原文
如果你不在談話技巧上花心思，很容易表現的咄咄逼人，使談話陷入僵局，因此需要改變你的談話方式。我的建議是，需要考慮做出改變的不僅是說什么，還有如何說，應該注意以下幾個可變因素：
1.節奏—對話的節奏應該加快還是減慢？
2.音量—你說話時聲音有多大？你應該提高還是降低音量？
3.打斷—是你打斷對方，還是對方打斷你？
4.停頓—在回答對方之前，你能否等一等，稍作沉默？
拆解：
I便簽
溝通效果的好壞往往取決于溝通方式的選取，花點心思學習四個談話的小技巧，讓溝通更順暢，讓談話更愉悅。
A1便簽
我的談話主要人群有：父母和學生。
父母方面
目前跟父母溝通，問題主要聚焦于對事情的看法不同
音量：
遇到反對意見，自己往往很急躁，聲音自然就高了，談話陷入僵局。
節奏上：
要么很快（急躁），要么很慢（覺得無法溝通，沉默）
打斷：
遇到自己很不理解的觀點，沒等對方說完，就急著打斷
停頓：
回答問題很快，不等自己思考，沒有深刻理解父母的意思。
學生：
跟學生的溝通主要集中于課堂上和解答問題過程中。
音量：
遇到學生不理解自己講解的問題（反復講解也不明白），音量自然提高（是因為自己內心急躁）
節奏：
上課的節奏，時而很快，遇到簡單的知識點，時而很慢（遇到重點，反復講解）
打斷：
對待學生提出問題上來說，我可以做到等學生把問題表述清楚，甚至自己還會追問幾個相關問題，直到把問題理解的正確且全面，才會回答。
停頓：
回答問題上，不太注意停頓，覺得都是自己孰知的問題，不需要特別深入的思考。
A2便簽
音量：
對待父母，我應該控制自己的音量，保持耐心，不可以讓自己的急躁傷了父母
對待學生：
聲音洪亮到不能刺耳，講解問題時，如果學生不理解，要試著換一種方法講解，給自己心理暗示：保持耐心，不能急躁，控制音量
節奏上：
對待父母：
和音量一樣，不能急，重要的事，慢慢說
對待學生：給學生思考時間，節奏不能過快
讓學生積極思考，不能拖沓！
打斷：
對待學生還是父母，都要等對方把話說完，自己再發表觀點
停頓：
這一點和節奏相關，
等對方說完后，停頓一下，再回答。
自己表述問題，中間要有停頓，目的是給對方思考的時間。
整理一下：
感覺以上四個技巧都是相關聯的，技巧只是表面的，心態才是決定因素
節奏適當，音量合適，停頓思考，盡量不打斷別人的談話（除非你想結束）
