1
最近，朋友跟我說(shuō)了一件關(guān)于孩子的事。
有一些前因后果，孩子在學(xué)校被老師體罰，也不是別的，就是罰站。
罰站的同時(shí)全班做了心算題，就寫(xiě)在當(dāng)天的作業(yè)本上，第二天跟后續(xù)的作業(yè)一起上交。
因?yàn)榱P站不許動(dòng)，孩子不能做題，就沒(méi)有做。
第二天老師批改作業(yè)的時(shí)候大吃一驚：什么？！這孩子居然在眼皮底下躲過(guò)了心算！
老師為什么會(huì)這么覺(jué)得？是因?yàn)樗呀?jīng)完全忘記掉罰站的事了。
憤怒的老師向家長(zhǎng)通告了此事，家長(zhǎng)提起罰站所以沒(méi)聽(tīng)寫(xiě)成的事，老師更憤怒了。
老師認(rèn)為孩子不但偷懶，而且還在撒謊。
2
后來(lái)經(jīng)過(guò)班上同學(xué)證實(shí)，才知道這孩子所言不虛。
然而，老師掉不下這個(gè)面子，只是表情不太自然地跟家長(zhǎng)說(shuō)了句：我錯(cuò)怪孩子了。
家長(zhǎng)回去跟孩子說(shuō)了下次注意，這次雖然老師錯(cuò)怪你了，但你應(yīng)該注意什么問(wèn)題。
孩子卻問(wèn)：為什么老師自己不跟我道歉？
家長(zhǎng)語(yǔ)塞，還是說(shuō)：管你們四十幾個(gè)調(diào)皮孩子，老師得保持自己的威信。
孩子憤怒了：明明知道自己錯(cuò)了還不承認(rèn)，那她更沒(méi)有威信！
3
這件事，不同的角度或許會(huì)有不同的看法，但我們都會(huì)要求孩子知錯(cuò)就改，這一點(diǎn)應(yīng)該毫無(wú)疑問(wèn)。
大人是否應(yīng)該知錯(cuò)就改？我想大多數(shù)人還是會(huì)認(rèn)可的。
就“知錯(cuò)”而言，大人并不比孩子更難，因?yàn)榇笕硕嗟览恚欣硇裕懈嗟纳罱?jīng)驗(yàn)。
而認(rèn)錯(cuò)是另外一回事，許多人把認(rèn)錯(cuò)看成一件可怕的事，或者卑賤的事，至少也是影響形象的事。
基于這個(gè)認(rèn)識(shí)，大人或許會(huì)更固執(zhí)地回避承認(rèn)錯(cuò)誤，就當(dāng)這個(gè)錯(cuò)不存在。
為什么會(huì)這樣？
或許是小時(shí)候有過(guò)承認(rèn)錯(cuò)誤卻被粗暴對(duì)待的經(jīng)歷，或許是把自己看高了，或許是把對(duì)方看低了，才會(huì)認(rèn)為不應(yīng)該向?qū)Ψ秸J(rèn)錯(cuò)，否則就影響了自己的威信。
又或許只是老師覺(jué)得：我嚴(yán)格要求他，才會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)他。就算我批評(píng)他的事兒，有些是我自己弄錯(cuò)了，也應(yīng)該忽略不計(jì)，這樣才能保持一致。
4
趙玉平曾經(jīng)引用心理學(xué)研究的結(jié)論說(shuō)：用愛(ài)心增加嚴(yán)格的力量。請(qǐng)記住這個(gè)觀點(diǎn)。意思就是說(shuō)對(duì)孩子嚴(yán)格要求的時(shí)候，一定得帶著愛(ài)心。
因?yàn)閺男睦韺W(xué)的角度，當(dāng)管教一個(gè)孩子的時(shí)候，孩子往往覺(jué)得：不是我做得不對(duì)，是你看我不順眼。我即便做對(duì)了你也得罵我，因?yàn)槟悴幌矚g我嘛。但如果管教完之后跟他聊天，親近一下，他會(huì)產(chǎn)生認(rèn)知不協(xié)調(diào)。會(huì)認(rèn)為你還是喜歡他的。那為什么喜歡他還批評(píng)他？說(shuō)明他真的錯(cuò)了，那就得抓緊改正啊。這就是愛(ài)心會(huì)增加嚴(yán)格管教的力量。
同樣，批評(píng)孩子的時(shí)候，如果其中包含大人錯(cuò)怪的部分，要及時(shí)向孩子承認(rèn)一句：我錯(cuò)怪你了。那我沒(méi)錯(cuò)怪的部分，你是不是該趕緊改正呢？
5
這就是我今天想說(shuō)的，如果錯(cuò)怪了孩子，出于教育的本質(zhì)，應(yīng)該帶著愛(ài)心，勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。
教育說(shuō)到底，不是單方面的事情。
>教正確的事情，除了講道理，還得身體力行。
>除了要求孩子做正確的事，還得問(wèn)問(wèn)自己，是不是夠正心、誠(chéng)意？
>調(diào)動(dòng)孩子心理能量的閥門(mén)需要愛(ài)心鑰匙才能開(kāi)啟，開(kāi)啟閥門(mén)之后，孩子才能正確判斷什么事應(yīng)當(dāng)，什么事不應(yīng)當(dāng)，從而調(diào)整自己行為，盡量去做正確的事。
身為師長(zhǎng)，一旦覺(jué)察到自身出現(xiàn)失誤，首先要知道“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”，犯錯(cuò)是再正常不過(guò)的事，并不是水平和人品的問(wèn)題，不妨作為現(xiàn)實(shí)接受它。
知錯(cuò)之后，勇于承認(rèn)，立馬就改，反而體現(xiàn)出實(shí)事求是的非凡勇氣。
用不去正視的方式，試圖建立威信，卻使威信受到重創(chuàng)，惟有放下不必要的“偶像包袱”，正確對(duì)待，反而會(huì)增加威信。這是個(gè)悖論，也是個(gè)真理。何不坦然去做一個(gè)活生生的、值得敬佩的、大寫(xiě)的人呢？
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