第一章：高手的暗箱
高手的暗箱
利用規(guī)律，放大努力
獲得百倍收益的關(guān)鍵，并不是百倍努力。每個(gè)時(shí)代的高手都在利用社會(huì)和科技的底層邏輯撬動(dòng)自己，實(shí)現(xiàn)跨越式的成長(zhǎng)。
走在時(shí)代前面的明白人
在我高中時(shí)，化學(xué)老師出了一道小測(cè)驗(yàn)——一個(gè)空了很多格的元素周期表，要我們填空。
大部分人都填了一些，不記得的也蒙了幾個(gè)。我實(shí)在記得不多，索性完全空著，還寫上：“全部元素在化學(xué)課本最后一頁(yè)可以找到。”
第二天批改試卷，老師瘋了。
但老師是對(duì)的嗎？
老師是對(duì)的。考試的時(shí)候可不能翻化學(xué)書，還寫刺激判卷老師的話，我用這種驢脾氣來(lái)高考，肯定沒好果子吃，對(duì)大部分人來(lái)說(shuō)，大學(xué)教育相對(duì)而言依然是成功的捷徑。
但我不知道，我無(wú)意中掌握了一種信息時(shí)代的必需技能——知道知識(shí)在哪兒，比知道知識(shí)是什么更重要。在書本稀缺的年代，把知識(shí)放到腦子里是非常重要的，但是在一個(gè)知識(shí)在網(wǎng)上很容易獲得的年代，我的做法也許更加正確。
認(rèn)知方式的改變：調(diào)用知識(shí)而非記憶知識(shí)
今天知識(shí)有多容易獲得？舉個(gè)例子，我住在清華大學(xué)附近，從我家到最近的書店步行大概要30分鐘，而我從褲兜里掏出手機(jī)查閱同一本書，大概只用5秒鐘。5秒和30分鐘的區(qū)別，就是這20年來(lái)信息調(diào)取速度的差距——360倍。
這樣快的調(diào)取速度，使我非要記住某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的必要性大大降低——我只需要記關(guān)鍵詞，而不是具體內(nèi)容，這樣能讓我的記憶量變大很多。但與此同時(shí)，我的大腦的另一個(gè)部件“工作內(nèi)存”，也代表著我的理解能力，卻在這20年里沒有什么改變。這讓我用一種新的方式學(xué)習(xí)和記憶。
過(guò)去出門，我會(huì)花半個(gè)小時(shí)記下我的航班、航站樓、目的地酒店、坐什么車、當(dāng)?shù)赜惺裁春猛娴牡刃畔ⅲ唤裉欤視?huì)花幾分鐘找到一個(gè)能提供這些信息的好用的App。過(guò)去聽完演講，我會(huì)記錄下演講所有精彩要點(diǎn)，今天我會(huì)發(fā)郵件索要PPT（幻燈片），然后打上標(biāo)簽丟入我的知識(shí)管理庫(kù)，需要的時(shí)候調(diào)取出來(lái)。
我的認(rèn)知方式逐漸轉(zhuǎn)換成調(diào)用知識(shí)，而不再是記憶知識(shí)。
學(xué)習(xí)的目標(biāo)是調(diào)用信息、解決問(wèn)題，這是一個(gè)“存儲(chǔ)——整合——提取——運(yùn)用”的四步法。和中學(xué)時(shí)候的我相比，今天我的大腦聯(lián)網(wǎng)著一個(gè)1萬(wàn)倍記憶量的云盤、享受著360倍速的網(wǎng)速，但還靠同一個(gè)內(nèi)存條和CPU（中央處理器）工作。
如果今天還把注意力花在如何讀100本書，并且嘗試把它們記住上，就好比一個(gè)人非要背下整本電話簿才開始撥電話。智慧不等于信息，記憶應(yīng)交給電腦。未來(lái)世界的認(rèn)知能力，是找到信息的搜索能力、運(yùn)用信息的思考能力以及從大量信息里抓取趨勢(shì)的洞察能力。
這種變化對(duì)于你來(lái)說(shuō)，也許是漸進(jìn)的。但是提高到人類歷史的角度——我們“記住知識(shí)”的方式持續(xù)了兩千多年，而就是在近20年內(nèi)，新的認(rèn)知方式突然成為主流，這種變化是不連續(xù)的、跳躍式的，就像電子從一個(gè)能量級(jí)吸收能量，突然跳到更高的能量級(jí)。
這種突變式的進(jìn)化，我們就稱為“躍遷”。
思考方式的改變：從獨(dú)自思考到聯(lián)機(jī)的獨(dú)立思考者
對(duì)信息的不同處理方式，也會(huì)反過(guò)來(lái)影響思考方式。當(dāng)我想到一個(gè)點(diǎn)子，我不會(huì)馬上繼續(xù)獨(dú)自思考下去，而是會(huì)上網(wǎng)找找有沒有其他人也激發(fā)過(guò)類似的思考，或者直接打電話給一個(gè)專業(yè)人士聊聊業(yè)內(nèi)最新動(dòng)態(tài)。
你也許會(huì)想，這太可怕了。一個(gè)人想到點(diǎn)兒東西，然后就馬上聯(lián)網(wǎng)搜索、與人溝通，好像自己沒大腦一樣——你說(shuō)這是不是變蠢了？
我開始也這么想，一直到我意識(shí)到，其實(shí)我過(guò)去寫書、寫專欄、講課也并不是完全獨(dú)自完成的。我寫出來(lái)書，發(fā)給編輯和朋友，大家丟給我他們的觀點(diǎn)以及最新看到的信息，然后我再改。和今天的方式一樣，只不過(guò)現(xiàn)在迭代更快、范圍更大，以前從出書到收到反饋要半年，現(xiàn)在昨天發(fā)表的專欄今天就有回應(yīng)。但是本質(zhì)并沒變，寫作就是一種和讀者的對(duì)話。
那我到底有沒有變蠢呢？
有必要區(qū)分下“獨(dú)自思考”和“獨(dú)立思考”。我們可以調(diào)用全世界的知識(shí)和觀點(diǎn)，但是依然需要獨(dú)立面對(duì)兩個(gè)問(wèn)題：其一，進(jìn)入場(chǎng)景，面對(duì)當(dāng)下資源、當(dāng)下情景你如何解決當(dāng)下問(wèn)題？其二，回到內(nèi)心，你為什么要解決這個(gè)問(wèn)題？你要調(diào)用多大的資源？你準(zhǔn)備通過(guò)解決這個(gè)問(wèn)題創(chuàng)造怎樣的生活？這些都需要你獨(dú)立思考。
你可以聯(lián)機(jī)打游戲，看人家的攻略通關(guān)，但還是需要獨(dú)立地玩這一關(guān)，達(dá)成你自己玩游戲的期待。就像跨國(guó)企業(yè)都在做的glocal（global-local）——“全球本土化”戰(zhàn)略，有全球視野，但是保存當(dāng)?shù)靥厣?/p>
如果你有獨(dú)立思考能力，聯(lián)機(jī)思考會(huì)讓思想質(zhì)量變得更高，迭代更快。
