寫作？拿出點(diǎn)時(shí)間念念舊，拿出點(diǎn)時(shí)間放松一下，也就是寫作在我這還沒有其專屬目的，而且我也不叫寫作，這個(gè)詞顯得品質(zhì)有點(diǎn)高，我就是上學(xué)時(shí)候的作文，寫的如此差勁，但在自己心中還是甲A。
初一開始，學(xué)校的語文學(xué)科組把作文好壞按大項(xiàng)甲乙丙丁四個(gè)等級(jí)歸類，每個(gè)等級(jí)里按照ABCD四個(gè)級(jí)別劃分，一個(gè)干練的語文老師，輔導(dǎo)很精準(zhǔn)，押題很精確，把班級(jí)的語文成績也推動(dòng)的很高。而我的作文算是發(fā)揮一直很穩(wěn)定，初中三年里，最優(yōu)的一次應(yīng)該在乙D（也是很多語文功底好的同學(xué)看到會(huì)痛哭流涕的等級(jí)），其余大部分基本都穩(wěn)定在丁C或丁D；這三年基本奠定了對(duì)自己文學(xué)能力的認(rèn)知，我是個(gè)不適合寫作文的孩子。完成作業(yè)就是唯一目的
高一，語文的世界變了，一個(gè)很干凈的語文老師，年紀(jì)有點(diǎn)大了，輔導(dǎo)不太精準(zhǔn)，好像從不押題，班級(jí)的語文成績沒有管高不高，以至于到了大學(xué)課堂，才發(fā)現(xiàn)高中我就在語文課體驗(yàn)了大學(xué)的授課方式。作文成績多少記不住，但第一次作文就被用作范文了，就這么把一個(gè)不適合寫作文的學(xué)生徹底搞暈了，好在傻孩子快樂多，三年的認(rèn)知在這一刻就被融化沒了，原來文學(xué)巨子就是我。而剛好，你也那么愛寫作，我甚至認(rèn)為我們就是一路人，漫漫人生路，我竟找到了可以攜手前行的你。這三年不斷的拿出來做范文奠定了我另一個(gè)認(rèn)知，我是個(gè)真正的寫作奇才。你也是奇才，這就是目的
現(xiàn)在學(xué)校遠(yuǎn)了，你還在，我沒了。目的就是懷懷舊，本來打算跟筆本磨合一下，找找跟筆本戀愛的感覺，現(xiàn)在不用了，跟手機(jī)磨合一下，跟手機(jī)找找戀愛的感覺，看見一個(gè)一個(gè)字蹦出來，眼睛里裝的子越來越滿，心就安了，當(dāng)500個(gè)字達(dá)到，好像就拉起了你的手，扔下游戲一起走。
走吧，漫無目的的走，
