課題研究，2018年之前我從沒有接觸過。也就在2018年1月，我開始用簡書寫一寫文章，更準確地就是碼碼字，有時也為學校寫一寫美篇報道。正是因為這個，校長認為我也能寫一寫，于是2018年，學校讓我參加了一個教育部裝備發(fā)展中心的一個課題。

因為這個課題，我開啟了課題研究之路。2020年雖然教育部的課題沒有結項，但是我在同學史潔的激勵下開始了課題研究之路。2020年至今，我已經(jīng)參加了十幾個課題研究。目前已經(jīng)成功結項的課題有教育部的1個，省級的2個，市級的3個，縣級的1個。

課題類型涉及規(guī)劃課題、基礎課題、電教課題、教育教學課題。2021年8月曾經(jīng)帶領大家立項省級智慧作業(yè)專項課題31個。由于參加的課題多了，當然也緣于自己對相關文件與資料的研讀與理解，因此對課題研究的路徑與策略有所了解。

目前正是智慧作業(yè)專項課題結項之際。由于有些課題組實在不知道如何結項，于是有人找到我希望能提供指導。說實在話，之前做過很多免費指導，似乎有些人也不懂得感謝，甚至不懂得珍惜。我作為一名普通老師，指導的確不是我的職責。再說指導也是需要時間做準備的，因此，說實話，也就沒有指導的愿望了。

有朋友介紹有償指導，既然人家的確有需要，而且愿意付費，那就權且當成好事，做就做吧！昨天約好了今天下午做一場指導，時長是兩個半小時至三個小時。居然要做就要做好，以順利結項為目標。