司艷平青春語文同質(zhì)同人群文研究——辛棄疾群詩課堂實(shí)錄

金戈鐵馬辛棄疾

——辛棄疾《太常引》《破陣子》《丑奴兒》《南鄉(xiāng)子》群詩課堂實(shí)錄

詩詞再現(xiàn)：

1.太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦

一輪秋影轉(zhuǎn)金波，飛鏡又重磨。把酒問姮娥：被白發(fā)、欺人奈何？乘風(fēng)好去，長空萬里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是、清光更多。

2.破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之（南宋 辛棄疾）

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！

3.丑奴兒·書博山道中壁

少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓。為賦新詞強(qiáng)說愁。 而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休。卻道天涼好個(gè)秋。

4.南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷

何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。

課堂實(shí)錄：

第一部分? 導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，在南宋詞壇上，有這樣一位詞人，他豪氣英發(fā)，馳騁江湖，被稱作詞壇飛將軍，他是誰呢？

生：辛棄疾！

師：這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)辛棄疾金戈鐵馬的豪詞江湖，去感受詞里乾坤的縱橫肆意。這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)辛棄疾的四首詞，分別是——

生：《太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦》《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》《丑奴兒·書博山道中壁》《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》。

第二部分? 一讀稼軒，縱覽其情

屏顯：

讀完這四首詞，你認(rèn)為它們的共同點(diǎn)在哪里？再分別說說四首詞所表現(xiàn)的主要內(nèi)容。（生自由讀，思考）

師：讀完這四首詞，你最大的感受是什么？四首詞有無共同點(diǎn)呢？

生：讀完這四首詞，我感覺辛棄疾一生都非常執(zhí)著，他就想幫著南宋朝廷收回失地，這樣的愿望在這四首詞里都有顯現(xiàn)。

師：你看到了辛棄疾的夢想。

生：我讀完這四首詞，心里有點(diǎn)堵，除了那種慷慨激昂，我還看到了一種無奈與憂傷，就是他的理想無法實(shí)現(xiàn)的那種怨憤。

師：你是個(gè)會(huì)用心去讀詩詞的孩子。

生：我感覺辛棄疾有點(diǎn)倔，他一生都沉浸在自己的世界里，明明現(xiàn)實(shí)已經(jīng)如此，但他不愿意接受。

（眾笑）

師：看來你說出了大家心中所想。誰來說說第一首詞《太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦》主要講了什么內(nèi)容？

生：這首詞是詞人在中秋夜寫的，他借寫月來抒發(fā)內(nèi)心的情感，即使在非常美好的月圓之夜，他依然想到了淪陷的山河。

師：你關(guān)注到了詞作的方法與內(nèi)容。第二首講了什么呢？

生：這首詞是辛棄疾寫給好朋友陳亮的詞作，他在詞里追憶了自己以前火熱激情的軍營生活，還描寫了戰(zhàn)場上拼死殺敵的場面。

師：提煉得很好。我們繼續(xù)來看第三首。

生：第三首詞是作者帶湖閑居時(shí)的作品。通篇言愁。通過“少年”時(shí)與“而今”的對比，表現(xiàn)了作者受壓抑、遭排擠、報(bào)國無路的痛苦，也是對南宋朝廷的諷刺與不滿。

師：這是非常標(biāo)準(zhǔn)的答案哦！第四首呢？

（眾笑）

生：第四首詩是辛棄疾登臨京口北固亭所寫的，這是一首登臨詞，這首詞里，詞人借古諷今，實(shí)際是寫出了對南宋朝廷的不滿，因?yàn)樗麄儾坏挚?，只想著投降?/p>

師：的確如此，這首詞是一首登臨詞，詞人登高望遠(yuǎn)，觸景生情，看到滾滾流逝的長江水，不勝悲慨。老師來追問大家，如果給這四首詞兩兩分類，會(huì)如何劃分呢？

生：《破陳子》和《太常引》可以歸為一類，因?yàn)槎际菍懡o朋友的詞，《破陣子》是寫給好友陳亮的，《太常引》是寫給呂淑潛的。

師：從內(nèi)容角度劃分，很好。

生：《破陣子》《南鄉(xiāng)子》可以歸為一類，里面都用了典故。

師：《破陣子》里哪句用了典故？用了什么典故？

生：“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”用了典故，引用晉王愷的典故，八百里就是指的牛。

師：《南鄉(xiāng)子》里什么地方用了典故？

生：“生子當(dāng)如孫仲謀”引用典故，引用孫權(quán)迎戰(zhàn)曹軍的典故，寫出孫權(quán)的英雄氣概。

師：分析到位。還有劃分標(biāo)準(zhǔn)嗎？

生：我覺得《太常引》和《丑奴兒》也可歸為一類，這兩首詞都寫于辛棄疾辭官歸隱的時(shí)候。

師：這個(gè)角度也很好，這兩首詞都是寫于他在江西上饒時(shí)，當(dāng)時(shí)他沒了官職，歸隱田園。

第三部分? 二讀稼軒，中觀其味

屏顯：

朗讀《太常引》《南鄉(xiāng)子》，找出其中自問自答的詩句，感悟其中真味。

師：請同學(xué)們將目光集中在《太常引》和《南鄉(xiāng)子》上，找出其中運(yùn)用設(shè)問的詞句。

生：把酒問姮娥：被白發(fā)、欺人奈何？乘風(fēng)好去，長空萬里，直下看山河。? ? ? ? ?

