我們都愿意和厚道的人往來，不論市井黎民百姓，還是財經企業名流，更不論親戚朋友同學同事咫尺天涯。人生不過百余年，歲月如白駒過隙匆匆如蒼狗，確實應該且行且珍惜。

首先說，善良之人才是厚道之人。人人都會為自己著想，沒有錯。只不過動物世界中的形形色色的動物都會，可見萬物之靈的人的的確確還應該會點更高層次的。

我們追求的這種叫善良的美德，與人們的文憑高低，能力上下應該是無關的。打仗親兄弟上陣父子兵，父親母親養兒育女傾其所有，從來不計報酬父愛如山母愛似水；童年發小少年同學青年同事，相識相知相投相契成為益友，剖心誠摯以待快意恩仇到成熟洗盡鉛華高山流水；成年的美女小伙子可以一見鐘情并可以忠貞不渝，最后私定終身百年好合，沒有血緣親情勝似血脈相濡以沫。歲寒三友，時時刻刻，處處方方為他人著想，核心永遠是對方不是自己。

比如教師職業，真的是一個厚道人才能堅持堅守的職業與崗位。尤其是幼兒園、小學老師，天性使然的孩子們不懂得規范為何物紀律會如何。老師們勤勤懇懇兢兢業業，為了“好習慣好人生”去努力踐行。古人告訴我們：“不以惡小而為之，不以善小而不為”。理所當然，換位思考成為教師大抵都有的品質——善良之人才能做得良心買賣。所以有人說：“愛自己的孩子的人是人，愛他人的孩子的人是神！”

接著我說，正直之人才是厚道之人。只是心系他人還不夠，唯有正直的人才能夠做到有“公允之心”。事情對與錯，不是你的認知我的認知他的認知決定，而應該是《第三選擇》——怎么正確怎么去做。也就是說遇事能夠以“是否對錯”的標準——實事求是加以衡量。

公允是什么？公正也！但未必是公平，因為節點難找。有的人，讓他教授三個班六節課是公平，有的人給他一個班兩節課他會言之鑿鑿地反駁。所以，我們只管循著正確正直去做吧。否則，結果往往可想而知。

人性是什么？人性善！還是圍繞著教育來談，瞧瞧我們的孩子們吧？他們一個個是那樣的純真，他們對待父母親人從不像我們那樣帶著功利心。我曾經對著兩千個家長大聲喊：“讓您們家長大人們，去，給我掙個千萬億萬富翁當爸爸媽媽！去，去當個縣長區長市長給我看看！......你能嗎？”；瞧瞧我們的學生吧，他們對待老師禮貌有加，從來不會因為老師講錯了題說過火的話罵罵咧咧橫眉冷對。哪怕是那么小的個子那么稚嫩的眼神那么唯唯諾諾的行為，請相信我說的：“孩子們的眼里是裝著對與錯的！”真的，孩子的言行舉止表現出來的分明就是古人所說的“赤子之心”！

而這些，正是我們很多的大人成人在走向生命終端慢慢丟失了的，因為，在很多人的眼里急功近利——只有“利益，利益和利益。”憂國憂民情懷上升，眾所周知，今天暫不佐證。

再次，嚴謹有度之人才是厚道之人。生活中，我們經常會遇到粗枝大葉的人，有的時候我們可能也有類似的毛病，偶爾為之不在此之列。但是，我說的是那些做別人托付之事才這樣的人。他們做自己之事，認認真真一絲不茍毫厘不差啊？只要別人之事，就會變得丟三落四、漏洞百出，所以我們不敢信任此類人，即使不得不交辦事情給他們，也是擔心和焦慮并存，這是厚道乎？

因此我說，嚴謹有度是真厚道，清晰具體讓事事落到實處，講究細節，維護團隊維護平臺就是維護自己。但是，厚道有度是有條件講原則的，不是漫無目的，放任自己地做“老好人”，教育工作更是如此。教育人，面對的是一個個鮮活的生命，所以我們更要講原則守底線。努力學習（心理學、教育學、管理學、歷史科學），深入思考，懂科學抓規律（認知規律、生理心理規律、教育教學規律）——不容自己犯錯誤才行！

古人圣賢孔子曰：“君子泰而不驕，小人驕而不泰。”現代，我聽說李嘉誠曾告訴他的兒子：“你和別人合作，要講究厚道！假如利潤你拿七分合理，八分也可，那我們李家拿六分就可以了。”聰明至極！

還記得多年以來一直流傳的那句話？教師是人類靈魂的工程師——很多人提出過異議。今天我要辯駁兩句，那是他站的角度不對。一個個的純潔的學生活潑的孩子，那分明就是一個個家庭的將來，更是國家社會和民族的未來啊！什么意思？用我們的腳后跟來好好想想吧！那是我們生命的延續未來的希望，有誰會因為活著“生命終將終結”而馬上結束自己嗎？

善良的人，正直的人，嚴謹有度的人，才是我說的厚道的人。我愿意在生活工作中遇到這樣的人，交往這樣的人，并一定會樂此不疲！