我們的第一個(gè)依戀關(guān)系為心智提供了最初的藍(lán)圖，在這些依戀關(guān)系中形成的人際溝通模式，被內(nèi)化為結(jié)構(gòu)性模式集合，也就是所謂的自我。
我們與那些自己生存所依賴(lài)的人之間發(fā)展性對(duì)話(huà)的結(jié)構(gòu)，變成了我們內(nèi)在世界的最初結(jié)構(gòu)。
對(duì)12月大的嬰兒根據(jù)陌生情景分類(lèi)，和成人后根據(jù)AAI分類(lèi)出的安全或不安全依戀模式，兩者的符合率在68%-75%之間：“在嬰兒期觀察到的行為表現(xiàn)和成人后的結(jié)果，并不完全一致”。
研究顯示，婚姻能夠讓成人從不安全依戀轉(zhuǎn)化為安全依戀，表明個(gè)體依戀關(guān)系特點(diǎn)的改變，能夠?qū)€(gè)體的依戀工作模型產(chǎn)生有利的影響，這使得心理治療前途光明。
安全/自主型依戀：自由地聯(lián)接，探索和反思
安全型依戀的兒童能夠自如地討論容易引起情緒的描述分離照片中孩子的感受，并且想象這種感受的來(lái)源，他能在與母親分離后，快樂(lè)地跑向母親的母親懷中尋到溫暖，然后重新繼續(xù)探索和玩耍，畫(huà)的畫(huà)也是父母和孩子彼此近距離站著，每個(gè)人的手臂向外伸開(kāi)，仿佛張開(kāi)臂膀去接觸對(duì)方。
安全型依戀的父母能夠自由的評(píng)價(jià)和客觀的反思他們的依戀關(guān)系，話(huà)語(yǔ)模式是一致且具有合作性的，他們能夠“臨在當(dāng)下”可以深思熟慮，能對(duì)自己的情緒保持開(kāi)放，而不是被左右，他們是開(kāi)放的，靈活的及自我監(jiān)測(cè)的。
回避/冷漠型依戀：不太顯眼的隔離
回避型嬰兒的典型表現(xiàn)是缺乏安全型嬰兒的靈活性和足智多謀。
冷漠型嬰兒呈現(xiàn)出來(lái)的情緒只限定在他感興趣的物體上，面對(duì)有關(guān)分離的照片時(shí)，能夠說(shuō)出照片中孩子的憂(yōu)傷，但無(wú)法說(shuō)出各種分離危機(jī)的解決方案，他們將主動(dòng)發(fā)起的權(quán)利留給父母而自己只做出最低限度的反應(yīng)，談話(huà)總是斷斷續(xù)續(xù)，話(huà)題也是非個(gè)人性的。他的家庭圖畫(huà)是“不安全——刀槍不入”的，特點(diǎn)是，所畫(huà)的是未經(jīng)分化的人物形象，每個(gè)人都帶著刻板的“笑臉”，彼此保持距離，而且常常飄蕩在空中，通常沒(méi)有手臂。
回避型嬰兒的父母都被評(píng)定為“冷漠型”，是由于他們會(huì)貶低依戀關(guān)系的重要性和影響力，話(huà)語(yǔ)模式前后不一致，并且缺乏合作性，他們經(jīng)常“理想化”他們童年時(shí)情緒的隔離，把父母對(duì)自己的拒絕，疏忽或者憤怒解釋為艱苦的鍛煉，以此來(lái)抑制自己與依戀相關(guān)的感受，沖動(dòng)和行為。他們無(wú)意識(shí)的主動(dòng)保持情緒的隔離。
回避型的兒童和冷漠型父母擁有共同的體驗(yàn)?zāi)Ｊ剑瑢?duì)于依戀相關(guān)事物的注意力是極端受限的。
嬰兒和父母互動(dòng)合作，將注意力從依戀體驗(yàn)中調(diào)理，但是在進(jìn)化中面對(duì)威脅和痛苦時(shí)，必然有對(duì)舒適和聯(lián)接的需要，這種需要不能消除，但是可以進(jìn)行防御，這也就是回避/冷漠的策略目的，把對(duì)依戀方面內(nèi)部或外部的線索的覺(jué)知最小化，這樣就使依戀行為系統(tǒng)的活性降低了。
回避型/冷漠型依戀在意識(shí)層面和無(wú)意識(shí)層面的兩種體驗(yàn)?zāi)Ｐ汀５谝环N模型是意識(shí)層面的，信奉并涉及到一種感覺(jué)，即自我是好的，強(qiáng)大的，完善的，而其他人是不可信的，依賴(lài)人的，不足的。第二種模型，是無(wú)意識(shí)層面和恐懼的，伴有令人不安的感覺(jué)，即自我是有缺陷的，依賴(lài)的，無(wú)助的，而他人對(duì)自己的反應(yīng)有可能是拒絕的，控制的，懲罰性的。降低活性策略支持第一個(gè)模型，而防御則是第二個(gè)模型。更為特殊的是，這些策略推動(dòng)的是保持距離，控制和自我依賴(lài)，同時(shí)抑制那些有可能激活依戀系統(tǒng)的情緒體驗(yàn)。這些患者膨脹的自尊，只有在自己所依賴(lài)和愛(ài)的人身上找出缺陷，并為此付出相當(dāng)大的代價(jià)時(shí)，才會(huì)感到安全，否則他們無(wú)法依賴(lài)和去愛(ài)。
矛盾型/迷戀型依戀：沒(méi)有為自己的心智留出空間
