昨天布置了一篇小練筆，續寫《中彩那天》。這篇文章是一個經典故事，發生在一個窮苦的汽車修理工之家。 父親和同事庫伯一起買了兩張彩票，父親在屬于庫伯的那張彩票上做了一個小小的“k”字記號，可是庫伯并不知情。意外的是，庫伯的那張彩票居然中了一輛奔馳汽車。在道德難題面前，父親做出了正確的選擇，在沒有人知情的情況下，毅然撥通電話，通知真正的獲獎者庫伯。故事不難理解，課后有一個練習：想象一下庫伯先生派人把汽車開走以后，“我們”全家人當時的表現，續寫下來。

晚上，有幾個家長反映，孩子抓耳撓腮都三個小時了，作文還沒有著落。于是，我估摸著這份作業質量很難保證了。到了第二天，果然有六七個孩子“榜上有名”。有的說沒寫好媽媽要他重寫；有的僅僅寫了一百來字勉強交差；還有些干脆就說忘帶本子回家了……，好險，沒有同學說上學路上作業本掉溝里了。

第一節無課，我帶著郁悶的心情開始批閱這篇小練筆。果然，質量不佳。有的續寫說，父親把汽車還給同事庫伯之后，心情很高興，哼著小曲做了一頓豐盛的晚餐，還詳細告知了一道紅燒肉的做法，呵呵！我只能咽著口水瞪著本子，“無語凝噎”！有的孩子耍小聰明，讓父親和母親在餐桌上重新發表了一通慷慨激昂的演講，把課文前面重點段里的經典語句“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”，又重新絮絮叨叨地講了一遍。勉強湊齊了字數。我越看越郁悶，不禁又重新審視這道題的意義。

出題者的出發點其實就是希望學生能理解這一家人各自的心理變化，試圖讓學生想象“餐桌上的對話”，讓父親和母親再一次借機教育兒子一番。可是轉念想想，真實的生活也許會比理想中狀態更復雜些。換作是我，晚餐的心情更多的或許是郁悶，畢竟眼睜睜地與一輛奔馳車擦肩而過，所以，晚飯時也許壓根就不提中彩的事了，談談美味的紅燒肉也許更開心，（呵呵，吃貨舉手表示服氣……）想到這里，我不禁深深地理解了那個“哼著小曲的父親”，他哪是在唱歌，那是相當靠譜的自我心理療法呀！

正在我思緒紛雜的時候，突然一篇娟秀的文章映入眼簾。細讀之下，不禁有一種撿到寶貝的感覺。這篇文章是子蘭同學寫的，足足有八百多字，是一篇很像樣的微型小說。故事說，庫伯收到奔馳車之后，內心很感動，決定做一件事情幫助我的父親。于是他找到父親的老板，跟他私下約定，每個月多發一千元工資給父親，而這額外工資由庫伯轉給老板。后來，父親當然知道了真相，無論如何，還是堅持不要這筆錢。這個故事當然很妙，不僅完全理解了課文的人物，還創編了一個完整的新故事。文筆很簡練，既有繪聲繪色的對話描寫，也有簡潔的概括介紹。最讓我稱道的是，當父親接過工廠老板遞過來的“鼓鼓囊囊”大信封時，還有一段非常巧妙地環境描寫，非常好地襯托了此刻父親內心復雜的道德抉擇。以至于后來在點評課上，我忍不住激動地說：“子蘭照這樣寫下去，曾老師都不如你，一定會青出于藍而勝于藍！”許多同學驚呼，這個女孩白皙的臉上也泛著紅暈。

除了這篇，我還發現有五六篇比較有想象力的續寫。比如，有的說，父親誠信的事跡被許多企業老板知道了，紛紛向他伸出高薪聘請的橄欖枝；有的說，庫伯被父親所感動，堅持把車送給了父親；有的還說，全家人晚餐后一起出去散步，順便又買了一張彩票，居然也中了一輛奔馳車；（多么有愛的孩子！）還有的說，晚飯時，父親興致勃勃地講述了一件關于他爸爸當年誠實守信的故事。（有其父必有其子！）

改完這堆作文本，我也反思自己的問題。且不論這個題目的出題角度是否合適，這一小部分孩子們已經下意識的遵循生活本身創編了這個故事，遠遠超出了出題者的標準。而且最重要的是，當孩子覺得困難的時候，我就應該意識到，是否自己的教育出了問題。這道題，如果我給孩子更多的提示，不要拘泥于課文本身，而是讓人物更加貼近生活，發揮想象力，也許動起筆來就更加容易一些了吧。于是，我決定待會兒重新花一節課時間好好講評，讓孩子們今晚重寫，相信會有更多意想不到的精彩。