師：我們來齊讀。

生：何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。

生：千古興亡多少事？悠悠。

生：天下英雄誰敵手？曹劉。

師：大家找得非常好。同學(xué)們再次品讀這些自問自答的句子，說說你從中讀出了怎樣的人生滋味。

生：我從“把酒問姮娥：被白發(fā)、欺人奈何？乘風(fēng)好去，長空萬里，直下看山河”中，讀出了辛棄疾滿心的沉痛，他似乎在問嫦娥，問天宮，眼看著歲月已經(jīng)流逝，他白發(fā)增多，卻還一事無成。

師：所以說，稼軒問得痛苦，問得沉悶啊！大家再想想，哪一句寫出他心中還殘留著希望？

生：“直下看山河”。他希望自己有朝一日，能夠?qū)崿F(xiàn)夢想，魂歸夢繞的山河去。

師：讀得透徹。

生：我從“何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓”這句當(dāng)中，讀出了一種蒼茫遼闊，詞人登上北固樓，望著滾滾流逝的長江水，感覺他心中想了很多。

師：是??！詞人心潮澎湃，想到過去的歲月，想到如今的現(xiàn)狀，心內(nèi)唏噓。

生：“千古興亡多少事？悠悠。”他想到了古往今來很多大事，有的興盛，有的衰亡，他還是在自問自答。

師：為什么他總在自問自答呢？

生：因?yàn)闆]有人聆聽他的心聲，回答他的問話，他只好一個(gè)人自問自答了。

師：解得好??！

屏顯：

朗讀《太常引》《破陣子》，找出其中運(yùn)用想象的詩句。

生：我認(rèn)為《太常引》里，“乘風(fēng)好去，長空萬里，直下看山河”運(yùn)用想象，詞人想象著有那么一天，上到月宮，去看看那美好的河山。

師：詞人夢想著能再次踏上昔日的熱土，將大好河山攬入懷中啊！

生：“斫去桂婆娑”也運(yùn)用了想象，詞人想象著自己飛到月宮，把桂樹砍去了，這個(gè)桂樹就是喻指那些金人的軍隊(duì)。

師：詞人想把金人打敗，收復(fù)失地。

生：“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”這里也有想象，這是詞人想象自己似乎回到了以前，回到以前在軍隊(duì)里的火熱生活，將士們個(gè)個(gè)熱血沸騰！

師：熱血沸騰說得真好！他們期望著能馳騁疆場，馬革裹尸，血染山河，這樣的豪情，稼軒怕是再也無法親身體會(huì)了。

生：“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”，我認(rèn)為這句也運(yùn)用了想象，這也是詞人在回顧過往，他想象著自己騎上戰(zhàn)馬，拉開弓箭，在疆場上奮勇殺敵。

師：金戈鐵馬好兒郎是也！

屏顯：

再讀《太常引》《破陣子》《南鄉(xiāng)子》《丑奴兒》，關(guān)注詞作中含“白發(fā)”“少年”等詞的詩句，比較辨析其中的詩味。

師：請同學(xué)們再次細(xì)讀聚焦，仔細(xì)朗讀這三首詞中含有“白發(fā)”“少年”等字眼的詩句，看看其中的意味如何？

生：“把酒問姮娥：被白發(fā)、欺人奈何？”這句中含有“白發(fā)”，我從中讀出了一種歲月流逝但功業(yè)未成的深深的傷感，詞人似乎在抱怨歲月，其實(shí)更多的是一種無奈。

師：我的夢想如何能抵擋歲月的庸常？時(shí)間無情，歲月無義，就在這無情無義之中，我蹉跎年華，一生的夢想都是泡影??！

生：“可憐白發(fā)生！”這一句“白發(fā)”用感嘆號作結(jié)，我似乎讀到了詞人內(nèi)心的淚流滿面，他好可憐！

師：他可憐的或許不是霜染白發(fā)，或許不是歲月匆匆，他可憐的更是功業(yè)未成，事業(yè)未就，夢想成空！

生：“少年不識愁滋味，愛上層樓?！边@句話中的“少年”給人一種意氣風(fēng)發(fā)之感，我好想看到詞人登高望遠(yuǎn)，不知道愁為何物，這一句里有少年的豪情萬丈！