這個(gè)時(shí)代，每個(gè)人都需要學(xué)會(huì)如何成為一個(gè)“聯(lián)機(jī)的獨(dú)立思考者”。
核心競(jìng)爭(zhēng)力的改變：人機(jī)合一
任何一條行業(yè)鏈，一旦某個(gè)鏈條有能大幅提高效率的新技術(shù)，這個(gè)領(lǐng)域的核心競(jìng)爭(zhēng)力就會(huì)變化。
數(shù)碼攝影剛出來(lái)的時(shí)候，遇到了當(dāng)時(shí)主流膠片派的一致反對(duì)——“沒有質(zhì)感”“顆粒度太大”“噪點(diǎn)太多”。我手頭有一個(gè)2002年出廠的30萬(wàn)像素的數(shù)碼相機(jī)，剛起步的數(shù)碼相機(jī)攝影效果也的確不盡如人意。
膠片派反對(duì)數(shù)碼攝影更加深層的理由其實(shí)是，這個(gè)玩法簡(jiǎn)直是作弊！膠片派多年摸索學(xué)習(xí)的暗房技術(shù)、沖印拼接技術(shù)變得一點(diǎn)兒用都沒有。如果有點(diǎn)兒靈性和審美能力的年輕人，拿個(gè)手機(jī)再來(lái)點(diǎn)兒濾鏡，效果并不比一般的攝影愛好者差。我認(rèn)識(shí)的一位報(bào)社攝影記者曾特別驕傲地告訴我，他能用一秒鐘憑借手感不看鏡頭直接對(duì)焦，拍清楚一只鳥。今天自動(dòng)對(duì)焦的相機(jī)，很多都能做到這一點(diǎn)。數(shù)碼技術(shù)的滲入使攝影界的核心競(jìng)爭(zhēng)力從技術(shù)走向了觀察和審美能力。
這種“高科技作弊”的情況出現(xiàn)在每個(gè)領(lǐng)域，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、AI（人工智能）、VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）等技術(shù)入場(chǎng)，一些你非常熟悉的行業(yè)，會(huì)面臨完全想不到的規(guī)則改變，競(jìng)爭(zhēng)力會(huì)截然不同。
比如說(shuō)我熟悉的教育培訓(xùn)領(lǐng)域。一個(gè)培訓(xùn)師的鏈條是這么回事兒：研發(fā)內(nèi)容——設(shè)計(jì)課程——現(xiàn)場(chǎng)演繹，有點(diǎn)兒類似電影的“編劇——導(dǎo)演——演員”。近20年來(lái)，這個(gè)行業(yè)經(jīng)歷了三個(gè)階段的改變。
線下教育時(shí)代
10年前，一名培訓(xùn)師的核心技能是“現(xiàn)場(chǎng)演繹”。當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展相對(duì)緩慢，知識(shí)也稀缺，同一套知識(shí)能用好幾年。因?yàn)槿际蔷€下，一個(gè)班講完的東西，可以在另一個(gè)班重復(fù)講一次，完全不需要調(diào)整。在這樣的世界里，持續(xù)研發(fā)和改進(jìn)課程似乎沒有什么必要。一個(gè)老師三年講同一門課，只要表達(dá)得足夠好，絕對(duì)口碑爆棚。
一位婦女激動(dòng)地拉著某老師的手說(shuō)：“老師你講得真好，和當(dāng)年一模一樣，你知道我有多感動(dòng)嗎？10年前我就是聽了這個(gè)講座改變自己命運(yùn)的。”線下教育時(shí)代有點(diǎn)兒像話劇時(shí)代——老師是好的話劇演員，演100場(chǎng)《茶館》，那是大師。
在線教育時(shí)代
當(dāng)在線教育發(fā)展起來(lái)，競(jìng)爭(zhēng)格局完全改變了。
首先，知識(shí)更新很快，三年前的新知今天大半已過(guò)時(shí)，教研和研發(fā)變得很重要；其次，課堂變得無(wú)限大。我在“得到”App上的專欄《超級(jí)個(gè)體》有5萬(wàn)多訂閱用戶，應(yīng)該是有史以來(lái)用戶規(guī)模最大的收費(fèi)個(gè)人成長(zhǎng)課。在我寫這本書的兩個(gè)月里，訂閱人數(shù)增加了兩萬(wàn)，但是我?guī)缀鯖]有增加精力投入。當(dāng)然這也帶來(lái)副作用，你的內(nèi)容被永遠(yuǎn)留存下來(lái)，下次講必須是新的內(nèi)容。
這就進(jìn)入了培訓(xùn)界的電影時(shí)代——培訓(xùn)師的核心技能從表演轉(zhuǎn)化到了研發(fā)能力。現(xiàn)在活躍在各個(gè)領(lǐng)域的頂尖老師，都是該領(lǐng)域的一線實(shí)戰(zhàn)高手或者專業(yè)研究者，不再是“專業(yè)”培訓(xùn)師。
無(wú)邊界時(shí)代
“表演系”的培訓(xùn)師們還沒有遇到真正的無(wú)邊界競(jìng)爭(zhēng)（boundless career）——未來(lái)幾年，教育培訓(xùn)、出版、傳媒、影視的邊界會(huì)開始慢慢模糊。一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容產(chǎn)品，到底是不是培訓(xùn)？很多VR產(chǎn)品的教學(xué)功能已經(jīng)比培訓(xùn)好，到底是不是培訓(xùn)？Keep（一款移動(dòng)健身App）到底算不算私教？未來(lái)的培訓(xùn)市場(chǎng)，面臨IT（信息技術(shù)）、VR、App、內(nèi)容、直播等領(lǐng)域的跨界融合。
教育永存，老師也無(wú)可替代，但未來(lái)的老師一定是一群“人機(jī)合一”的新教師——用大數(shù)據(jù)理解知識(shí)盲點(diǎn)，用聯(lián)機(jī)專家完成教研，他們是掌握了最新呈現(xiàn)方式的各領(lǐng)域?qū)＜摇?/p>
1997年，國(guó)際象棋大師卡斯帕羅夫跟電腦“深藍(lán)”對(duì)弈，“深藍(lán)”最終以兩勝一負(fù)三平的成績(jī)獲勝。當(dāng)時(shí)人類世界一片嘩然。在20年以后的2017年，谷歌的AlphaGo（阿爾法圍棋）跟圍棋等級(jí)分世界排名第一的柯潔下棋，也贏了。但這次我們的媒體論調(diào)變得比較輕松，而且還蠻樂觀的。
為什么相隔20年，人類社會(huì)對(duì)于這個(gè)事情的態(tài)度會(huì)有這么大變化呢？因?yàn)槲覀冞@一代人已經(jīng)逐漸接受一個(gè)事實(shí)，那就是機(jī)器真的已經(jīng)在很多領(lǐng)域比人強(qiáng)了。
