人教版六年級上冊語文期末考試質量分析

一個學期的時光悄然流逝,它不因工作的千頭萬緒而停留,在想與不想間"期末測評”還是來了??荚囘^后,對此次測評總結如下:

語文新課程標準對六上語文閱讀與習作,作出了以下的要求: 1.閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節,說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想像詩歌描述的情境,體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。2.誦讀優秀詩文,注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。3.利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀,擴展自己的閱讀面。

對于寫作習作:1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流,養成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。2.內容具體,感情真實。能根據習作內容表達的需要,分段表述。3.修改自己的習作,并主動與他人交換修改。“習作是語文的半壁江山,讀是寫的源泉,沒有大量的閱讀,語文學習的天賦將被碾壓。”這是面對試卷,我最大的感觸。

本次考試,大部分學生表現都有進步,但是也有部分學生知識掌握很不到位,書寫也極為不認真,這與學生平時的表現是一一對應的,還是那句話,有什么樣的付出,就會有什么樣的收獲,千萬不要想著不勞而獲。優秀率:70.37%,平均分:83.38分。

一、測評內容八面玲瓏

本次試卷抓住了教學的重難點,學生易錯的生字、讀音、同音字,要求背誦的段落,詞語積累、句式變化,口語交際,都涉及到了,這次習作是根據要求,自命題目,講述自己和書之間的故事,字數在500字左右。

這次語文試卷檢測的內容全面,重視基礎性、靈活性、綜合性、多元性、課內外適度延伸,還牽扯到了舊的知識點即課外閱讀的積累。既檢測了學生的掌握情況,也是對教師教學效果的一個考查,真正起到了檢測反饋的作用。其中基礎知識中每道題占分比重都不是太高,考查學生發散思維的題目較少,但對知識考察的涉及面較廣,題量不算太大,整體來看,試題相對不難,可是如果忽略了細節,將潰不成軍??傆^可見語文學習的夯實基礎、上梳下理是多么重要。它不是清清楚楚一條線,而是模模糊糊一大片。真得有教語文的大智慧。

二、階梯攀升盡顯高明

試題分為五部分:

第一部分基礎知識(20分):看拼寫詞語、正確讀音選定、補充古文名句。易錯詞:扭胯、朦朧。狠抓基礎是何等重要。基礎知識教什么,那就是學生預習中不會的要重點指導,書寫規范,強化訓練,力求人人過關。

選擇正確的讀音一題“說客”一詞的讀音,幾乎全軍覆沒。

第二部分(25分):2.根據實際情況運用學過的詩句填空。

當人們面臨困境,人不愿改變自己高潔的志向時,常常用——————————————來勉勵。

沒有做對的學生。閱讀經典,積累名言警句是何等不可怠慢呀!

貝多芬彈得很純熟,感情很深。

改為感嘆句:————————————

學生大多只對后半句進行了感嘆,而沒有改動前半句,所以失分很嚴重。

第三部分是閱讀理解(20分):課內閱讀只能說很靈活,從課內閱讀到課外拓展,學以致用,體現了語文的工具性。課外閱讀,從總體情況上看,試題題型豐富,覆蓋面比較廣。“魯迅”這個詞學生不是寫錯“魯”就是寫錯“迅”,另外就是“鼓”字,由此可見,基礎知識很重要,寫規范很重要。課外閱讀:給生字注音“戛”字學生都錯了。再就是“你喜歡文中哪句(段)話,在文中“——”標出來,把喜歡的理由寫下來?!睂W生在寫原因的時候,十分較重??傊囶}重視了情感、態度、價值觀的正確導向,做到“以生為本”,促進學生全面發展。

第四部分口語交際(5分):相對來說比較容易,但又不好拿滿分,每句話中出現一個錯字,這句話就沒分了。再就是這道題出的很靈活,是對“第三單元日積月累的變相考察”。

第五部分作文(30分):這是根據要求進行自命題的作文,在寫的時候,要重在講述和書之間的故事。在以后作文教學中,要抓好審題、合理安排習作結構、表達方法的運用,注重書寫,拉開篇幅。重點做好作文講評課。

三、努力方向

1.要繼續重視識字和積累。要鼓勵學生背課文重點段落,積累經典詩詞警句,且做到背寫無誤。從課堂教學的精細化入手,強化教學的各個環節,深入鉆研教材,改進教學方法,注重學法指導。

2.要立足于課堂培養閱讀能力。提高學生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,課外閱讀課內化。

3.今后更要充分發揮學生的學習積極性和主動性,一是課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態,二是課外學生能主動讀書、主動積累。

4.培養學生良好的學習語文的習慣(閱讀、書寫、預習、梳理知識點)。

一朵花只有芬芳了自己,才能給別人帶去香的氣息,一位語文老師只有心有課標,眼有學生,手不釋卷,筆不輟耕,才能專業有提升,錦囊藏妙計,語文素養有提升!

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