不要給6歲以下的孩子講道理
? ? ? ? 卓越父母研究院年會上，美國正面管教創始人簡.尼爾森的女兒瑪麗.尼爾森給我們在現場給我們做了一個實驗：請兩個小朋友上臺，一個三歲，一個五歲。在桌子上準備了兩玻璃杯的水，水一樣多，杯子也一樣大。瑪麗問小朋友：“這兩杯水一樣多嗎？”兩個小朋友均表示一樣多。然后，瑪麗將其中的一杯水全部倒進一個大杯子里，成年人都知道，不管倒到哪個杯子里，水的多少都沒有變。可是，當瑪麗問到小朋友的時候，小朋友的回答卻是：“大杯子里的水多。”
? ? ? 很多事情的“道理”需要推論思考，而這是我們左腦的工作。孩子在6歲之前常用右腦學習，特性是幻想力特別強。6歲之后，孩子才開始較多地使用左腦進行推理，思考。所以對6歲之下的孩子講道理常常是沒有用的。
? ? ? ? 在我家有兩個旅行箱，一個小的一個大的。我的雙胞胎兒子同同心心常常把兩個旅行箱當玩具，在家里推著玩兒。時間長了，兩個行李箱就有了歸屬，小的屬于同同，大的屬于心心。
? ? ? ?4歲時的一天我和老公準備帶著他倆去旅行，距離比較近，不需要帶太多的東西，我就收拾了小旅行箱，裝滿了一箱東西。出發時，同同很開心地拉著屬于他的小旅行箱跟爸爸先下樓了。心心也要拉著空的大旅行箱下樓。我告訴他，我們只需要一個小的就夠了，不需要大的。心心不干，就是要拉著。那時候我已經開始學習家庭教育，也有了一定的耐心，如果照以前，講道理講不通，也許我就上手硬拉著他走了。急著趕車呢，哪有那么多時間給你講道理。
? ? ? ?學習過家庭教育的我，耐著心蹲下，給他細細地講，為什么不需要拉這個大旅行箱。可是無論我怎么講，他都不肯聽，就是要拉著走。甚至開始哭鬧：“我就不，我就拉，同同拉了，我也要拉”。我各種嘗試溝通都不管用。
? ? ? ?最后，我用小朋友的語氣夸張地對他說：“心心，如果我們把這個大的箱子拉著，放到后座，哇，好高好大，占滿了位置，沒有媽媽的位置了。媽媽使勁擠，使勁擠，還是進不去，可咋辦啊，只能看著你們開車走了，嗚嗚嗚，媽媽只能留在后面哭，好傷心好傷心。”邊說，我還邊比劃著做動作，像演舞臺劇，(●'?'●)。
沒想到的是，當我繪聲繪色地說完這些話，心心松開箱子對我：“媽媽，我們走吧，不帶箱子了！”
這件事情也讓我更明白了，給6歲以下習慣用右腦思考的孩子講道理常常是沒用的。呈現場景，讓用右腦思考的孩子感受到畫面感和他行為的后果，他才更愿意對自己的行為做調整。
“6歲前的幼教是右腦學習（感性學習），屬于直覺式的訓練，也就是潛意識能力的訓練。6歲后是左腦學習（理性學習），是意識能力的學習”
“與六歲以下的孩子講道理是沒有用的”
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?---摘自于《李中瑩親子關系全面技巧》
（同同和心心是我雙胞胎兒子的小名，5歲8個月，我常常統稱他倆為“同心”。取意“二人同心，其利斷金”。）
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