《全新思維》的作者、美國(guó)未來(lái)學(xué)家丹尼爾·平克提到：世界已經(jīng)從過(guò)去的高理性時(shí)代，進(jìn)入一個(gè)高感性和高概念的時(shí)代，當(dāng)AI能處理大部分左腦工作，唯有感性和創(chuàng)新能讓你獲得“人”的優(yōu)勢(shì)。有6種能力極其重要：設(shè)計(jì)感，故事感，交響能力，共情能力，娛樂感，探尋意義。
在一個(gè)人工智能盛行、行業(yè)無(wú)邊界的時(shí)代，什么是未來(lái)的職業(yè)通用競(jìng)爭(zhēng)力？一個(gè)人能夠用機(jī)器學(xué)習(xí)和處理信息，用大腦整合和創(chuàng)新思想，用系統(tǒng)思維思考問(wèn)題，會(huì)是未來(lái)最有競(jìng)爭(zhēng)力的。
今天每個(gè)人都需要面對(duì)未來(lái)，問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題：
我今天做的事，機(jī)器能做嗎？
我今天做的事，會(huì)被外包嗎？
我今天做的事，明天會(huì)做得更好嗎？
科技、社會(huì)、文化的躍遷，必然會(huì)帶來(lái)認(rèn)知、思考、競(jìng)爭(zhēng)力和人生觀的劇變。這種變化每個(gè)時(shí)代都在發(fā)生，近200年尤甚，未來(lái)只會(huì)更快。
遠(yuǎn)的有馬車夫因汽車被淘汰；近的有打字員因計(jì)算機(jī)被淘汰，傳呼機(jī)被手機(jī)淘汰；更近的有報(bào)紙被公眾號(hào)淘汰，膠片技術(shù)被數(shù)碼攝影淘汰；身邊的有人工智能擊敗人類圍棋手，大數(shù)據(jù)讓高盛金融分析師下崗……
我用24個(gè)字形容這個(gè)時(shí)代的特質(zhì)：
信息變多、思考變淺，
機(jī)會(huì)變多、競(jìng)爭(zhēng)跨界，
隨時(shí)干擾、永遠(yuǎn)在線。
這是一個(gè)與過(guò)去10年玩法完全不同的時(shí)代——如果我們還頂著從非洲大草原進(jìn)化來(lái)的大腦，裝著工業(yè)化時(shí)代的思維，操持著過(guò)去在學(xué)校里學(xué)到的技能，也許還能蹦幾年，但長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看注定被淘汰。
1825年火車剛剛試車成功的時(shí)候，這個(gè)又笨又大的鐵家伙遭到的冷眼絕對(duì)比贊揚(yáng)多。每次火車開出的時(shí)候，總有很多農(nóng)場(chǎng)主駕著馬車和火車賽跑，每每都能把火車比下去。比完后馬車主在酒吧舉杯相慶，一起調(diào)侃火車。
近200年過(guò)去了，再也沒有比火車快的馬車，因?yàn)榛疖嚨膬?nèi)在結(jié)構(gòu)更合理、更開放，也更加能迭代。任何偉大而卓越的事情剛開始的時(shí)候，總是喝彩少而冷嘲多，為大部分人所不解。
同樣，走在時(shí)代前面的明白人，永遠(yuǎn)是小部分。他們理解世界的趨勢(shì)，了解科技的力量，有更加成熟的心智模式、更開放的心態(tài)和更快的迭代速度，即使短期笨拙，長(zhǎng)周期也一定比你跑得快——可怕的不是優(yōu)秀的人比你更努力，可怕的是優(yōu)秀的人方法論比你正確太多。
這些人就是時(shí)代的高手。
拉斐爾也用投影儀
大衛(wèi)·霍克尼是當(dāng)代最有影響力的英國(guó)畫家，國(guó)際畫壇的大師之一，他還是一名藝術(shù)評(píng)論家和攝影師。
1999年，倫敦英國(guó)國(guó)家美術(shù)館舉辦了安格爾的作品展。當(dāng)時(shí)的霍克尼也是業(yè)內(nèi)大師了，但他在看畫展的時(shí)候依然被震撼到了。他發(fā)現(xiàn)安格爾能在一個(gè)很小的畫幅中用素描抓住特別細(xì)微的特征，這些線條非常精準(zhǔn)、連貫，簡(jiǎn)直就像生長(zhǎng)出來(lái)的一樣。
更加讓人震撼的是，這批肖像畫是一天之內(nèi)畫出來(lái)的，而且安格爾和這些模特素不相識(shí)。
畫過(guò)素描就知道，畫認(rèn)識(shí)的人比畫不認(rèn)識(shí)的人要容易很多，因?yàn)槭烊四銤撘庾R(shí)中已經(jīng)完成從立體到平面化的過(guò)程了。所以，對(duì)于安格爾如何在一天之內(nèi)于如此之小的畫幅上畫出這么多素不相識(shí)的模特，霍克尼備感困惑。
“要達(dá)到這種程度，他是怎么畫出來(lái)的？”霍克尼喃喃自語(yǔ)，“簡(jiǎn)直像是拍出來(lái)的照片。”
霍克尼恨不得要下跪，相比之下，他自己這雙手簡(jiǎn)直就是木頭做的。
這種自然主義的驚世天才有那么一個(gè)兩個(gè)也就算了，但是從文藝復(fù)興到18世紀(jì)，那個(gè)時(shí)代的天才畫家，全部都是這個(gè)水準(zhǔn)。丟勒、拉斐爾、卡拉瓦喬……驚人的技藝讓人絕望。
難道現(xiàn)代人比幾百年前的人差那么多？
藝術(shù)、商業(yè)、科學(xué)、文化……我估計(jì)任何一個(gè)領(lǐng)域的人，都遇到過(guò)類似情況——你遇到業(yè)內(nèi)某個(gè)頂級(jí)高手的作品或產(chǎn)品，那一瞬間，你突然意識(shí)到，以你現(xiàn)在的進(jìn)步速度，根本就不可能企及這些人的高度，你開始懷疑自己的腦子簡(jiǎn)直是豆腐腦兒。
要多努力，才能看起來(lái)毫不費(fèi)力？
要用多少汗水，才能澆灌出這樣的精進(jìn)？
不過(guò)本書不準(zhǔn)備繼續(xù)在“努力”這條路上給你“打雞血”。這個(gè)故事也馬上要急轉(zhuǎn)直下。
霍克尼在一次朋友聚會(huì)上，偶然得知16世紀(jì)的畫家已經(jīng)知道有暗箱——就是中國(guó)所謂的“小孔成像”——這個(gè)玩意兒的存在，達(dá)·芬奇的手稿也提到了凹凸鏡，而且畫家和磨鏡片的工匠屬于同一個(gè)公會(huì)……他在想，有沒有可能，哪怕一點(diǎn)兒可能，這些大師是用暗箱投在紙面上，勾出素描稿，然后上色的呢？
這樣一來(lái)，畫畫變得簡(jiǎn)單多了，那些反復(fù)被強(qiáng)調(diào)的素描基本功變得不那么重要，關(guān)鍵是上色和涂抹——類似你今天畫《秘密花園》。
