上大學之前，我讀過的課外書很少，名著更是屈指可數，只讀完了《三國演義》，《紅樓夢》讀到六十回。
可我偏偏上了中文系，這純屬哪壺不開提哪壺。
和宿舍的同學交流后，我發現自己有點像薛蟠，一開口就是“一只蒼蠅嗡嗡嗡，兩只蚊子哼哼哼”的經典笑話。
佛爭一柱香，人爭一口氣。我暗下決心，一定要博覽群書，迎頭趕上。
凡事預則立，不預則廢。
戰略上我采取普遍撒網，重點培養，古今中外，廣泛涉獵。走的是“博觀而約取，厚積而薄發”路子。
戰術上我選擇了打一槍換一個地方的游擊戰。選擇作家，我按照吃葡萄的習慣，先從最大的吃起；挑選作品，我遵從吃柿子的規律，專挑軟的捏。
利用課余時間，我讀了米蘭?昆德拉的《生命中不能承受之輕》，加西亞?馬爾克斯的《百年孤獨》，塞林格的《麥田里的守望者》，奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》。
讀完這些書后，我發現腦子里灌進去的不是水，一定是漿糊。根本沒有醍醐灌頂，唯有稀里糊涂。
書猶藥也，善讀之可以醫愚。看來關鍵要“善讀之”，我開始對舍友夜聊的內容時時在意，處處留心，靜靜地做一個聆聽者，不敢多插一句嘴，妄表一次態，恐被他們恥笑為“吃個老母豬不抬頭”的劉姥姥。
在舍友耳濡目染的影響下，我讀了蘭陵笑笑生的《金瓶梅》，賈平凹的《廢都》，陳忠實的《白鹿原》，杜拉斯《情人》，勞倫斯《查泰萊夫人的情人》，衛慧的《上海寶貝》，綿綿的《糖》。
這些都是讓人血脈賁張的好作品，給予了我青春的成長以激情的力量。那段時間我總有一種有勁沒處使的迷茫。
在讀書方面，我與舍友的關系始終保持著“永遠在模仿，從未能超越”的狀態。
我剛開始“飛雪連天射白鹿”，他們卻在聊“笑書神俠倚碧鴛鴦”；我剛讀完《流行?蝴蝶?劍》，他們在討論《天涯?明月?刀》；我剛翻完《灌籃高手》《機器貓》，他們說的卻是《幽幽白晝》《七龍珠》；我剛聽說鳥山鳴，他們又提起宮崎駿……
當他們提到飯島愛的時候，我就再也坐不住了，一溜煙跑到樓下的書店，向老板喊：“我要借一套飯島愛的書！”
結果，人生第一次贏得了百分百的回頭率。
在我受寵若驚的檔口，書店老板意味深長地對我說：“同學，飯老師出的都是教學片，暫時沒有出書，你可以到學校西門口的錄像廳問問。”
我謝過老板要走時，老板又好心地提醒我：“借飯老師的教學片，不能大聲喊，你這么喊，老板就是有也不會借你。”
我被這“不敢高聲語，恐驚天上人”的神秘，弄得一頭霧水，只好回宿舍問個清楚。
不問不知道，一問嚇一跳。在舍友們前仰后合一番大笑之后，我終于明白，贏得百分百回頭率的是我那無知無畏的包天色膽。
不過患難見真情，木易君后來送了我一套他珍藏多年的漫畫——《櫻花通訊》。算是給我受傷心靈的安慰獎。
當我看完這套漫畫后，對于先知先覺的舍友們有了再認識。我只能說一句“人間有真情，人間有真愛”。他們開拓了我的世界觀，我從此知道，天空并不是我看到的那一方，讀書真好，可以讓我這個上大學才第一次坐火車的土包子認識到“即使聽不到大海的聲音，我至少可以看得到天空的顏色”。
讀書的目的可以簡單到“不足為外人道。”比如，就是想多看點書好在別人面前炫耀，“知道茴香豆的茴字有幾種寫法么？”就是多讀點書以達到罵人不帶臟字的境界，“誠彼娘之非悅！”
當讀書的目的單純到了沒有目的，只是想看看書的時候，我發現自己真的愛上讀書了。
真的愛上讀書后，我就不再為讀不下去《靜靜的頓河》《追憶逝水年華》而苦惱了，現在讀不下去，說明自己的境界還沒達到讀這些書的層次，不讀就是了，換成《第三帝國的興亡》就一口氣讀完了。
讀書就像吃飯一樣，年輕時一般重口味，上點歲數口味就清淡了，窮酸時不會放過任何機會大快朵頤，殷實之后就偏愛起粗糧。這絕不是生理機能退化后的茍且偷生，而是心智成熟后的返璞歸真。
所以讀的書會從《堂吉訶德》《基督山伯爵人》變成《圣經》，從《國畫》《蒼黃》變成《茶經》，從《圍城》《飄》《城堡》變成《瓦爾登湖》……
大學宿舍的好處之一是長明燈，可以《我的早晨從中午開始》；中文專業的妙處之一就是看小說一類的閑書就是在搞專業。
當許多年以后，我站在講臺上，面對學生想要搗醒睡著的同桌時，搖頭制止，隨即給他們講一段程咬金夢中學得十八斧頭的故事，并且告誡“千萬不可叫醒他，你這會叫醒他，十八斧頭就只剩三斧頭了！”
當學生因為顏值問題吵得不可開交時，我會先講一講小李探花的飛刀，然后再講講什么叫“探花”。學生們自然明白賣水果的為什么把新炫的擺在最上面的道理。
這些都有賴于大學讀過的那些雜七雜八的書。只是，我開始讀書有點晚，導致我讀書速度較慢，只能按夫子所言“人一能之，吾十之。人十能之，吾百之”了。
書到今生讀已遲。
上了中文系，我才開始學著讀書，加之沒有一目十行的童子功，我讀的書并不夠多，但我的確愛上了讀書，這份愛足夠我去戰勝無數個撲面而來的庸常。
