（一）
因為參加小六老師“四月夢想讀書會”，今天第一次，起了本學期的第一個早床。鬧鐘定在了六點二十，怕吵醒室友，又不忍心錯過直播的機會，所以鬧鐘才響了一次，就一骨碌爬了起來。
盡管與最親愛的床作斗爭的過程是艱難的，可是一想到生命白白增加了兩個鐘頭，如果接下來養成了早起的好習慣，一個月就多出六十小時，一年居然可以多出720個小時，相當于多了30天，簡直撿到了太大的便宜，默默感嘆：曾經因為睡懶覺浪費了多少生命。
本周早讀的書籍是李參老師所著的《印象筆記留給你的空間：Evernote伴你成長》。這本書借助印象筆記這一實用工具，實際系統地介紹了如何構建個人的知識管理體系，如何利用高效的工具，實現個人大腦的延伸與效率的提高。
（二）
小六老師今天分享了書中的第一章：建立思維的秩序。很多時候自己會覺得自己處于忙亂的狀態，因為身份與角色的多重性導致有待完成的任務很多，卻沒有很清晰的分類與排序。雖然我也會在手機的便簽中，簡單地記錄每天的行程或是寫作的一點靈感與思路，但始終缺乏有序性和系統性。
這一章節拋出的第一個關鍵觀點就是：記錄的目的是為了遺忘。因為大腦更擅長的是思考與創造，而非記憶。可人的思維是流動的，會受到各種雜事、靈感以及接觸的海量信息的考驗，所以可以使用便利貼，及時記錄與收集信息，建立收集箱，使之成為我們的第二大腦。
（三）
要建立思維秩序，具體做法分兩類：第一，建立未完成事情清單。可以分析當前任務，想想馬上需要做的事情，然后列出自身角色要做和想做的事情，并制定短期和長期目標。我在閱讀的過程中，也開始嘗試對自己現階段的角色進行定位，并且根據定位寫出對應的任務，畫了如下的思維導圖：
雖然是第一次畫思維導圖，但是通過這種梳理，自己對于下一階段的規劃有了更加清晰的構想，思路厘清后，行動起來也更有針對性和目的性了。
(四)
要建立思維秩序，第二，捕捉大腦中的各類靈感。一方面可以使用便簽紙和印象筆記等輔助工具，收集碎片化思維或是有價值的信息，另一方面留給自己時間和空間，自我思考與探索，還可以通過群體學習，交流經驗，開闊思路，發揮創造性思維的價值。當然，思考與交流之后，利用印象筆記進行記錄與整理，也是必不可少的。
加入早讀群后，才下載了印象筆記app，但還未投入使用。今天的課程結束后，馬上開始實際操作，針對近期計劃，大致羅列出了幾項筆記本，并適當添加了相應的筆記。分類清晰，不僅可以添加圖片，進行編輯，還能直接將微信上看到的文章導入筆記中，用戶體驗還是很不錯。
以上是按照自己的目標制定的簡單的分類筆記，包括日常規劃以及工作、寫作、閱讀等方面能力的提升。最近要忙著寫論文，所以就嘗試將看書過程中的關鍵點拍照留存，分類編輯，查找起來也很方便，都歸納于筆記本七。
總之，以上便是早讀課第一天的心得，也是初步將印象筆記發揮作用，希望后期能更系統地管理自己的思維與知識體系，共勉。