先不說(shuō)大師，如果今天你去畫大油畫，別人也會(huì)要你給他一張照片，用投影儀投射在畫布上，勾出素描稿，然后上色就完了。要注意啊，不都是手工，別被騙了。
霍克尼腦子里有這個(gè)想法以后，心里非常害怕——要知道，假如這個(gè)推論是對(duì)的，對(duì)于歷代大師的技藝，還有相伴的各種畫雞蛋的雞血故事和美術(shù)學(xué)院學(xué)生篤信的“熟能生巧”，是多么大的打擊。巨大的顛覆需要海量的證據(jù)，他整理了500年來(lái)幾乎所有的畫作，查閱了許多資料，在2006年出版了自己研究的結(jié)果——一本331頁(yè)的書《隱秘的知識(shí)》（Secret Knowledge）。
這本書里有清晰的證據(jù)顯示，16世紀(jì)以來(lái)，幾乎所有的畫家都知道暗箱的存在，而有相當(dāng)一部分畫家，在使用暗箱。他確定達(dá)·芬奇在暗箱里看過(guò)蒙娜麗莎，但他這種天才也許沒有描手稿，估計(jì)是看完自己手繪出來(lái)的；米開朗琪羅是技術(shù)狂，肯定不屑于用這種技術(shù)，但是拉斐爾，文藝復(fù)興三杰之一，肯定用了暗箱技術(shù)。這本書引起了世界級(jí)的震動(dòng)，有興趣可以去看看。
回到講這個(gè)故事的初衷，我想指出的是：
如果拉斐爾在用投影儀，今天各領(lǐng)域的高手是否也有自己的“暗箱”？
我們并不否認(rèn)高手們的努力。但他們的成就高度，沒法僅靠努力達(dá)成。他們站在巨人肩膀之上，光芒萬(wàn)丈，以至于我們過(guò)去太關(guān)注他們，看不到巨人。真正拉開他們和普通人距離的，在于他們有意無(wú)意地做出的正確的選擇，以及選擇背后隱藏的規(guī)律的偉力。這些社會(huì)和科技的底層邏輯像杠桿一樣，放大了他們的努力，讓他們實(shí)現(xiàn)了跨越式成長(zhǎng)。長(zhǎng)江商學(xué)院的校訓(xùn)是“取勢(shì)、明道、優(yōu)術(shù)”，個(gè)人方法論被放到了第三位，更重要的是把握趨勢(shì)（取勢(shì)）、理解系統(tǒng)運(yùn)行之道（明道）.
（拉斐爾，1505年，現(xiàn)藏于美國(guó)國(guó)家美術(shù)館）
電影《星際迷航》這樣描述星際航行原理：飛船加速飛離地球后，就不再依靠自身的燃料，而是依靠星球間的引力在飛行，利用星系間的“引力彈弓”，把自己發(fā)射到一個(gè)又一個(gè)新方向。這種情況下，自身燃料只用來(lái)調(diào)整自己的角度，這樣飛得最快，最遠(yuǎn)，也最省力。在某些時(shí)刻，甚至可以利用“蟲洞”來(lái)穿越空間。
個(gè)人發(fā)展是一樣的，個(gè)人的命運(yùn)并不是一條孤獨(dú)的航線，而是與整個(gè)社會(huì)的每一個(gè)人纏繞在一起。一開始你應(yīng)該通過(guò)努力和精進(jìn)達(dá)到“逃逸速度”，然后應(yīng)該切換思維方式，利用平臺(tái)和系統(tǒng)的力道，撬動(dòng)自己去更遠(yuǎn)更好的地方。
沒有一個(gè)人是僅憑努力、天賦、機(jī)遇而獲得巨大成功的，躍遷式的成功都是利用了更底層規(guī)律，激發(fā)了個(gè)體的跨越式成長(zhǎng)。
今天各領(lǐng)域的高手們，站在了哪些看不見的巨人之上？他們?cè)谏虡I(yè)、科學(xué)等專業(yè)領(lǐng)域的能力除了來(lái)自天賦、努力或運(yùn)氣，還有哪些暗箱？他們?cè)趹?yīng)用哪些隱藏的規(guī)律讓自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)超前？
本書就想講這些道理。在今天的時(shí)代，基于個(gè)體的精進(jìn)太慢，只有借勢(shì)躍遷，才能趕上這個(gè)時(shí)代的速度。
至于這些規(guī)律為什么沒有人分享，是他們太忙無(wú)暇顧及？還是他們反復(fù)說(shuō)過(guò)但大家就是聽不懂？還是他們就蒙著試卷不肯讓大家偷看？這個(gè)不得而知。但是這本書的努力就是讓這些規(guī)律展現(xiàn)，讓巨人露出肩膀，讓每個(gè)普通人都能帶著自己的暗箱，站上去。
通過(guò)法則，實(shí)現(xiàn)躍遷。
個(gè)體的跨越式成長(zhǎng)
躍遷是一種跨越式成長(zhǎng)
“躍遷”（transition）這個(gè)詞乍聽可能很生僻，其實(shí)我們天天都能接觸到躍遷。躍遷是一種跨越式成長(zhǎng)，一種能量激發(fā)下的突變。
比如說(shuō)燒水。水在零攝氏度到99攝氏度之間，都只是溫度升高，在100攝氏度突變成氣態(tài)，這種突變物理上叫作相變，英文就是“phase transition”，即形態(tài)躍遷。
量子物理中，電子只能有幾個(gè)固定的量級(jí)，吸收能量以后，會(huì)突然從一個(gè)量級(jí)跳躍到更高的量級(jí)，不存在中間狀態(tài)。這個(gè)過(guò)程也可以反過(guò)來(lái)，從高能級(jí)往回跳躍，釋放出光子。這個(gè)過(guò)程，就叫作量子躍遷。
我們的生命也是躍遷而來(lái)——無(wú)機(jī)物聚合突變成為有機(jī)物，有機(jī)物突變成細(xì)胞，單細(xì)胞突變成多細(xì)胞，多細(xì)胞到復(fù)雜生物，到爬行動(dòng)物、哺乳動(dòng)物，一直到人類。人類通過(guò)文化、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)進(jìn)一步聚合，形成了今天的社會(huì)。這條鏈條一頭是分子，另一頭是人類社會(huì)，其中鏈條的大部分是漸進(jìn)式進(jìn)化，而幾個(gè)最重要的環(huán)節(jié)，都在躍遷。這種理論叫作“元系統(tǒng)躍遷”（metasystem transition）。
所有躍遷都有類似的模式：受到激發(fā)的突變，沒有中間狀態(tài)。
人類對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)，也是躍遷式的。
最好的例子莫過(guò)于1905年的愛因斯坦的故事。那年他還是一名26歲的默默無(wú)聞的瑞士專利局小職員，他業(yè)余時(shí)間一直在思考光與時(shí)間的關(guān)系。在那年3——9月份這半年里，他連續(xù)發(fā)表了6篇論文。
