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《這輩子只能這樣嗎》，266頁
我們的文化對天貝武的重視，似乎帶來了一個副作用：如果我們缺乏天賦異稟，就有借囗可以不必努力，退居旁觀者的地位。但是，其實你可以不斷尋找更多活動來發展自己的才能。你可以拿起吉他，或是通過藝術、音樂、文學、建筑或園藝，增進你的美學思維和經歷。你甚至可以動手寫小說，沒出版也不重要。
你可以召集自己的街坊鄰居，請大家創作劇本，然后讓大家扮演不同的角色。你可以畫畫或些事，或拯救一個考試不及格的學生。不要抱著只做大事的心態，凡是只要全力以赴就對了，因為最大的樂趣來自于你投入的過程，每個當下都能近期在我，這就是最好的結果。除了你自己沒人可以做到。
由你開始某件事，然后蔚為風潮，這種感覺不是很棒嗎？
I用自己的話重述原文知識
感性說服第二原理：直接體驗形成的態度，比間接體驗形成的態度，更有可能指向行動。
正所謂“耳聽為虛，眼見為實”——實際經歷、親眼所見，都算直接體驗。而說服，無論是口頭也好、書面也好，對受眾來說基本卻
是間接體驗，常常事倍功半。所以超市導購員會努力邀請潛在顧客試用產品，向不是費盡口舌說服顧客購買。
但也不可能做到讓對方事事都親身體驗啊，那怎么辦？退而求其次，盡量通過你的話語，引導對方在想象中看到圖景，在想象中做到“眼見為實”。想象具體情境或者進行角色扮演，也算一種直接體驗。
在想象中眼見為實，也能達到讓對方直接體驗的效果，這也是有腦科學方面的依據的。在“拆書幫”的基礎讀本《這樣讀書就夠了》109頁中，曾廣泛用于運動和技能的“精神訓練法”(Mental Practice)。這個訓練法的原理用一句話概括就是“在大腦中過一遍，等于實際應用了一遍"。
所以，你在說服別人的時候，應當以生動具體的情景去激勵聽眾想象一個畫面，激活想象、感覺和情緒。正如在這個片段中，作者詳細描述細節，引導聽眾去想象“我可能做到的事”，并引導聽眾在想象中享受那樣做后的愉悅情緒。
"想象一下，你換了這款SSD硬盤，電腦的啟動時間縮短到20秒，你朋友還沒來得及在沙發上坐好昵，電腦已經出現桌面壁紙了。”
“想象一下，你在辦公室喝這種濾泡式咖啡，比用咖啡機要方便得多，比速溶咖啡又健康得多，同事都會來問你這個咖啡的沖泡方法怎么這么別致啊······”
“想象一下，你把這些說服能力變成自己的本能了，吃年夜飯的時候丈母娘埋怨你不早買房，你只需要微笑著說幾句話，她就
心服口服了，就點頭稱是，老丈人在旁邊也說支持你······”
A1-關聯經驗：
以前的我總喜歡看別人學習，看別人進步，看別人成長，覺得自己已經不需要努力了。單位同事中很多伙伴們都參加了在職研究生學習，專業考、題庫考、全國統考、論文答辯都一一順利過關。覺得他們好要求上進，但我也只是作為旁觀者，覺得自己也就這樣吧。反思一下，我想大概是因為，沒有真正地融入到他們學習的直接體驗中，都是作為局外人的自己的間接體驗。以后，我好像加入到直接體驗的隊伍中。
A2-運用知識：
在今年年初，我報名了中國人民大學的在職研究生學習，想自己也參與到學習的直接體驗中。雖然知道成人教育，特別是在職人員學習要平衡好工作、學習、家庭之間的關系，會很辛苦，很累。平時白天要上班，晚上回去照顧家庭，雙休日兩個全天都要上課。但我相信只要我踏上了這條求學之路，一定能克服困難。因為凡是只要全力以赴就對了，最大的樂趣來自于你投入的過程，每個當下都能接近我所期待的目標時，這就是最好的結果。
