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幸福密碼 ——《感恩之心 感謝有你》有感 19306 泰安岱岳區(qū)大汶口鎮(zhèn)柏子中學(xué) 宋海軍 翹首期待、殷切盼望，永要德育聯(lián)盟的精...
淺議“教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)”的有效性 當(dāng)前，許多教師在課程設(shè)計(jì)上往往只考慮到教材知識(shí)、教學(xué)理念或是教學(xué)方法,忽視了“學(xué)生是否真正學(xué)會(huì)”,從而導(dǎo)致教學(xué)...
試論“專業(yè)閱讀地圖”的有效性 在新網(wǎng)師領(lǐng)讀人王小龍老師的帶領(lǐng)下，開始閱讀學(xué)習(xí)“閱讀”的“閱讀”——《新網(wǎng)師實(shí)驗(yàn)專業(yè)閱讀地圖》，把自己的理解形成如...
從“學(xué)”中“做” 從“做”中“學(xué)” ——《莫讓孩子知道你在教育他》有感 19306 泰安岱岳區(qū)大汶口鎮(zhèn)柏子中學(xué) 宋海軍 聽楚雄開...
允許學(xué)生“犯錯(cuò)”，是包容，也是科學(xué)！ 多年的教育生涯，經(jīng)常有老師氣急敗壞的抱怨：“這個(gè)事情我都講了八遍了，你有犯錯(cuò)！”、“這道題目我不知道說(shuō)過(guò)多...
外顯于行 內(nèi)化于心 ——《淺談學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)》有感 19306 泰安岱岳區(qū)大汶口鎮(zhèn)柏子中學(xué) 宋海軍 近期心情一直的一種壓抑...
學(xué)習(xí)“心理表征” 用“心理表征”學(xué)習(xí) 今日閱讀《刻意練習(xí)》第三章“心理表征”，為了便于理解，采用了邊閱讀邊完善思維導(dǎo)圖的方式，初步獲知這個(gè)概念是...
三細(xì)節(jié) 析“仲永” 讀《刻意練習(xí)》，試應(yīng)用之，析“方仲永”。 方仲永的故事：《傷仲永》是北宋文學(xué)家王安石創(chuàng)作的一篇散文。講述了一個(gè)江西金溪人名叫...
教學(xué)反思 上午第一節(jié)，我在九年級(jí)一班進(jìn)行了理化生教研組的公開課，課后老師們給我提出許多寶貴意見建議（在此，表示感謝），現(xiàn)結(jié)合自己的理解，反思如下...