三月春風十里，不如成長路上有你。今天根據我們工作室的實際做法談談工作室建設。
一、是工作室需要提交的文字材料
1.名師工作室發展規劃
包含指導思想、組織機構、專家顧問、工作室成員、規章制度（主持人職責、成員職責）、工作規劃（成長效應、輻射效應、品牌效應、突破效應、文化效應等，具體落實在培養教師方面、課題研究方面等）、保障機制及硬件設施配備（經費保障、條件保障、硬件設施保障、）等。
2.個人專業成長規劃
包含指導思想、現實情況分析（你的成長基礎、現實中的困惑與不足等）、發展目標（努力成為研究型、專家型、創新型、區域引領型教師等）、實現目標的可行性方法（學思踐悟、校本研修、課題研究等）、具體計劃（列出時間段、標出123）、目標實現所需的措施、保障和支持條件等。
3.個人科研計劃
這塊因人而異，我們工作室比較注重課題研究。2019年9月，我們的課題《初中數學教育中滲透數學文化的策略研究》經河南省基礎教育教學研究室科研管理辦公室組織專家評審、核準、發文立項，被確定為2019年度中學數學重點課題。去年工作室成員劉菲主持的市級課題、李淵文老師主持的市級課題經過一年的研究，均已順利結題。不僅工作室成員積極主持、參與課題研究，在工作室大課題的引領下，我們工作室的培育對象都在自己學校也開展了子課題的研究，取得了良好的社會效果和豐碩的研究成果。
4.個人學術發表計劃
去年宋歆老師撰寫的《初中數學教育中滲透數學文化的策略研究》發表在《教學與研究》刊物上，李靖老師撰寫的《優化數學教育，滲透數學文化》發表在《中小學教育》刊物上，謝心慶老師撰寫的《建模思想下的數學文化滲透策略》發表在《河南教育》刊物上。數量雖然不多，但是小伙伴們專業寫作筆耕不輟，好的文章屢見報端。以論文寫作促課題研究，以課題研究完成論文逐漸形成我們工作室專業成長新形態。
二、是名師工作室建設工作
1.工作室的準備和啟動
這一塊分兩步走，硬件建設和軟件建設。硬件建設就是建立工作室、購買辦公用品、圖書等。我這里主要談談軟件方面，首先組建團隊、招募工作室成員并進行分工。其次，根據分工制定規劃、計劃、職責（支持人職責、核心成員職責、成員職責）、制度（會議制度、出勤制度、學習交流制度、科研制度、交流制度、經費管理制度、表彰激勵制度）等，因地制宜，因人而異，可以不穿靴、不戴帽，務實一點，直指一二三，當然如果能更文學一點、藝術一點更好。
2.工作室管理體系材料
這一塊重在平時的積累，把握一個原則，雁過留聲、干過留痕。沒做一個活動，即有圖文資料，及時梳理，及時總結，及時歸檔。以學期為單位，分門別類，裝訂成冊，積少成多，形成習慣。
3.工作室各項活動的開展
我們工作室主要借助課題研究、網絡研修、送教下鄉、讀書分享、青藍工程、宣傳報道等活動完善資源建設。在此我用一首打油詩來概括一下：自我成長參與為先，課題研究真知灼見，網絡研修打破界限，送課下鄉助推教研，讀書分享傳承經典，青藍工程效果明顯，宣傳報道引領示范，資源建設逐步完善。
4.工作室的專業指導
無活動不工作，無活動不成長，無活動不落實。活動活動，活著就要動起來，動了也就在活著。我們工作室只有通過多開展活動、真開展活動、開展好活動，才能真正的讓工作室活起來，讓工作室成員動起來，形成種子教師力量帶動身邊的教師積極參與到自身工作中去，從而形成合力，共創未來，為學校發展注入新的能量。
5.課題研究指導
前面針對科研計劃和個人學術發表計劃我已談過課題研究，以論文寫作促課題研究，以課題研究完成論文逐漸形成我們工作室專業成長新形態。除此之外，我們工作室還建有專門的課題研究小組來進行專業的課題研究指導，從立項書的撰寫、到開題報告、中期報告、結題報告全程跟蹤服務，提升了大家的科研熱情、促進了大家的專業成長。剛開始的時候，大家可能感覺課題研究很高深、很復雜，隨著近幾年課題研究的大力推進和普及性，完成小目標的課題研究還是很容易的，把這些小課題當做子課題，逐步形成大課題也未嘗不是化零為整的課題研究之道
