? ? ? ? 這一課就是一個主要活動——用手來測量課桌的高度，從學習“一拃”——預測課桌的高度——直接用手測——借助紙帶用手測量，最終測出比較準確的課桌的高度，結果比較后會發現大家的數據是不一樣的，再分析其中的原因。這一課的教學重難點是很明確的，思路也很清晰，問題就在于如何組織好一年級的小朋友進行這樣的活動。
? ? ? ? ? 本課的活動的開始前我用微課來讓孩子產生用手測量的欲望，看了視頻之后孩子們也知道怎么來測量，我又強調了“一拃”的概念以及測量時兩拃中的銜接，活動開始前明確活動要求，然后我就請每組的材料員領材料。上了一個班之后我發現，實驗時的任務分工要明確，不能說一位小朋友干嘛，另一位小朋友干嘛，這樣他們會搶，任務還是不明確的。要把任務明確到個人，誰干嘛，誰干嘛，這樣他們才會比較有序開展。
本課需要改進的問題：
1、在教學中發現對于學生來說預測這一項是比較難的，孩子們理解能力有限，不知道怎么預測，讓他們自己去看一看比一比自己手的一拃和課桌高度之間的數量關系確實是不容易的，有一些孩子甚至不知道預測這一格中寫什么，因此，我覺得在教學設計中，要把任務交代清楚，語言上要簡潔清晰。
2、一拃的手勢部分學生做起來會有些難度，需要學生多練習。
3、我覺得我沒有提到起點和終點，作為連續的單元教學，還是需要提一下的。
