——《課堂管理決定老師成敗的首要因素》
? ? ? ? 今天聽了管建剛老師關于課堂管理的報告，我深受觸動，對課堂管理在教師職業生涯中的關鍵地位有了全新且深刻的認知。
? ? ? ? 課堂管理是教學活動順利開展的基石。在日常教學中，常能看到這樣的場景：有的課堂秩序井然，學生專注聽講，積極互動；而有的課堂卻嘈雜混亂，教師難以把控節奏。管建剛老師強調，課堂管理不等于班級管理，有效的課堂管理是節省時間的、師生有良好和諧關系的，是有預設的。而管紀律是在浪費課堂時間，有時候也能激化師生矛盾，是課堂臨時生成的。良好的課堂管理能讓學生明確學習目標和行為規范，使教學活動得以高效推進。
? ? ? ? 管建剛老師解釋了教師的主導地位，他認為課前我們布置了學習任務，我們課堂就要組織、管理、激勵學生完成學習任務。把課堂的百分之七十的時間，還給每一位學生，讓每一位學生動起來，當堂完成讀寫任務。課堂就是學習和練習的過程。
? ? ? ? 隨之，管老師還上了一節四年級下冊的《飛向藍天的恐龍》這節課。給我們展示了怎樣讓每個孩子參與到學習活動中來。整節課管老師都設有計時器，在計時的時間內，每個孩子都充分完成學習任務，計時結束后，及時表揚那些完成規定學習任務并且反復記憶達到熟練程度的孩子。這就是傳授給孩子們學習方法，讓動作迅速的孩子有效利用時間加強訓練，同時等待潛力生完成學習任務。
? ? ? ? 在這堂課上，我還關注了“讀”。平時我們強調個人讀，其他孩子聽，所以孩子們的“聽”的能力格外重要。有些孩子會覺得別人讀，跟自己無關，所以容易“開小差”。管老師的課堂，引領孩子們計時期內自由讀，然后重點部分師生一起“讀”。這就是書聲瑯瑯的語文課堂。在書寫環節，同樣的時間，孩子們做的事情不一樣：邊抄邊記，會的字可以抄一遍，也可以不抄，把自己認為不好記的可以多抄幾遍。當堂聽寫的時候，就能檢測孩子們的學習效果。
? ? ? ? 這節課給我印象最深的就是每個課堂環節都有計時器，時間不到，學習任務不能停下。在做題的時候，要像考試那樣寫作業，這其實就是鍛煉孩子學會思考的過程，檢測孩子們是否“聽”進去的過程。每次作業像考試，到考試自然就像在寫作業一樣。
? ? ? ? 所以，課堂管理是“第一生產力”。通過教師的自控，控制時間、控制情緒，讓每個孩子都在課堂規定時間認真完成學習任務就是一個高效能的老師。我們的課堂高效了，孩子們回家的作業就少了。如此下去，就形成了良性循環。
? ? ? ? 此外，我還看到了幾個課前、課后學習習慣、衛生習慣的管理的小口令，讓我深受啟發。我平時也在“喊”，我也在不斷提醒孩子們坐姿、撿垃圾、擺課本等，今天一看，我才明白，以后要利用課前課后真正“練”起來。
? ? ? ? 今天學習管建剛老師的理念和方法，以后要嘗試運用在自己的教學工作中，不斷探索適合自己學生的管理策略，努力營造一個積極向上、有序高效的課堂環境，讓每一位學生都能在良好的課堂氛圍中茁壯成長。
