? ? ? ? ? 不知不覺(jué)我們共讀已經(jīng)進(jìn)入尾聲……但真正實(shí)踐才剛開(kāi)始。有人理論的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐方面有了指導(dǎo)，相信會(huì)事半功倍。
? ? ? 教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。從教師為中心向以生為本轉(zhuǎn)變。課堂中教師要少說(shuō)，留出時(shí)間給孩子思考的時(shí)間和空間。剛開(kāi)始可以慢些，讓學(xué)生學(xué)會(huì)后，自然就快了。
? ? ? ? 教學(xué)方式的改變。教師設(shè)計(jì)教學(xué)模式，它是連結(jié)，可復(fù)制性的。可以很好地去研究一下“533”模式和同教學(xué)法融合運(yùn)用，改變課堂順序，翻轉(zhuǎn)課堂。
? ? ? ? 對(duì)課堂生成的數(shù)據(jù)，采取精準(zhǔn)策略。教師不能為了某種技術(shù)的使用而使用，他是為了教學(xué)服務(wù)的。在平時(shí)教學(xué)中，我們可以常用IRS，計(jì)分，計(jì)時(shí)器等功能，利用收集到的數(shù)據(jù)，生成出課堂資源，對(duì)這些資源進(jìn)行合理運(yùn)用。
? ? ? ? 雖然學(xué)完理論知識(shí)，但實(shí)踐的路上還是任重道遠(yuǎn)，而紙質(zhì)書(shū)本也將成為我們的教學(xué)工具。