3月18日，《關(guān)于光的產(chǎn)生與轉(zhuǎn)化的一個(gè)啟發(fā)性觀點(diǎn)》，討論了光量子以及光電效應(yīng)，啟發(fā)了量子力學(xué)；
4月30日，《分子大小的新測(cè)定方法》，確定了原子的存在，推導(dǎo)出計(jì)算擴(kuò)散速度的數(shù)學(xué)公式；
5月11日，《熱的分子運(yùn)動(dòng)論所要求的靜液體中懸浮粒子的運(yùn)動(dòng)》，提供了原子確實(shí)存在的證明；
6月30日，《論運(yùn)動(dòng)物體的電動(dòng)力學(xué)》，提出時(shí)空關(guān)系新理論，被稱為狹義相對(duì)論；
9月27日，《物體的慣性同它所含的能量有關(guān)嗎》，推出著名科學(xué)方程E = mc2；
12月19日，《關(guān)于布朗運(yùn)動(dòng)的理論》。
只需要你有高中物理水平，就能感覺到這6篇文章發(fā)出的王之蔑視。費(fèi)曼點(diǎn)評(píng)說(shuō)，那一年的愛因斯坦至少應(yīng)該得3個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)。其實(shí)諾獎(jiǎng)都不足以定義愛因斯坦，接下來(lái)整個(gè)20世紀(jì)的物理學(xué)大樓，都蓋在了量子力學(xué)和相對(duì)論的基礎(chǔ)之上，在6個(gè)月之內(nèi)，愛因斯坦搞出來(lái)兩個(gè)奠基工程。1905年也因此被稱為“愛因斯坦的奇跡年”。
不過(guò)這并不是歷史上第一個(gè)奇跡年，上一個(gè)是1666年。那一年，牛頓在鄉(xiāng)下老家躲瘟疫，在寧?kù)o又無(wú)聊的鄉(xiāng)村日子里，信手發(fā)明了微積分，完成了太陽(yáng)光的分解實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。
如何實(shí)現(xiàn)自我躍遷
如果把個(gè)人通過(guò)刻意練習(xí)、自我迭代而帶來(lái)的漸進(jìn)式進(jìn)步叫作自我迭代，那么利用科技、社會(huì)系統(tǒng)的能量，快速跳躍式升級(jí)，則是自我躍遷。
留心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)也是一個(gè)“漸進(jìn)——躍遷”的過(guò)程。
持續(xù)的學(xué)習(xí)、閱讀中，突然有一天一個(gè)概念擊中你，你打開了一個(gè)全新的視野，過(guò)去困擾你的一切突然清清楚楚，頓悟，這叫作認(rèn)知躍遷。
于是你按照新領(lǐng)悟的方法持續(xù)地積累、練習(xí)、見人、蓄勢(shì)，卻長(zhǎng)久沒有什么變化。有時(shí)候，你都快要放棄了，但是突然有一天你發(fā)現(xiàn)自己的能力和水平上升了一個(gè)臺(tái)階，這就是第二個(gè)階段——能力躍遷。
我曾經(jīng)有段時(shí)間每天聽英語(yǔ)新聞廣播，連續(xù)三個(gè)月好像并沒有什么長(zhǎng)進(jìn)。那個(gè)時(shí)候我也很迷吉他，正準(zhǔn)備放棄英語(yǔ)去全力學(xué)吉他。我的吉他老師反而回頭勸我：“先別放棄，再等等。音樂里這個(gè)階段叫作‘薰耳朵’，你要不斷地聽好東西，然后聽著聽著你都以為自己忘記這件事了。有一天，你就成了。”一天早上，我突然發(fā)現(xiàn)自己一邊騎單車，一邊不經(jīng)意地聽懂了所有的英語(yǔ)內(nèi)容，而且一點(diǎn)兒都沒反應(yīng)成中文。
從能力躍遷到能級(jí)躍遷，則是一個(gè)價(jià)值從內(nèi)向外的過(guò)程。你的內(nèi)在價(jià)值提高，但是外界還需要時(shí)間體驗(yàn)。但是這個(gè)階段是爆炸式的……在一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的積累和爬坡之后，你正確地做出了幾個(gè)選擇、換了幾個(gè)平臺(tái)，身價(jià)、能力和水平會(huì)突然上一個(gè)層次，看問(wèn)題、做事情有完全不同的力道。這就是能級(jí)躍遷。反過(guò)來(lái)說(shuō)，在組織里，有很多人只是隨著年齡和資歷上升到了一定位置，他們的眼界、格局都沒有太多的變化，他們并沒有躍遷過(guò)。
躍遷的底層邏輯在哪里？《科學(xué)革命的結(jié)構(gòu)》里提到一個(gè)概念，叫作范式（paradigm）。重大的商業(yè)和技術(shù)突破，往往不是技術(shù)突破，而是對(duì)于技術(shù)的應(yīng)用和認(rèn)知方式帶來(lái)的范式的突破。飛機(jī)的發(fā)明就是個(gè)好例子。
人類一直在嘗試發(fā)明飛機(jī)，他們觀察了鳥的飛行，于是認(rèn)為飛機(jī)的機(jī)翼應(yīng)該像鳥的翅膀一樣拍動(dòng)。但是不管怎么努力，都做不出來(lái)。但是萊特兄弟換了一種范式——他們思考，飛機(jī)的機(jī)翼有沒有可能不像鳥的翅膀，而是像船帆呢？
這個(gè)想法一旦清晰，飛機(jī)的原理就呼之欲出，接下來(lái)只是如何沿著正確思路改良的過(guò)程了。萊特兄弟在1903年領(lǐng)先比他們學(xué)歷、財(cái)力都高很多的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，在自行車修理鋪造出人類第一架飛機(jī)。飛機(jī)的發(fā)明不是科技的突破，而是認(rèn)知范式的躍遷。
同樣道理，優(yōu)步、Airbnb（愛彼迎）的出現(xiàn)并不是因?yàn)榭萍嫉母淖儯怯捎谖覀冎饾u意識(shí)到，我們可以享有一樣?xùn)|西而不去占有它，這是一個(gè)認(rèn)知的躍遷。
自我躍遷，不僅僅是能力的改變，更是認(rèn)知和發(fā)展“范式”的改變。心智模式或者說(shuō)范式的轉(zhuǎn)變，對(duì)內(nèi)提升潛能，對(duì)外發(fā)現(xiàn)可能，這就是一個(gè)人認(rèn)知躍遷的關(guān)鍵。
需要強(qiáng)調(diào)的是，躍遷并不是不勞而獲，它是個(gè)人努力和收益的非線性，這種非線性通過(guò)巧妙地利用科技與社會(huì)規(guī)律放大而來(lái)。這種勤奮不是戰(zhàn)術(shù)上的勤奮，而是戰(zhàn)略上的勤奮。所以躍遷和努力精進(jìn)并不沖突，只是更強(qiáng)調(diào)在正確的范式下“聰明地勤奮”。自我精進(jìn)、終身學(xué)習(xí)是一切進(jìn)步的原動(dòng)力，一個(gè)站位再好、加了再多桿桿的人，如果自己不夠努力精進(jìn)，也無(wú)法達(dá)成躍遷。
