寫作？拿出點時間念念舊，拿出點時間放松一下，也就是寫作在我這還沒有其專屬目的，而且我也不叫寫作，這個詞顯得品質有點高，我就是上學時候的作文，寫的如此差勁，但在自己心中還是甲A。

初一開始，學校的語文學科組把作文好壞按大項甲乙丙丁四個等級歸類，每個等級里按照ABCD四個級別劃分，一個干練的語文老師，輔導很精準，押題很精確，把班級的語文成績也推動的很高。而我的作文算是發揮一直很穩定，初中三年里，最優的一次應該在乙D（也是很多語文功底好的同學看到會痛哭流涕的等級），其余大部分基本都穩定在丁C或丁D；這三年基本奠定了對自己文學能力的認知，我是個不適合寫作文的孩子。完成作業就是唯一目的

高一，語文的世界變了，一個很干凈的語文老師，年紀有點大了，輔導不太精準，好像從不押題，班級的語文成績沒有管高不高，以至于到了大學課堂，才發現高中我就在語文課體驗了大學的授課方式。作文成績多少記不住，但第一次作文就被用作范文了，就這么把一個不適合寫作文的學生徹底搞暈了，好在傻孩子快樂多，三年的認知在這一刻就被融化沒了，原來文學巨子就是我。而剛好，你也那么愛寫作，我甚至認為我們就是一路人，漫漫人生路，我竟找到了可以攜手前行的你。這三年不斷的拿出來做范文奠定了我另一個認知，我是個真正的寫作奇才。你也是奇才，這就是目的

現在學校遠了，你還在，我沒了。目的就是懷懷舊，本來打算跟筆本磨合一下，找找跟筆本戀愛的感覺，現在不用了，跟手機磨合一下，跟手機找找戀愛的感覺，看見一個一個字蹦出來，眼睛里裝的子越來越滿，心就安了，當500個字達到，好像就拉起了你的手，扔下游戲一起走。

走吧，漫無目的的走，

圖片發自簡書App