師：“豪情萬丈”說得好！這就是詞人心儀的少年姿態(tài)。

生：“年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。”這句當(dāng)中寫到“年少”，這個(gè)“年少”時(shí)用來形容孫權(quán)，他年輕有為，面對曹操的挑戰(zhàn)，他不懼怕，毅然迎戰(zhàn)，可見少年孫權(quán)有非凡的膽識與氣魄。

師：如你所言。這句是詞人對孫權(quán)極高的評價(jià)，他贊嘆孫權(quán)年少有為，有膽有識，其實(shí)也映射了什么呢？

生：也影射出他對南宋朝廷的不滿，現(xiàn)在朝廷里就是少了像孫權(quán)這樣的人。

師：從少年到白發(fā)，你讀到了一個(gè)怎樣的辛棄疾？

生：辛棄疾一輩子都在執(zhí)著一個(gè)夢想，那就是收復(fù)失地，把敵人趕出他們的國土。

師：專注執(zhí)著的辛棄疾！

生：我讀到辛棄疾一輩子的痛苦與憂傷。

師：壯志難酬的辛棄疾！

生：我讀到一個(gè)有點(diǎn)倔強(qiáng)，有點(diǎn)無奈，又活在痛苦里的辛棄疾。

師：剛正辛辣的辛棄疾！我們一起來總結(jié)。

屏顯：

從少年到白發(fā)，稼軒一生剛正辛辣，革除弊政，從一而終；

從少年到白發(fā)，稼軒一生渴念北伐，收復(fù)失地，執(zhí)著堅(jiān)定。

從少年到白發(fā)，稼軒一生英雄血未涼，沙場秋點(diǎn)兵；

從少年到白發(fā)，稼軒一生壯志難酬答，畢竟東流去。

第四部分 三讀稼軒，微觀其志

屏顯：

繼續(xù)尋讀這四首詞中最能體現(xiàn)稼軒雄心壯志的詩句，說說從中你觸摸到了稼軒怎樣的靈魂脈搏？

生：“斫去桂婆娑，人道是、清光更多?！蔽覐倪@一句里讀出詞人夢想著有朝一日馳騁疆場，奮勇殺敵，這是他畢生的心愿。

師：的確如此。

生：“了卻君王天下事，贏得生前身后名?！蔽覐倪@一句里讀出辛棄疾的理想和報(bào)負(fù)，也是他的價(jià)值觀所在。

師：你的解讀深刻。他所有的想法、所有的行動(dòng)都來源于此，輔佐君王，血染沙場，青史留名。

生：“卻道天涼好個(gè)秋。”我從這句里讀出的是詞人內(nèi)心的不甘，他登高望遠(yuǎn)，其實(shí)不是想贊美天氣，他是想著……。

師：他還是想著自己怎么能把夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，可是現(xiàn)實(shí)的殘酷又讓他打消了這個(gè)念頭，他不得不顧左右而言他。

生：“生子當(dāng)如孫仲謀”我從這句讀出他的不滿，對南宋朝廷的不滿。

師：辛棄疾熱情贊頌孫權(quán)不畏強(qiáng)敵，堅(jiān)決抵抗，這是借古諷今，反襯當(dāng)朝文武之輩的庸碌無能、怯懦茍安。這就是我們的辛棄疾。同學(xué)們來看看他的生平，說說你的想法。

屏顯：

辛棄疾（1140－1207），南宋詞人。原字坦夫，改字幼安，別號稼軒，漢族，歷城（今山東濟(jì)南）人。出生時(shí)，中原已為金兵所占。21歲參加抗金義軍，不久歸南宋。歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。一生力主抗金。曾上《美芹十論》與《九議》，條陳戰(zhàn)守之策。其詞抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對當(dāng)時(shí)執(zhí)政者的屈辱求和頗多譴責(zé)；也有不少吟詠?zhàn)鎳由降淖髌?。題材廣闊又善化用前人典故入詞，風(fēng)格沉雄豪邁又不乏細(xì)膩柔媚之處。由于辛棄疾的抗金主張與當(dāng)政的主和派政見不合，后被彈劾落職，退隱江西帶湖。