第二階段能力躍遷的要素則是“吸取能量”，即借取趨勢(shì)和規(guī)律。拿愛因斯坦的相對(duì)論來(lái)說(shuō)，如果不是之前的大量物理發(fā)現(xiàn)的積累，比如電磁的發(fā)現(xiàn)、原子假說(shuō)、波動(dòng)說(shuō)和微粒說(shuō)流派的爭(zhēng)論，數(shù)學(xué)界非歐幾何的學(xué)科積累（數(shù)學(xué)家在完全不知道有什么用的時(shí)候，活活建立了一個(gè)全新的學(xué)科！），以及接下來(lái)幾十年科學(xué)技術(shù)發(fā)展精確到能證明光的偏移，相對(duì)論即使更早提出也不會(huì)被證實(shí)和流傳。可以說(shuō)，在那個(gè)時(shí)代即使不是愛因斯坦，也會(huì)有另外一個(gè)人出現(xiàn)，提出這些劃時(shí)代的理論。愛因斯坦并不是創(chuàng)造了歷史，而是讓歷史從他身上顯現(xiàn)。
認(rèn)知躍遷、能力躍遷和能級(jí)躍遷是個(gè)人躍遷的三個(gè)階段，聰明的勤奮者已經(jīng)隱隱約約意識(shí)到，今天信息時(shí)代的中國(guó)，正好是自我躍遷最好的時(shí)代，是奇跡年發(fā)生的前奏，這是一個(gè)已經(jīng)為個(gè)人崛起做好了準(zhǔn)備的時(shí)代。
只要你升級(jí)心智、洞察趨勢(shì)、聰明地勤奮，人人都是享受時(shí)代紅利的幸運(yùn)兒。
掌握時(shí)代魔法，或者溺水身亡
我想看《金剛狼3》這部電影，在豆瓣上我找到了《金剛狼》系列前兩部的劇情，及其扮演者休·杰克曼的故事——他專注這個(gè)角色17年，是家里5個(gè)孩子中最小的一個(gè)，是著名歌劇演員，是甜食愛好者，為了保持身材17年戒糖。我還知道他的妻子是狄波拉–李·福奈斯，比狼叔大13歲，他們收養(yǎng)了兩個(gè)孩子。好萊塢有同樣戀愛經(jīng)歷的人，還有很多……
但是，
這跟我有什么關(guān)系！！！
我可是想買下午兩點(diǎn)半的打折票的！
現(xiàn)在賣光了！！
完——全——離——題——了。
三種時(shí)代溺水者
如果說(shuō)注意力迷失是這個(gè)時(shí)代最常見的場(chǎng)景，下面就是這個(gè)時(shí)代最令人感嘆的隱喻：如果說(shuō)讀書像是在思想的游泳池里暢快地撒歡兒，那上網(wǎng)就像是在大海里游泳，永遠(yuǎn)看不到地平線。有時(shí)候你以為發(fā)現(xiàn)了一個(gè)島嶼，當(dāng)你游過(guò)去后，卻沮喪地發(fā)現(xiàn)那只是一個(gè)浪頭——讓你覺得更加虛空。唯一安心的是，身邊還有一群同樣迷失的人，他們還相互點(diǎn)贊。這群人是在時(shí)代溺水的人。
第一種時(shí)代溺水者：無(wú)法掌握自己注意力的人
今天，對(duì)于職場(chǎng)中人來(lái)說(shuō)，能否馴服自己的注意力比是否專業(yè)更加重要。過(guò)去，知識(shí)是內(nèi)在財(cái)富，而手頭工作是老板給的，你只需要根據(jù)老板的要求輸出知識(shí)；今天，知識(shí)可以從外面供給，注意力卻必須內(nèi)在擁有，你需要調(diào)用內(nèi)在注意力抓取知識(shí)。如果你沒有馴服注意力的能力，你的時(shí)間、思維會(huì)被完全打碎，你的大腦就會(huì)變成豆腐腦兒。
第二種時(shí)代溺水者：無(wú)法過(guò)濾信息，找不到重點(diǎn)的人
你在網(wǎng)上看到一段話，如何迅速判斷真假？是不是真的應(yīng)該接受這段話傳遞的信息？如果幾個(gè)人觀點(diǎn)不同，到底該怎么辦？每天能聽的課、能看的書、能做的事、能用的東西實(shí)在是無(wú)窮無(wú)盡，根本學(xué)不完，到底該學(xué)什么？你身邊的人還一個(gè)比一個(gè)努力，似乎都是機(jī)會(huì)，又都無(wú)從下手，到底該投入哪一個(gè)？
你在寫郵件，微信上有小紅點(diǎn)出現(xiàn)，到底應(yīng)不應(yīng)該點(diǎn)開？你在網(wǎng)頁(yè)上看到一個(gè)超鏈接，是否應(yīng)該點(diǎn)開？點(diǎn)開多久能發(fā)現(xiàn)合不合適？關(guān)閉前要不要收藏？收藏以后你又什么時(shí)間會(huì)看？
美國(guó)知名的心理學(xué)家朱迪斯·哈里斯說(shuō)：“互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布信息的方式，就像從瓶子里倒番茄醬一樣，開始太少了，現(xiàn)在又太多了。”
第三種時(shí)代溺水者：不理解系統(tǒng)，無(wú)法與陌生人聯(lián)機(jī)協(xié)作的人
你和多少微信里的好友從未見過(guò)面？你們是如何協(xié)作的？當(dāng)你接到一個(gè)全新的任務(wù)，又沒有過(guò)去成形的知識(shí)，你該通過(guò)找誰(shuí)聊來(lái)想通這件事？在一個(gè)每天海量信息涌入的不確定性時(shí)代，事實(shí)是什么不重要，也許一群人能合作解決新問(wèn)題才是關(guān)鍵。就連物理學(xué)家霍金——他通過(guò)高科技的幫助每分鐘能輸入4個(gè)單詞，都在每天和同行用郵件溝通，你難道還在單機(jī)思考？
有人想象過(guò)未來(lái)的工作——大數(shù)據(jù)了解你的核心優(yōu)勢(shì)，每天打開電腦，程序會(huì)自動(dòng)抓取全世界最適配的任務(wù)和最佳報(bào)酬推送到你面前。你自己選擇任務(wù)開始工作，你根本不知道誰(shuí)是你的雇主，以及你在為誰(shuí)工作。
在《人類思維如何與互聯(lián)網(wǎng)共同進(jìn)化》一書里，傳播學(xué)家霍華德·萊茵戈德說(shuō)：
那些不具有基本注意力素養(yǎng)（包括辨別真假、參與、合作、自我保護(hù)意識(shí)）的人容易陷入批評(píng)家指出的所有陷阱：淺薄，輕信，分神，異化上癮。
……我們應(yīng)該學(xué)會(huì)管理思維以便使用工具思考而不失重點(diǎn)，我愿意付出代價(jià)來(lái)獲取互聯(lián)網(wǎng)提供的資源。
