? ? ? 松柏一路排開，蒼翠挺拔。葡萄架上枝蔓纏繞，順勢而長。花池里百合花開的正盛，萱草花含苞待放。
? ? ? 今日學校花池里的百合花整排盛開，橘色的花，紅色的花一堆堆，一簇簇美不勝收，下午上班急匆匆的步伐因為花的盛開緩了下來，駐足觀看了一會兒，緩解了內心的焦躁，愉悅了身心。另一個花池里的萱草花（起初并不認識這是什么花，單純的認為是草，問過辦公室的老師模棱兩可的說是萱草花，今日有班級組織觀察花時，遇到副校長，孩子們提問，才和孩子們一起得到這個準確答案）一堆堆的綠葉中偶有伸出黃色的花苞，等待時機綻放，春起種下這不起眼的植物，現在竟愈發的耀眼。辦公室外面的葡萄架上，枝蔓纏繞。第六節課三年級學生說“總吃葡萄，卻從沒有見過葡萄咋結出來的”，這和我內心所想一摸一樣。因為離得近，上下課便會路過葡萄架，總會和辦公室老師一起觀察，大家都充滿了好奇，前一陣子看到滿是綠色的小顆粒時，我們便說那便是葡萄，這周一，當我們再次出現時，發現原來綠色顆粒長出了花并開始凋謝后結出一串串綠色顆粒，那時我們才知道，開花結果也是葡萄生長的必要過程。學生們知道葡萄架后，也十分的愛護，心心念念什么時候葡萄成熟品嘗。
? ? ? 學校建設各類文化，卻少有植物文化建設。慶幸的是學校領導有想法，有實施，用心將這將這件事做下去，引導啟發學生觀察植物，落到筆上。其實校園內的植物能讓孩子從植物的花開花落中感受四季變化，了解神奇的生態鏈，以及氣象對生物的影響，還能培養他們的觀察能力，更重要的是能激發孩子們有探索自然的欲望。
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