生：看來一生力主抗金就是辛棄疾的心愿。

生：辛棄疾是一個(gè)武將。

生：辛棄疾文武全才，厲害！

（眾笑）

師：言為心聲，辛棄疾把他的滿腹心愿與抱負(fù)都融化在他的詞作里，他在詩詞的天地里金戈鐵馬。

第五部分? 四讀稼軒，細(xì)觀其心

屏顯：

一個(gè)人的成長總是隱藏著童年的底色，童年的所感所悟往往會(huì)影響到一個(gè)人一生的目標(biāo)與追求。辛棄疾也不例外，他1139年生于山東，那時(shí)的山東已經(jīng)被金人占據(jù)，他的祖父無奈之下才做了金朝的官員?？墒窃谒娓感睦铮缚抵兊膼u辱從未化解過。而且，這種民族大愛與大恨植根在少年辛棄疾的心中，一生橫亙。少時(shí)的辛棄疾練劍習(xí)武學(xué)兵法，學(xué)得一身本領(lǐng)。為的是有朝一日能夠?yàn)閲Я?，做真正的傲骨男兒?/p>

有了這樣的能量積蓄，1161年，金向南宋宣戰(zhàn)，疾風(fēng)驟雨的馬蹄聲轟響在神州大地的時(shí)候。辛棄疾憑借能力與才氣參加了北方的抗金義軍，而且迅速成為義軍很重要的領(lǐng)導(dǎo)者。這段金戈鐵馬的崢嶸歲月成為辛棄疾一生最光輝燦爛的記憶，每每在現(xiàn)實(shí)中碰壁，總要在回憶里咀嚼這段珍貴的人生歲月。

此后的辛棄疾再未能酣暢淋漓地與金兵真刀真槍地面對面，辛棄疾后期的詞作里無不透露著這種情緒?！皦褮q旌旗擁萬夫，錦襜突騎渡江初。追往事，嘆今吾，春風(fēng)不染白髭須”，慘烈的現(xiàn)實(shí)將他的理想撕成了碎片，激情燃燒的歲月不再回還，內(nèi)心的悲憤與痛楚幻化在詞作的鐵馬金戈中。

——司艷平《詞壇英雄辛棄疾》

師：請同學(xué)們自由讀這段文字，此時(shí)此刻，你想表達(dá)什么？

生：辛棄疾雖然沒有在戰(zhàn)場上實(shí)現(xiàn)他的夢想，但他在詞作當(dāng)中實(shí)現(xiàn)了他的抱負(fù)，這也是一種補(bǔ)償吧！

師：他在用另外一種形式成就人生。

生：辛棄疾能文能武，是一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)哪凶訚h！

師：家國天下，至高理想。

生：辛棄疾的祖父對他影響很大，他的家庭給予他成長的底色。

師：每個(gè)人的成長與家庭息息相關(guān)。

師：同學(xué)們，讀文識人，識到的是思想，是情懷，是靈魂。有人說，少不讀東坡，老不讀稼軒，因?yàn)樘K東坡的詞有一種隨遇而安的從容，少年時(shí)期讀，或許不易于你積極進(jìn)??；稼軒的詞呢，是一輩子都在讓你激情澎湃，豪情萬丈，對這樣的說法，你認(rèn)同嗎？

生：我不認(rèn)同，我覺得他們兩個(gè)的詞適合任何年齡段的人來讀，蘇東坡的詞雖然隨遇而安，但是也能讓我們在逆境當(dāng)中獲得從容，比如他寫的“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，我覺得很好。

生：我也不認(rèn)同。你看辛棄疾的詞雖然充滿豪情，但是他的詞有骨頭，耐人尋味，“了卻君王天下事，贏得生前身后名”，任何時(shí)候讀，都很好。

生：我贊成這兩位同學(xué)的觀點(diǎn)，我覺得沒有必要分那么清楚，只要對我們有幫助的，就可以去讀啊！

師：看來同學(xué)們都有自己的讀書主張，我們就來做個(gè)積累，將二人的詞做一比照，至于怎樣讀，什么時(shí)候讀，你可以自由選擇。

屏顯：

有人說：

品蘇軾之詞，若清茶，一樽還酹江月。

品稼軒之詞，若濁酒，一飲壯懷激烈。

蘇軾說：

故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)，人生如夢，一樽還酹江月。

辛棄疾說：

斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。

蘇軾說：

長恨此身非我有，何時(shí)忘卻營營？夜闌風(fēng)靜縠紋平。小舟從此逝，江海寄余生。

辛棄疾說：

西北望長安，可憐無數(shù)山。

青山遮不住，畢竟東流去。

屏顯：

蘇軾的知其不可為便不為，是有著望盡花開花落，勝敗兩忘的豁然通達(dá)。

辛棄疾的壯志難酬，是有著堅(jiān)韌不拔的心性作為支撐。

若年輕時(shí)便諸事不爭，順其自然，只會(huì)讓你隨波逐流，人云亦云。

? 若年老時(shí)仍不能看淡塵俗，只會(huì)讓你人生求而不得，有心無力。

師：讓我們帶著或多或少的疑問與不解下課！請同學(xué)們課后寫稼軒，品稼軒。