小組助力? 沖刺中考

? ? ? ? ? ? ? ? ——《中考背景下小組合作管理模式初探》感悟

19306 泰安岱岳區大汶口鎮柏子中學 宋海軍

“小升初銜接背景下”、“兩級分化背景下”和“中考背景下”的小組合作模式，山西陽泉十中李玉柱老師對小組合作模式的探索，形成了小組合作育人的系列做法，進一步豐富加深了我對小組合作的認識。

高瞻定位

? 李老師對小組合作模式的探索，立足在形成學生發展的“共同體”，搭建孩子“領導力”提升的平臺。他的小組合作思想考慮了內外因才結合，有理論有實踐，逐漸形成了自己班級管理的特色，形成了自己獨特的“班本課程”——“領導力訓練營”，通過這個訓練營，孕育了一批優秀的學生干部:他們活躍的創造力、精干的領導力和良好的合作力，這不正是影響孩子終生的“核心素養”嗎。

與時俱進

突如其來的一場新冠肺炎疫情，來勢洶洶的不速之客。當很多人“不適應”、“手足無措”時，李老師閑庭信步的“線上教學班會課”、“百日誓師大會”、“學情診斷班會”……心里咨詢有效緩解孩子和家長的焦慮，“白衣天使的逆行”、“方艙醫院的學子”激發孩子學習的動力，而創新的“大組長和小組長”真正夯實了線上教學，確保了“一個都不能少”。

立體架構

不單純“小升初銜接”、“兩級分化”和“中考背景”，而且“前八名的競爭小組”、“倒計時牌”、“學科特點小組活動”，甚至“學情診斷”這種貌似教師的“份內”也讓學生開展的扎實、有效，李老師把小組合作的作用發揮到了“淋漓盡致”，您的學生的領導力真的讓人羨慕不已。

不竭動力

小組間的合作，小組間的交流，特別是是小組間的互評，這些持續性的工作，正是小組管理模式不斷創新，不斷發展的制度保障和強有力的措施！

為李老師的智慧鼓掌，為李老師的分享點贊。