世界讀書日，參加單位組織的拓展活動，應(yīng)景似的帶了一本書，在中午休息的時候看。書名叫做《愛的五種語言》，是一本我已經(jīng)看過的書，但時隔久遠(yuǎn)，如今看來又有新的收獲。
愛的五種語言，是美國的蓋瑞-查曼普博士發(fā)現(xiàn)的關(guān)于愛的語言，分別是：肯定的言辭、精心的時刻（陪伴）、需要的禮物、服務(wù)的行動、身體的接觸。
記得有一次，月池老師給我們做測試，要求我們父母寫出自己認(rèn)為孩子對五種愛的語言的排序，然后讓孩子寫出自己對五種語言的排序。
大家完成排序后兩相對照，先生的排序和孩子排序完全一致。而我列出的排序與孩子的排序相差較大。比如說，我列在第一位的語言是身體的接觸，而孩子列出的是精心的陪伴。
說實話當(dāng)時的心情很失落，有很大的自責(zé)。寫到這里，突然想再去做一個測試。準(zhǔn)備了三張紙條，分別列出這五種語言，孩子的那張只要對自己的愛語排序，我和先生的，則要分別對我的愛語、配偶的愛語、孩子的愛語進(jìn)行排序。
測試結(jié)果如下：
我的愛語：肯定的言辭、身體的接觸、精心的陪伴、服務(wù)的行動、需要的禮物。
先生認(rèn)為我的愛語：肯定的言辭、精心的陪伴、身體的接觸、需要的禮物、服務(wù)的行為。
先生的愛語：精心的陪伴、肯定的言辭、服務(wù)的行動、身體的接觸、需要的禮物。
我認(rèn)為先生的愛語：服務(wù)的行動、精心的陪伴，肯定的言辭、身體的接觸、需要的禮物。
孩子的愛語：精心的陪伴、身體的接觸、服務(wù)的行動、肯定的言辭、需要的禮物。
我認(rèn)為孩子的愛語：肯定的言辭、身體的接觸、精心的時刻、服務(wù)的行動、需要的禮物。
先生認(rèn)孩子的愛語：肯定的言辭、精心的陪伴、身體的接觸、服務(wù)的行動、需要的禮物。
也許不同階段，每個人的愛語也會有所變化。比如我，從小遠(yuǎn)離父母的身邊，幾乎沒有被父母擁抱在懷里的記憶，曾經(jīng)總是感覺肌膚饑渴。曾經(jīng)，身體的接觸是我的第一愛語。
兒子出生以后，通過不斷給他擁抱，我也得到了很大的療愈。而目前我的自我價值感還需提升，所以他人的肯定，對我來說非常重要，也成為我目前的第一愛語。
對照一家三口的排序，相符的并不多，看來我們都要在生活中繼續(xù)不斷覺察，不斷學(xué)習(xí)，用對方聽得懂的語言表達(dá)我們的愛意！