管理注意力、判斷信息、和陌生人社會(huì)協(xié)作，缺失這些能力的確會(huì)讓你溺亡，但當(dāng)你掌握了這些“時(shí)代魔法”，你會(huì)成為真正的“超人”。
我們常看穿越到明朝的小說(shuō)，做成為超人的夢(mèng)，其實(shí)不需要這么遠(yuǎn)，只需要穿越到20世紀(jì)90年代，你都會(huì)被當(dāng)成超人——在他們看起來(lái)，每個(gè)現(xiàn)代人都有超能力。
神通一：過(guò)目不忘
你的記憶力無(wú)窮，只要掏出個(gè)小玻璃塊接上網(wǎng)，你就什么都記得——你記得鹿晗的生日，記得《哈利·波特》系列的全文，記得《史記》某一章寫了什么，而且還能倒過(guò)來(lái)背《窮查理寶典》。要回憶某天的心情，你就直接拉到當(dāng)天朋友圈的圖片，就什么都知曉了。網(wǎng)絡(luò)幫你記住一切。
神通二：千里眼、順風(fēng)耳
現(xiàn)代人的感知力增強(qiáng)了。我父母想在長(zhǎng)沙買房，準(zhǔn)備坐動(dòng)車去看看周圍情況。我打開百度地圖，調(diào)出當(dāng)?shù)氐慕志埃闼麄兝@著小區(qū)“走”了一圈。此為“千里眼”。我能用微信和瑞典的朋友討論哲學(xué)問(wèn)題，此為“順風(fēng)耳”。
神通三：神決斷
你是民意調(diào)查專家。你看一部電影，不需要研究它的演員和導(dǎo)演，只要上豆瓣看看評(píng)分。中午去哪兒吃猶豫不決？你能通過(guò)大眾點(diǎn)評(píng)“聽”到其他顧客的評(píng)價(jià)，此為“他心通”[注釋]。
遇到社會(huì)問(wèn)題，你能聽到好幾方面專家的聲音。想到一個(gè)好點(diǎn)子，你會(huì)去行業(yè)論壇找找有沒有類似想法，雖然大部分都是扯淡，但的確有真知。你甚至還能在網(wǎng)上找到專家團(tuán)給你一對(duì)一答疑。這讓你的判斷力前所未有的清晰。
過(guò)目不忘，千里眼，順風(fēng)耳，神決斷——是不是超人？
不過(guò)，要有網(wǎng)。
正如北大教授胡泳所說(shuō)：人不過(guò)是猿猴的1.0版。現(xiàn)在，經(jīng)由各種比特的武裝，人類終于將自己升級(jí)到了猿猴2.0版。他們將如何處理自己的原子之身呢？
外包大腦，成為超人
行為是思維的產(chǎn)品。行為的變化，是思維的顯現(xiàn)，而思維的源頭——大腦結(jié)構(gòu)正在發(fā)生改變。
研究證明倫敦出租車司機(jī)的海馬組織（大腦負(fù)責(zé)記憶的部分）比一般人大，因?yàn)樗麄冃枰洃浉嗟牡貓D。經(jīng)常玩電子游戲的人會(huì)有更好的空間反應(yīng)能力和眼腦直映能力（真希望當(dāng)年暑假藏我任天堂游戲機(jī)電源線的媽媽能看到這一段）。
2009年，精神病學(xué)教授蓋里·斯莫爾（Gary Small）發(fā)表了研究論文《谷歌如何作用于大腦》。他找到24名研究對(duì)象，其中12人經(jīng)常使用搜索引擎，另外12人很少用，分為兩組。每一個(gè)人上網(wǎng)時(shí)給他們腦部做核磁共振，研究發(fā)現(xiàn)使用搜索引擎的時(shí)候，人們大腦中處理問(wèn)題決策的區(qū)域活躍度會(huì)提升，經(jīng)常使用搜索引擎的12人在實(shí)驗(yàn)中的腦部活動(dòng)是很少使用搜索引擎的人的兩倍。
哥倫比亞大學(xué)、哈佛大學(xué)以及威斯康星大學(xué)麥迪遜分校合作的另一個(gè)研究也證實(shí)，人們?cè)谑褂镁W(wǎng)絡(luò)時(shí)不太會(huì)去記住那些瑣碎的知識(shí)。與此相對(duì)的是，他們更有可能會(huì)記住從哪里可以找到這些信息。
“互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們將信息儲(chǔ)存于大腦之外的外部記憶或者說(shuō)交互記憶的基本形式。”研究人員總結(jié)說(shuō)。
就像今天，我們不再給硬盤擴(kuò)容，而是直接上傳到云盤。小企業(yè)主外包了周邊業(yè)務(wù)，聚焦核心業(yè)務(wù)。人類也要把自己大腦外包一部分，聚焦最重要的能力，躍遷成超人。
我知道你會(huì)說(shuō)，這太可怕了——這樣下去，人類會(huì)變傻子了。
事實(shí)并不是如此。人類歷史上大腦已經(jīng)發(fā)生了三次外包，一次比一次聰明。
第一次是語(yǔ)言產(chǎn)生的時(shí)候。正是通過(guò)語(yǔ)言，單機(jī)式的大腦變成了聯(lián)機(jī)式的：通過(guò)講故事，人類可以一起協(xié)作打敗大型動(dòng)物，而通過(guò)八卦，人類可以走出150人的小圈子，與陌生人協(xié)作。《人類簡(jiǎn)史》一書很翔實(shí)地解釋了這個(gè)“講故事讓人類進(jìn)化”的概念，并稱之為認(rèn)知革命，其實(shí)是獨(dú)立思考和工作的外包。
這次外包以后，人類從個(gè)體蠻力走向群體協(xié)作，講故事成為新技能。隨之是智人打敗所有種群，主宰地球。
第二次外包是書寫和印刷術(shù)的出現(xiàn)。書本極大程度提高了人的記憶力、思考深度和影響力。有了文字，我們才不用什么都記，這讓記憶容量擴(kuò)大；一些復(fù)雜的運(yùn)算和邏輯推理，只有寫下來(lái)才有可能實(shí)現(xiàn)，這讓我們思維變得精確；而有了書，這些思想能傳播很遠(yuǎn)很久——你今天還能讀到古代莊子和遠(yuǎn)方的亞里士多德。
這次大腦外包，人類走出了語(yǔ)言短暫又不精確的限制，讀寫能力成為教育體系新寵。隨之是科學(xué)、人文、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的大爆發(fā)。
第三次外包就是互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)。這次我們把記憶能力外包給了搜索引擎，把協(xié)作外包給了網(wǎng)絡(luò)，把體力和職能外包給了機(jī)器。這一切的底層邏輯都是網(wǎng)絡(luò)——網(wǎng)絡(luò)提高的不是記憶力，而是到達(dá)速度。那些信息在書里面也有，所不同的是拿到信息的速度。當(dāng)線上搜索的速度比線下快，你就傾向于上網(wǎng)找資料。當(dāng)發(fā)微信比走到隔壁同事面前說(shuō)話快，你也就選擇了網(wǎng)聊工作。如果有一天電腦比人還好使，你就會(huì)使用電腦。這一切正在發(fā)生。
