合作學習是學生為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。每個人應將自己的答案以及選擇該答案的想法，向其他組員進行說明，這個說明，實際上是在對其他組員進行“教學”。學生成為學習的參與者,真正融入課堂中進行探究。鼓勵課堂互動、讓學生學會人際互動與小組一同工作所需的技能，這是課堂中重要的部分，教師要通過各種方式實現這個目標。
游戲在課堂中有作用，但作用＜所用的時間，概括一下即效率不足。這是傳統的課堂限制你我帶來的錯覺。閱讀讓我知道，除了游戲設計我們還要注重反饋，把游戲也變成一種檢測的方式，而非傳統意義上的“玩”。這也是合作的一環。
異質注定了學生的差異，面對差異，我們要有合理的設計，化差異為優勢，成為教學中的助力，可以是多樣的檢測，綜合性的活動等。
所謂梯度是指課堂教學的展開過程的必須有條不紊、由易到難、循序漸進，引導學生逐步完成課堂教學的任務。在這個方面，最忌諱的就是大起大落，甚或雜亂無章，讓學生摸不著頭腦，無所適從。
