作為一位新入職的老師，剛開學(xué)的那段時間自己是忙得焦頭爛額。單單是教學(xué)方面自己就有點吃不消，因為很多的課文自己都不怎么熟悉，僅僅是備課就需要花很多的時間。備課方面自己勉強還可以應(yīng)付，可如果說到班主任工作方面自己無疑就會產(chǎn)生一種挫敗感。
“你不僅是課上不好，也根本不會做班主任。”這句話像針一樣地扎在了我的心里，每每想起都讓自己特別難過。我知道自己不僅課上不好，班主任工作也是一塌糊涂，我曾不只一次地懷疑過自己的能力，但當(dāng)這一句話真正出自一位學(xué)生的口的時候自己還是接受不了，一串串的眼淚不斷地滑落。
一次上自修的時候，一位學(xué)生在自習(xí)課上玩手機，我要沒收他的手機，結(jié)果他不愿意交上來，當(dāng)時我沒有再說什么，我沒有應(yīng)對這種情況的經(jīng)驗，當(dāng)時就回到了辦公室。在辦公室的時候自己就一直在想應(yīng)該如何處理這種問題，如果放任不管，自己不僅沒有盡到一位老師的職責(zé)，在其他同學(xué)的面前也沒有起到殺一儆百的作用。想來想去自己還是決定發(fā)一條短信給他，因為上次的一個節(jié)日他發(fā)過一條祝福的短信給我，后面的署名就是他的名字，我知道他的電話號碼。信息的內(nèi)容無非是讓他主動承認(rèn)錯誤，我在辦公室等他。
現(xiàn)在回想起來自己發(fā)那條短信是多么地不應(yīng)該，是我在心里深處就覺得他在我離開之后還會繼續(xù)玩手機嗎?我無疑暴露出了自己對學(xué)生的不信任。我無法憶起當(dāng)時自己是抱著怎樣的心情發(fā)出這條信息的，但時間如果可以倒流的話，我絕對不會用這種方式去教育學(xué)生。
時間一分一秒地過去，距離下晚自修的時間越來越近，我是不想到教室去找他的，如果我再次強調(diào)要把手機收上來他不愿意，那其他的同學(xué)怎么看。我的無力感再次暴露。
下自修的鈴聲還是響了起來，本就抑郁的心情更是跌入到谷底。
回到宿舍，學(xué)生的事情一直在自己的腦海里縈繞。自己始終無法做到把工作與生活分開。
一條短信進來，是一個陌生的號碼，是哪位學(xué)生發(fā)來的信息，信息的內(nèi)容大概是說我不僅是課上不好，也根本不會做班主任。他以為我把這件事告訴了他的家長，可能他家長打電話給他批評了他，他的語言里面充滿了偏激，還說讓我做不了老師之類的威脅的話。
我本以為那是學(xué)生的號碼，本想發(fā)給學(xué)生的信息卻無意中發(fā)給了學(xué)生的家長。我再一次理解了一位家長對待子女的良苦用心，家長借學(xué)生的口每到節(jié)日的時候給老師發(fā)來祝福的短信無非是想讓老師能夠多多關(guān)心、照顧自己的子女，可誰知道陰差陽錯卻造成了一場誤會。
我的眼淚根本不受控制地滑落下來，最后變成了啜泣。所有的委屈全部涌上心頭。這段時間自己感受到了從未有過的累，從未有過的壓力。這不僅僅是身體的累，更是一種身心俱疲。如果自己的努力哪怕能夠收到一點點的效果，得到一點點的理解，自己也能夠好受些，但沒有用，自己只能在這從未涉足的班主任的道路上摸索爬行，即使有指路人為自己引領(lǐng)方向，還是跌跌撞撞一步步前行。
我回信息解釋了這個誤會，可學(xué)生的意思是無論如何也不會原諒我。我真的錯了嗎？錯在我根本就不應(yīng)該發(fā)那條短信，有話要當(dāng)面對學(xué)生說；錯在我還不夠努力，沒能很好地勝任自己的工作；還是錯在我就算真的告訴學(xué)生家長這件事也根本沒有錯卻認(rèn)為自己錯了還給學(xué)生一種老師本身就錯了的錯覺。
一夜無眠，從學(xué)生的偏激言語中我還挺擔(dān)心學(xué)生會不會出什么事。早早起床去看學(xué)生早操，結(jié)果他真的沒有來，難道在用這種方式來表達對我的不滿，問了他們宿舍的一位同學(xué)確定他沒事就暫時放心了。
早讀的時候把學(xué)生叫到了辦公室，我讓他坐下來，準(zhǔn)備好好地跟他聊聊。他剛開始的時候還一直堅持不管我說什么都不會原諒我。但我跟他說明了原因，讓他理解老師的做法，并分析了他爸爸對他的良苦用心。
我始終沒有自己想象中的堅強，在這個聊天的過程中自己的眼淚是忍不住掉下來了，我看到那位學(xué)生也掉下了眼淚。他從一開始就跟我說他跟他爸爸不和，他是沒能理解他爸爸對他的關(guān)心，也許我的分析有一點點觸動他內(nèi)心柔軟的感情。最后問他還討不討厭我，他的回答是不知道。最后我告訴他，不管他原不原諒我都沒有關(guān)系，最重要的一點是不要因為對我有情緒而影響到自己的學(xué)習(xí)。他答應(yīng)了。
他始終還只是一個孩子，僅僅因為自己一時感情的沖動而說出一些沒有經(jīng)過慎重考慮的話，我如何能夠跟一個孩子計較。