這次外包，必然也會(huì)有一些技能減弱，而有一些技能則需要百倍增強(qiáng)——大腦不該用來(lái)記憶，而是要用來(lái)觀察、思考、創(chuàng)造和影響他人。這本書談到的，就是這些在新時(shí)代高手必備的認(rèn)知、一定要理解的社會(huì)規(guī)律，以及必須掌握的技能。
這一次外包，又會(huì)帶來(lái)什么變化？這個(gè)我們確實(shí)不知道。我們知道的是：第一，會(huì)帶來(lái)人類歷史上前所未有的巨大變革和機(jī)會(huì)；第二，大家都既懷有希望，又焦慮、恐慌。
我理解這種焦慮——每個(gè)做管理者的人，都經(jīng)歷過(guò)第一次心驚膽戰(zhàn)的授權(quán)。人類這個(gè)精明的小企業(yè)主也一樣，一邊外包，一邊擔(dān)心自己的核心業(yè)務(wù)被外包商學(xué)會(huì)，一邊又想在新業(yè)務(wù)上獲得跨越式成長(zhǎng)。所以每個(gè)變革時(shí)代，在每個(gè)大腦外包的巨大機(jī)會(huì)面前，人類都會(huì)出現(xiàn)焦慮和恐慌。
老人家覺得年輕人墮落，世風(fēng)日下；中年人擔(dān)心新的發(fā)明太可怕，自己要被取代，因而感到恐慌；青年人則很興奮，直呼大好機(jī)會(huì)，但是又焦慮得要死，不知道如何著力！好玩的是，等到年輕人自己到了中年和老年，又都忘記自己曾經(jīng)要顛覆世界的決心，和父輩一個(gè)熊樣兒。
所以，自有文明以來(lái)，關(guān)于世界末日、世風(fēng)日下和顛覆世界的論調(diào)從來(lái)沒有停過(guò)。
比如說(shuō)，語(yǔ)言學(xué)家們總擔(dān)心今天的字符臉“ :)”“ %>_<%”或者“不明覺厲”這種詞會(huì)毀掉我們的大腦，讓我們失語(yǔ)。但是最新的證據(jù)顯示，“90后”的讀寫能力并沒有變差。反倒是歷史學(xué)家發(fā)現(xiàn)，早在瑪雅時(shí)代，那時(shí)的老人就抱怨年輕人越來(lái)越不會(huì)說(shuō)話，敗壞了他們的語(yǔ)言。我們今天的語(yǔ)言學(xué)家保護(hù)的“經(jīng)典”，恰恰就是以前的人痛恨得要死的世風(fēng)日下文。
其實(shí)他們都想多了。每一代人在時(shí)代中都有自己的站位，時(shí)代不淘汰新人，也不淘汰老人，只淘汰站著不和它玩兒的人。
幾年前熱炒“90后”創(chuàng)業(yè)者要干掉全世界，但喧囂過(guò)后，你發(fā)現(xiàn)最后跑出來(lái)的，是“60后”投資人，“70后”“80后”CEO（首席執(zhí)行官）和“90后”小朋友的組合。復(fù)雜世界需要復(fù)雜結(jié)構(gòu)，少了誰(shuí)都不行。
寫這么多，是想提醒本書的讀者，別擔(dān)心世界末日、世風(fēng)日下或計(jì)算機(jī)統(tǒng)治人類這種事。人類作為一個(gè)群體，前途光明。還是關(guān)心下我們自己吧——互聯(lián)網(wǎng)最大的特征就是強(qiáng)者更強(qiáng)，弱者更弱。未來(lái)是一個(gè)個(gè)體崛起的時(shí)代，卻不是每個(gè)個(gè)體都崛起的時(shí)代，順應(yīng)時(shí)代的人躍遷式崛起，其他人舒服地被機(jī)器圈養(yǎng)，這是一個(gè)留下少數(shù)巨人、一堆侏儒的時(shí)代。
這個(gè)時(shí)代信息變多，思考變淺；機(jī)會(huì)變多，競(jìng)爭(zhēng)跨界；隨時(shí)干擾，永遠(yuǎn)在線。德國(guó)作家赫爾曼·黑塞在其名著《在輪下》里寫道：“面對(duì)呼嘯而至的時(shí)代車輪，我們必須加速奔跑。有時(shí)會(huì)力不從心，有時(shí)候會(huì)浮躁焦慮，但必須適應(yīng)。它可以輕易地將每一個(gè)落伍的個(gè)體遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋下，碾作塵土，且不償命。”
當(dāng)大潮來(lái)臨，有人指指點(diǎn)點(diǎn)，有人漠不關(guān)心，他們肯定會(huì)被劈頭打蒙，頂著一頭濕發(fā)狼狽地浮上來(lái)。而那些時(shí)代的高手看準(zhǔn)趨勢(shì)，理解規(guī)律，踏上技能沖浪板，順流而下，成為新時(shí)代的弄潮兒。
接下來(lái)我們會(huì)討論幾個(gè)變革中最重要的話題，并且談?wù)劤蔀闀r(shí)代高手的技術(shù)。
? 如何識(shí)別機(jī)會(huì)，自我定位？
? 如何不重復(fù)低水平勤奮，巧妙地用社會(huì)杠桿放大個(gè)人努力？
? 如何成為某一個(gè)領(lǐng)域的高手？
? 如何應(yīng)對(duì)學(xué)不過(guò)來(lái)的知識(shí)焦慮？
? 如何理解并創(chuàng)造性地解決問(wèn)題？
? 如何保持內(nèi)心的從容？
? 如何面對(duì)復(fù)雜的陌生人社會(huì)？
這本書的框架就是針對(duì)這些問(wèn)題鋪開：
超越個(gè)體努力，借助社會(huì)杠桿成長(zhǎng)的高手戰(zhàn)略；
停止單機(jī)式學(xué)習(xí)，成為聯(lián)機(jī)式學(xué)習(xí)者的知識(shí)IPO法則[注釋]；跳出平面思維，創(chuàng)造性解決問(wèn)題的系統(tǒng)思維；
擺脫農(nóng)業(yè)思維，在當(dāng)今時(shí)代成為幸福的高手的內(nèi)在修煉。
躍遷時(shí)刻
利用規(guī)律，放大努力
? 時(shí)代特征：信息變多，思考變淺；機(jī)會(huì)變多，競(jìng)爭(zhēng)跨界；隨時(shí)干擾，永遠(yuǎn)在線。
? 三大趨勢(shì)：調(diào)用知識(shí)而非記憶知識(shí)，聯(lián)機(jī)的獨(dú)立思考，人機(jī)合一。
?“高手”都懂得利用更底層的規(guī)律，激發(fā)個(gè)體的跨越式成長(zhǎng)——這是他們鮮為人知的“暗箱”。
? 自我躍遷的三個(gè)階段：認(rèn)知躍遷、能力躍遷和能級(jí)躍遷。
? 外包大腦：把不重要的技能外包，聚焦核心技能的躍遷。
