? ? ?講座一： ? ? ? 無論是零歲、一歲或三歲的這樣小的孩子都擁有獨立的人格和人生體驗，和成人是完全不同的生命個體。成人應該給予尊重和理解，不能用成人的權威和欣賞眼光去左右和評判孩子。 ? ? ?繪畫是孩子的一種表達方式，孩子的畫和嬰兒的哭是一樣的，是最直接表達心情的一種方式，因為孩子不能充分用語言來表達，所以它們會通過繪畫游戲來表達，手臂舞動在紙上留下的各種不同的印跡。觀察發現孩子們通過飛快、緩慢、轉動、左右來回重復等這些手臂的動作表達他們當下的心情：高興、生氣、郁悶等。這樣小的孩子出現的畫面通常是亂亂的，成人應該首先去傾聽孩子的畫了解孩子內心的想法和心情，教師也可通過繪畫去了解孩子的性格特征，鼓勵引導那些內向、缺乏安全感的孩子通過繪畫大膽的表達自己的想法，通過繪畫的游戲可以慢慢帶動孩子敢于表達釋放自己內心的枷鎖。所以孩子的畫是用來“聽”的，我們應該通過畫畫來幫助孩子，而不是束縛孩子。 ?

? ? ? ? ? 講座二：成人容易自以為是的教孩子畫“像”，造成孩子思維上的束縛及對成人的依賴，久而久之就缺乏自信和興趣怠慢。我們應該相信孩子擁有獨自繪畫的能力，孩子們會把對自己印象深刻的事通過自己繪畫的方法畫出來，雖然一開始我們看著不象不知道他在畫什么，但是通過傾聽孩子的講敘你會發現孩子的思維多么活躍，他發現了你作為成人都沒有注意到的事物：清晨花叢里飛舞的小蜜蜂、河邊釣魚的人、廣場上的爺爺究竟放的什么樣的風箏........在他們小小的世界里是多么有趣的經歷。所以孩子不需要你教他畫形象，只需要你給他自由，在他需要你的時候給予鼓勵和陪伴足已。

講座三：對我這種有丟丟潔癖的家長來說確實有點障礙，孩子在涂鴉的過程中會不自覺的就畫到了不該畫的范圍，桌上、墻上、新買的沙發上，甚至是自己的臉上頭上等。我通常會有些抓狂，有時會忍不住呵斥孩子為什么總記不住畫在該畫的地方，那么多紙你不畫？孩子就是孩子無拘無束沒有邊界的概念，他們想到什么就做了，或是什么都沒想畫到哪兒算哪兒。關于沙和水，書上說得確是，孩子天生喜歡玩，就這簡單的兩樣可以隨意塑造出很多有趣的東西。水和土都是生命之本，所以應該遵循孩子的成長規律讓他體驗該體驗的，改改現在的潔癖思想。

講座四：我覺得可以從繪畫可以了解一方面孩子的性格，但不是絕對的，有的孩子性格活躍跳上跳下的，但是初次接觸畫畫的時候會有些不自信不敢畫，畫很小會很依賴老師，這些都不是正確反映孩子性格的畫面，僅僅作為參考反應孩子當下的作畫狀態和心情。又如有的孩子課前很活躍說說笑笑、蹦蹦跳跳，但上課后整個人的狀態就會很專注很安靜的聽講作畫，畫的時候很自信，那這種孩子就屬于能動能靜，活潑但注意力很專注的那一種孩子！所以繪畫可以作為了解孩子性格參考的一種方式，但不是絕對的，我們可以通過畫面探知孩子當下的上課狀態，但不能武斷的判定孩子的性格！書中提到關于孩子用色方面家長將其作為衡量孩子性格健康的標準。認為男孩子喜歡用淺、粉嫩的顏色就是缺乏陽剛之氣，女孩子氣，喜歡用深色就擔心孩子有心理問題等。這些都不能代表什么，因為孩子到了五歲半、六歲左右才會有興趣把自己的畫分區上色。