可能因為勞累的原因，今天讀書有點蒙圈。蘇霍姆林斯基在他的聽評課——《教師應當怎樣布置家庭作業》中提到的三層意思讓我思維停頓了很長時間才回過神來。
首先，教師“不要把課外作業當成課內作業的追加”——我們很多教師多年來一直在這樣做?美其名曰讓學生復習鞏固思考提高，用我的話說就是利用好艾賓浩斯遺忘規律，把記憶的記住理解的消化吸收。蘇老師當頭棒喝，課外作業應該立足改善學習能力，多觀察自然界的事物與現象，發展個人特長愛好興趣，提升智力最重要。
其次，教師布置作業，比如自學或閱讀課本時讓學生帶著問題去讀。一邊讀一邊思考，想方設法把實際操作的行為與學過的知識相結合。實際作業應該更深入思考，把課本上的文字轉變成自己獨立思考設計的表格，圖表，圖畫……把積極的腦力勞動真正變成語言閱讀+用眼觀察+用心思考三合一的過程。
再次，作業做到“個別化”——量體裁衣，量身制作。前面我們已經說過分層作業，不再啰嗦重復。在這里我覺得我們要做到更細化，更用心，做到極致！你教的學生就都是你的孩子，你力量不夠?不要緊，教授孩子的所有老師團隊集體備課；家校合作共同攜手建立同盟軍該上門家訪的登門，該電話聯系的打通，該線上交流的溝通，該家長來校溝通的邀請協商……說實話，現在有很多的家長同志們素質全面且勤勞認真；小組教學也請多研究分層次互幫互助，比學趕幫超而且把小組評價規劃科學；孩子個人?教師也要有的努力指導引導。蘇老師觀察的這個現象我們也有——班級里經常有那么兩三個孩子時常遺忘作業，多么細心的教育家！
聽評課，常態課也非常重要，觀察一下我們的同事們是否能夠關注各種細節。實際上剛剛開始的時候應該是很累的，但事半功倍，慢慢的養成習慣一定會好起來的。
家庭作業，家庭作業，家庭作業。重要的事情說三遍，請引起切實的注意，我們一起努力！
