能力......萬一有不恰當?shù)牡胤?，我們家長以身示范，我們的人生經(jīng)驗可以成為孩子的一個參考依據(jù)。家長越是早了解自己的孩子，就會越早放手自己的孩子，最終是我們家長的自我放心”。（有理有據(jù)的分析--解除矛盾）
突出核心關注點--成長。將老媽與孩子原本的對立面，巧妙地轉(zhuǎn)向孩子成長的各種表現(xiàn)。
我又從自由行角度跟她做了分析：自由行的優(yōu)勢在于隨性和自由，同時存在很多不確定和不可控性。旅途中發(fā)生的任何事情，在以后的歲月里都會成為一種有趣的回憶，這就是自由行的魅力。對老媽來說，這是她人生中的首次自由行，那種不安全感會彌漫全身，“114”特質(zhì)極度發(fā)揮也是一種自我保護的表現(xiàn)。（實例分析-幫助對方發(fā)現(xiàn)自己的無意識行為）
了解長輩的心理，他們被社會主流群體遠離多年，原先強大的心態(tài)，逐漸萎縮成孩童的心理，對這個已經(jīng)不熟悉的環(huán)境和社會，有種強烈的畏懼感，卻又無法徹底接受這樣的現(xiàn)實。加之，當前她又在陌生的國度里，缺乏安全感和原有的人生經(jīng)驗在旅行中相互交替呈現(xiàn)。
老媽不做聲，我又把剛才對孩子“修養(yǎng)”這一番話轉(zhuǎn)述給她。媽媽聽完后說：“我有些累了，早點睡吧！” 我一陣竊喜，旅途的勞累，不動聲色的觀察和思考，在這一刻，腦海中緊繃的弦終于徹底地放松了！
掌握時機教會孩子尊重長輩
“擺平”了媽媽后，我整理下思路，又回到兒子房間。我對待媽媽的態(tài)度就是他拷貝的模板。兒子對長輩的“不耐煩”的態(tài)度，在我的教育字典里是不允許存在的。
兒子斜躺在床上看手機，見我進屋看著他，急忙又坐直，疲憊地問道：“媽媽，你還有什么事嗎？” 我再次坐到床邊，很認真地看著他說道：“你知道嗎？剛才外婆由衷地夸獎你，她說沒想到你會那么厲害！"（轉(zhuǎn)述外婆的表揚，孩子原先抵觸她的心門就很容易打開，為后續(xù)的內(nèi)容作了鋪墊）他如釋重負地應了我："哦！" 我摸摸兒子的肩膀（肢體親密--拉近心的距離）繼續(xù)說道：“你知道外婆這樣年齡的人群，她們是無法接受孫輩的指責。她們的心態(tài)是比較能接受子女的意見，因為子女已經(jīng)是社會人，而孫輩還未成年。但是你在這次旅途中的各種表現(xiàn)，是讓外婆見識了一個不一樣的你，可是她潛意識里無法同步--把你當一個有思想的成年人來看。所以你可不可換個方式，讓外婆對你更多的認可，這樣她對你的意見接受度就會更高？！”（直接點明原因--解釋--建議溝通的方法--交付行動權(quán)）
兒子聽罷點點頭，我看著他的眼睛繼續(xù)說道：“若你對外婆的某些行為特別不滿意，就跟我說，知道嗎！告訴媽媽，千萬不要去指責外婆！要知道她是我的媽媽，我要保護她的。幼年孩子在父母的保護下才能健康成長，同樣，成年子女其中的職責就是要保護好自己的父母，因為他們老了，孩子和老人都是弱勢群體。如果別人一直在指責你的媽媽，你會有什么反應呢？” 聽到這里，兒子再次點點頭......（提供情緒發(fā)泄通道-闡明立場-角色代入）
望著兒子的眼睛，我知道這堂課該結(jié)束了，至于效果如何就等它自行發(fā)酵吧！
教育，貴在品德的培養(yǎng)。古往今來，縱觀東西方，只有一個人的品性才會支撐他走得最遠。教育，重在無痕，孩子沒有排斥心，吸收力快，且接受度會特別高。
隨后的旅途中，孩子會優(yōu)先告知老媽他的各種方法，而老媽的“114”特質(zhì)也少了很多，小紛爭被各自的建議取代。少年的強大辨路能力、俄羅斯的打車軟件靈活善用、各種景點場館的自來熟、及時的翻譯、對身邊事物的判斷依據(jù)分析......讓老媽越來越折服。
她幾次感嘆對少年說道：“你好像生活在俄羅斯似的，什么都了如指掌，除了不會說俄語！” 我順勢問老媽：“以后他出去留學，你放心了吧！” 老媽點點頭，最后來了句神補刀：“脾氣再好點，那就更好了！” 我和兒子相視而笑達成共識：長輩的面子還是要給的。（適度的退讓--雙方的平和）
人生就是一個旅程，祖孫三人都是旅伴，相伴的時間都有期限。
我與孩子的相伴進入倒計時，不遠的將來，我站在月臺上，目送著他遠去的背影，踏上他自己的人生旅程。
我與老媽，進入歲月倒計時，未來，我會在列車的窗臺上，回憶我們曾經(jīng)的相伴時光。
人生終究是相聚一場然后分離，時光短暫，歲月有限。留下的卻是我們彼此的愛和心中美好的回憶。
-全文完-
（完成勝于完美，感謝小青的校對，讓我的文章趨于完美）
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