姓名 楊紅燕 學號435 導師 劉昭君

0915作業? 周五片段：

如何發揮人的長處？P71

R:reading(閱讀)

有效的管理者知道他們之所以用人，是用人來做事，而不是用來投主管之所好。他們知道，一位紅的發紫的女明星能有票房，讓她發發脾氣又有什么關系？劇團的經理知道，如果女明星常發脾氣而有助于票房，也許他之所以受聘為經理，就是為了承受她的脾氣。以學校來說，第一流的優秀教師會不會奉承校長，肯不肯在教務會議上安靜而不咆哮，哪有什么關系呢？校長之所以應聘為校長，就是為了使第一流的教師或學者能夠教學有效。所以，即使在其他方面不太愉快，也是值得的。

有效的管理者從來不問：“他能跟我合得來嗎？”他們問的的是：“他能貢獻了什么？”他們從來不問：“他不能做什么？”他們問的的是：“他能做什么？”所以在用人的時候，他們用的都是在某一個方面有所長的人，而不是在各方面都過得去的人。

I:(用自己的語言重述信息)

管理者最重要的是有一雙發現下屬優點的眼睛，善用人之所長；同時也要有容納下屬缺點的胸懷。不追求下屬十全十美，只關注下屬可以做貢獻的能力。

A1:(描述自己的相關經驗)

職工李老師，脾氣不好，遇事容易沖動。遇到事情經常帶頭找領導爭論，開會時也經常發些牢騷。但她業務能力強，帶班常規好，孩子們很喜歡她，家長認可她，最重要的是經常為學校贏得榮譽。在一次競聘活動中，領導考慮到她的性格缺點，沒有給她公平的機會。結果，她做事還是不錯，但經常找茬和領導別扭成為領導管理中一個難點。

分析：改領導知道員工的優缺點，更多的是關注職工的缺點，關注她不能做什么，所以造成了工作被動的局面。

A2：（我的應用---目標與行動）

我的應用：用“用人所長容人所短”的管理理念，對上述案例進行調整。

目標：發揮李老師強項，破領導管理僵局

行動：1、第一年在中層考核中考慮到她的業務能力強，提拔她成為保教部門的基層管理人員，給她平臺讓她培養年輕教師。幫助年輕教師在帶班能力和家長工作中取得進步。加強宣傳，正面宣傳她的長項，增強其自信。

2、第二年創造機會送她出去培訓，提升，促進她的成長。引導她不斷完善其自身的修養。并不斷給她任務，在各種條件下引導其帶領教師們為單位贏得榮譽。

3、第三年提到保教副主任崗位。通過兩年的歷練，觀察其能夠較為平穩的開展保教管理工作，培養其逐漸走向中層管理崗位。

分析：該過程通過層層培養，不斷發揮李老師的強項，搭建平臺讓其不斷完善自身，成為單位發展的中堅力量，領導的得力助手。