一、什么是心理描寫？
人物描寫不管多么復(fù)雜，概括起來不外兩個方面：外部描寫和內(nèi)心世界的揭示。外部描寫是看得見的，包括人物的言談舉止、音容笑貌等等，內(nèi)心世界是看不見的，包括人物的心理活動、思想感情等等。
心理描寫就是用文字表現(xiàn)人物在一定環(huán)境下的心理活動。如同學(xué)們最熟悉的思索、想象、留戀、憂慮、喜悅、痛苦憤怒、希望、幻想等等。
例14：他想，天上那條又長又寬的銀河，是不是也像寧靜的梅河一樣嘩嘩地流著呢?火星上真的燃燒熊熊的大火嗎？金星上盡是金子嗎？這些沒完沒了的問題，勾起了段元星探索蒼穹奧秘的強(qiáng)烈愿望。
二、心理活動的描寫方法
1、直接站在作者的立足點(diǎn)上，對人物的心理活動進(jìn)行合理的想象，直接寫出或說明人物的心理活動。用第三人稱敘述的文章多采用這種方法。常常用“他想”，“他回憶”等形式來表現(xiàn)。（如例14）
（她的心跳得厲害。她自己也不知道為什么要這樣做，但她覺得非這樣做不可。—《窮人》列夫托爾斯泰）
2、人物內(nèi)心獨(dú)白。
“獨(dú)白”就是人物自言自語，說出自己的心里話、思想感情或?qū)δ骋粏栴}的看法和想法。用第一人稱寫文章多采用這種心理描寫的方法，來展示“我”的內(nèi)心世界。寫作中多用“我（們）想”、“我心里”、“我回憶”等形式來展開。
例15：我們一面按照他的指點(diǎn)挖野菜，一面想：總司令對野菜這樣熟悉，他一定沒少吃。為了中國人民的解放事業(yè)，他和紅軍戰(zhàn)士一道歷盡千辛萬苦……想到了這里，我不由得看了總司令幾眼，看著他那顯得有些蒼老卻十分剛毅的面容，看著他那露著一道道青筋，正在拉扯野菜的手，我的心無法平靜下來。—《草地晚餐》
3、夢境、幻覺的描寫。
“日有所思，夜有所夢”，夢境和幻覺跟人物的內(nèi)心活動是緊密相關(guān)的，所以通過對人的夢幻描寫，也能夠表現(xiàn)出人物的心理活動和思想境界。這種描寫人物心理活動的方法，往往更增添抒情和浪漫的色彩。
例16：參賽作文寄出去之后，我便焦急地等待著。每次老師來上課，我總用期待的目光看著他，希望老師能帶來一個令我欣慰的消息。
終于有一天早上。上課鈴響過之后，老師走進(jìn)了教室，當(dāng)著全班同學(xué)的面，用贊許的目光看著我，說：“這次征文比賽我班劉曉同學(xué)獲得了一等獎……”在熱烈的掌聲中，我走上講臺接過老師手中火紅的獲獎證書，然后急乎乎地往座位旁走，突然腳下一絆，我一驚，猛地從床上躍起，揉了揉眼睛，哎，哪有什么獲獎證書，原來是個夢。
4、心理活動描寫往往要與行動、神態(tài)等刻畫結(jié)合起來。這樣的描寫往往容易收到更好的效果。
例17：我的心頓時“唰”地涼了下來。這叫我怎能下得了手呢？可是不殺又不行呀！我那顫抖的手說什么也不聽使喚，繩子不知不覺地掉在地上。誰知小花狗真不懂事，它還興沖沖地銜起繩子，一本正經(jīng)地送到我身旁，瞪著圓溜溜的眼睛，好奇地望著我，哎！可憐的小花狗，它怎知道眼前自己就要大禍臨頭呢？……
三、練習(xí)設(shè)計
1、一天，拔河比賽完畢，我走進(jìn)教室取書包，發(fā)現(xiàn)教室里課桌東倒西歪，地上滿是紙屑。（這時，我心里怎么想的，有什么思想斗爭，后來又怎么做的。）
2、傍晚，在放學(xué)路上，劉偉拾到一塊手表，他很高興地回到家。寫家庭作業(yè)時，他喜滋滋地把表放在桌上，媽媽問明了表的來歷，耐心地批評教育了他。第二天，他把表交給了老師，老師當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)了他。請你把這個材料寫成一篇文章，著重描寫劉偉在拾到手表，受到批評和表揚(yáng)時，心里是怎樣想的。
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