之前，姐姐送小外甥去上輔導班，我強烈反對。理由是:
1、小學知識淺顯，應付這些，小家伙綽綽有余，根本不需要額外輔導。
2、已經掌握的知識，非去重新輔導一遍，只是無效的重復學習，對孩子的成長毫無裨益。若用這些金錢和精力，去學習繪畫、書法、舞蹈、樂器等，六年堅持下來，也能小露一手了。
2、以一個初中一線教師十余年的教學經驗，十分負責任地告訴你，小學時整天補習，習慣于呆在老師眼皮底下的孩子，到了初中，自覺性和自主學習能力都很差。
話說到這份上，姐姐還是送孩子去了。理由是：
1、輔導班是自己老師辦的，不去，怕傷了老師面子，對孩子不好。
2、看大家都去，孩子自然也想去。那就尊重孩子的意愿。（問題是，這真是孩子的意愿？）
3、部分老師，上課不講仔細，專留到課后輔導時講。嘖嘖，這樣一來，補習的效果就出來了。
作為一線教師，我向來憑良心做事，而我身邊的同事都兢兢業業，因此，我想當然地認為是家長“陰謀論了”。認定姐姐是自己內心不夠強大，沒有主見，非得隨大流才能尋得安全感。直到我朋友跟我分享她孩子在幼兒園的經歷，我表示驚呆了。
首先，我朋友自己也是教師，中傷教師的事，她決計不可能做。因此，所陳述的事情百分之百可靠。她女兒上的是一家連鎖幼兒園。上學沒兩天，她女兒回家后，就質問她媽媽（您沒看錯，是質問）：“是不是你沒交錢，所以我不能學數學？”
我朋友當場懵逼。細一回想，是有這么回事，開學報名時，老師有提到，如果要學蒙氏數學，需額外再交800塊，這屬自愿選擇。像我們這種人，都是“自然成長”、“快樂就好”的積極實踐者，就理所當然地將這條信息自動忽略了。然后，就出現了女兒質問親媽這一幕。一個四五歲的小姑娘，若非受到特殊“提醒”，恐怕不容易提出這么“一針見血”的問題。
我朋友當即郁悶無比。后經仔細了解，原來該幼兒園將蒙氏數學的學習放在午休時間，沒報名的孩子讓保育員帶去睡覺，有報名的孩子則由老師在教室里輔導。午休室就 在教室旁邊。這個年齡段的小屁孩，自我概念未成形，他們的價值感主要來源于重要他人對其的態度。除了家長，老師就是最重要的重要他人。而這個重要他人，卻將他趕去睡覺，自己笑逐顏開陪別人了。孩子難免會有失落感，甚至會認為自己是不討老師喜歡的，是沒有價值的。
有人肯定會反對，會說在家庭里得到圓滿關愛的孩子，就不會有這種玻璃心。但是，現在社會，大家生活壓力都比較大，另外，父母自身也未必特別圓滿，能確保給孩子圓滿的愛嗎？孩子終究是敏感的。老師的這種行為，無疑會傷害到孩子。另外，午休本就屬于孩子在園時間。只要是工作時間內，孩子就有權利得到老師的關注和照顧。在工作時間內賺外快，算怎么回事？
面對這種奇葩事件，多數家長選擇隱忍。心理原因大致如下：
1、還是怕傷了老師面子。
2、娃在人家手上，對我家娃娃不好怎么辦？
3、算了，高額學費都交了，不差這千兒八百的。
4、別人都行，我也行，多一事不如少一事。
孩子怕失去老師的關注、怕在同學中成為異類，怕老師將成績退步歸因于未參加補習，家長怕得罪老師，怕孩子受委屈……這種種微妙的心思，促成了任課教師只要一開辦輔導班，絕對生源滾滾的現象。看起來，大家爭先恐后，學習積極性無比高漲，事實上，有苦只能往肚子里咽。
我曾問過一個家長：“你孩子天天這樣補習，效果好嗎？”
他搖苦笑：“那些錢，其實，就當是送給老師了……”
我知道，這篇文章，肯定有給教師招黑之嫌。然而，我自己本身就是一名教師，讓我面對這樣的事實，我心里比誰都難受。
我沒有自詡高尚，我也不是只講奉獻，我也渴望金錢，但君子愛財，取之有道。我從不反對教師憑借自己的才能去賺外快，你當然可以去辦輔導班，但是，你的生源應靠你個人的實力和品牌去獲得，而不是通過給幼小的孩子制造“區別對待”，不是通過“暗示”家長。這種帶有“脅迫”性質的招生方式，作為同行，我深感不齒。
既然選擇教師這個職業，你就應該恨清楚其中的利弊所在，教師工作穩定，但也注定了你得承受平淡的生活。不要拿教師工作清貧說事，你有能耐，你跳槽。你有能耐，你靠才華吸引學生。
當你從家長手里接過紅包，你就該知道，他在心里鄙夷冷笑。當你開辦一個學生根本不愿來的輔導班，你就該知道，不滿已經在他們心里滋生蔓長。
我們不要當蠟燭，不要當春蠶，我們不要犧牲自己去成全他人，但是，也不要壓榨別人來成全自己。