與回避型嬰兒的降低性策略相反，矛盾型嬰兒存在“過(guò)度激活”策略，回避型是對(duì)情感過(guò)度調(diào)節(jié)，矛盾型是調(diào)節(jié)不足，而對(duì)陌生環(huán)境實(shí)驗(yàn)，回避型是關(guān)注玩具，矛盾型是關(guān)注母親。
矛盾型嬰兒一方面會(huì)在黏人和憤怒的反抗之間交替擺蕩，另一方面又會(huì)陷入到無(wú)助的被動(dòng)狀態(tài)，這使得他們很難接受安慰。
他會(huì)說(shuō)分離照片里的孩子會(huì)去為父母買(mǎi)花，但后來(lái)又把父母的衣服藏起來(lái)。陌生情境實(shí)驗(yàn)與母親重聚時(shí)乖乖地坐在母親腿上，然后又蠢蠢欲動(dòng)要離開(kāi)，一會(huì)兒夸張的表達(dá)對(duì)父母的感情，一會(huì)兒又突然中斷聯(lián)系。他的家庭圖畫(huà)是“脆弱”，其中人物要么很大，要么很小，彼此靠得很近，經(jīng)常明顯的突出脆弱或秘密的身體部分。看的家庭照片兒似乎異常的沉浸在照片里依戀的形象中——但同時(shí)又受其困擾。
矛盾型兒童的父母也深陷于他們自己的有關(guān)依戀困擾中，這些父母自己也身處重負(fù)之下，即“與依戀對(duì)象之間過(guò)度的，令人困惑的，或憤怒，或被動(dòng)的迷戀。這樣的父母傾向于打擊孩子的自主性。這始于他們自己被拋棄的恐懼以及無(wú)助所引發(fā)的焦慮，就好像是過(guò)去的情感淹沒(méi)了他們當(dāng)下進(jìn)行一致性回憶和反思的能力，他們被稱(chēng)為“迷戀型”。這些父母以混亂和讓人迷惑的方式進(jìn)行溝通，無(wú)法根據(jù)一般的談話(huà)線索作出調(diào)整，不鼓勵(lì)自主性——也就是這種養(yǎng)育特點(diǎn)被認(rèn)為可能導(dǎo)致矛盾型嬰兒的“過(guò)度激活”策略，這些嬰兒學(xué)會(huì)了放大隊(duì)痛苦的表達(dá)。
可以把這些父母和他們矛盾型的兒童看作是生活在一個(gè)由多重，未整合的工作模型塑造出的表中世界中。父母在前一刻的有所反應(yīng)，按下一顆這種反應(yīng)又變得具有侵入性，或者干脆沒(méi)有反應(yīng)，一方面，親密是有希望的，但另一方面，這種親密隨時(shí)都會(huì)失去。這種互動(dòng)會(huì)產(chǎn)生兩種模型，即痛苦的自我和有時(shí)候有反應(yīng)的他人互動(dòng)；另外一種是自主的自我與無(wú)反應(yīng)的他人互動(dòng)。這種沖突的模型導(dǎo)致情緒發(fā)展停滯，損害了這些父母準(zhǔn)確地感知嬰兒的信號(hào)以及始終如一地對(duì)他們的需求加以反映的能力。這些父母太容易對(duì)過(guò)去和現(xiàn)代的沖突感到痛苦，以至于他們不能有效地加工與依戀相關(guān)的信息，無(wú)論這些信息是來(lái)自于內(nèi)部還是外部。這些迷戀型父母的過(guò)度激活策略，會(huì)跟孩子一起活現(xiàn)出來(lái)——也由此被孩子所延用。
混亂/未解決的依戀：?jiǎn)适Ш蛣?chuàng)傷的傷痕
陌生情景實(shí)驗(yàn)中，嬰兒偶爾表現(xiàn)出讓人難以理解，奇怪，明顯的前后矛盾，甚至是解離的行為。生物學(xué)上注定的安全港同時(shí)又是恐懼的來(lái)源，這時(shí)他有組織的依戀策略崩潰了。
他們看到分離的照片時(shí)，往往沉默不語(yǔ)，過(guò)于焦躁不安以至于無(wú)法做出反應(yīng)，或者想象出災(zāi)難性的結(jié)果，或者表現(xiàn)出言語(yǔ)或行為的紊亂。他們的家庭圖畫(huà)也表現(xiàn)出讓人不安或怪異的成分。比如被肢解的身體部分，骷髏，或者胡亂圖畫(huà)的人像。看到自己的家庭快照時(shí)這些孩子變得沉默，不合情理，或者表情痛苦。
五年后，這些在嬰兒期被評(píng)估分類(lèi)為混亂型得兒童，為控制父母他們作出系統(tǒng)的努力，或者通過(guò)與父母顛倒角色，反過(guò)來(lái)照顧他們，或者表現(xiàn)出直接的攻擊性和懲罰性。孩子通過(guò)承擔(dān)父母的角色和父母保持親近，同時(shí)處理來(lái)自父母的威脅。
混亂型兒童父母體驗(yàn)到自己沒(méi)有解決的創(chuàng)傷和喪失。重要的是，這里起決定作用的并不是這些創(chuàng)傷性體驗(yàn)本身，而是這些體驗(yàn)是如何被（或未被）整合和理解的。父母被創(chuàng)傷相關(guān)記憶或信念淹沒(méi)了，這些記憶或信念通常被禁錮在一種隔離的，解離的心理狀態(tài)中，現(xiàn)在卻成為主導(dǎo)的心理狀態(tài)。
孩子既不能趨向也不能逃開(kāi)其依戀對(duì)象，這樣的依戀對(duì)象同時(shí)被視為危險(xiǎn)來(lái)源，又是唯一的安全港。因此，混亂型嬰兒的反常行為正反映出“好像沒(méi)有什么其他解決方案辦法，只能抑制行為或表現(xiàn)出矛盾行為，或者僵在那里”。
