學情分析：情境教學模式的構建需要教師充分了解學生的學習情況，否則很容易造成"境"不對"情"，學生難以領會數學概念及相關法則的情況。學情分析就是學生學習情況的分析，包括學生的學習心理、學習行為、學習態度、學習習慣及數學思維模式等。學情分析主要依賴教師在平時關注學生的課堂表現、考試成績、日常交流情況，把握學生真實的學習狀態，發現每一位學生數學學習的優劣勢。小學數學教學中情境教學模式的建構策略在素質教育深入推進的背景下如何圍繞小學生的抽象能力、推理能力、模型意識、運算能力、幾何直觀能力、數據分析能力培養構建情境教學模式，是小學數學教師有待解決的問題。
一年級陳瑞姣6.3工作日志：
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