拜讀了古典老師的《躍遷》，對(duì)核心問(wèn)題進(jìn)行了梳理和歸納，便于對(duì)本書(shū)進(jìn)行理解。?
現(xiàn)代社會(huì)的能力，搜索，思考和洞察能力。稱為聯(lián)機(jī)的獨(dú)立思考者，是核心競(jìng)爭(zhēng)力的改變，實(shí)現(xiàn)人機(jī)合一。在線教育的模式，從表演轉(zhuǎn)化到研發(fā)。“無(wú)邊界競(jìng)爭(zhēng)boundless career”成為當(dāng)代社會(huì)的主體。感性和創(chuàng)新獲得“人”的優(yōu)勢(shì)，未來(lái)職場(chǎng)的通用競(jìng)爭(zhēng)力。一個(gè)人能夠用機(jī)器學(xué)習(xí)和處理信息，大腦整合和創(chuàng)新思想，用系統(tǒng)思維思考問(wèn)題。巨人與普通人的區(qū)別在于有意識(shí)無(wú)意識(shí)的正確選擇，及其背后隱藏的規(guī)律的威力.
高手的暗箱
《隱秘的知識(shí)》“暗箱”投影理論，“取勢(shì)，明道，優(yōu)術(shù)”成為當(dāng)代議題。努力和精進(jìn)達(dá)到“逃逸速度”， 通過(guò)切換思維，利用平臺(tái)和系統(tǒng)，撬動(dòng)去更好更遠(yuǎn)的地方。掌握更底層的規(guī)律，技法個(gè)人跨越式成長(zhǎng)。
個(gè)人成長(zhǎng)：“漸進(jìn)”——“躍遷”
認(rèn)知躍遷——頓悟
能力躍遷——新方法積累，虛勢(shì)，能力水平上了一個(gè)臺(tái)階
能級(jí)躍遷——看問(wèn)題，做事情力道不同，價(jià)值從內(nèi)向外的過(guò)程。
躍遷的底層邏輯？Paradigm (<科學(xué)革命的結(jié)構(gòu))
商業(yè)和技術(shù)突破，對(duì)于技術(shù)應(yīng)用和認(rèn)知方式帶來(lái)的范式突破。Eg.認(rèn)知范式。內(nèi)在提升：心智模式或者范式，認(rèn)知躍遷的關(guān)鍵。要點(diǎn)事在正確范式下“聰明的勤奮”，通過(guò)“吸取能量”，借助趨勢(shì)和規(guī)律。
“注意力迷失”時(shí)代現(xiàn)象
時(shí)代溺水者：無(wú)法掌控自己注意力的人；無(wú)法過(guò)濾信息，找不到重點(diǎn)的人；不理解系統(tǒng)，無(wú)法與陌生人聯(lián)機(jī)協(xié)作的人。
未來(lái)工作模式：大數(shù)據(jù)根據(jù)核心優(yōu)勢(shì)，程序抓取最適配的工作和報(bào)酬推送，個(gè)人進(jìn)行選擇，沒(méi)有所謂的雇主，以及為誰(shuí)工作
