蛻變，不是順其自然的結果，而是傾盡全力的水到渠成。
01
經過一年的幼兒園生活，女兒已經開始變得活躍許多，有時候仍然會有點靦腆和欠缺自信的樣子，但她的笑容告訴我她的心里裝滿了陽光，和快樂！
我明白那是尊重、鼓勵、愛和自由的結果。一個人（不管是成人還是孩子）只有在充分得到尊重、自由和鼓勵的前提下，才會發自內心地快樂和積極，也才能好好地發散出自己內心里真誠的愛！
我覺得自己終于可以松一口氣了，于是我帶著她回到了娘家，好讓我自己可以自由地卸下一直以來的思慮和繃緊的身心。
生活總是無法讓人舒坦，女兒的童年總算迎來了春暖花開，而就在暑假放假的時候，孩子奶奶卻在老家住院做了個大手術......
往返于一兩千公里之外的娘家，再往返于幾百公里外的婆家，女兒完全一副小大人的樣子，懂事、乖巧而孝順。
是的，她的心里已經被陽光照耀，她的愛浮出了水面，她對生活的熱情正迎著希望閃耀。
那是生命蓬勃的狀態，是一個得到了自由、快樂的孩子所擁有的最好的狀態。
盡管我的生活里有著這樣那樣的波折和煩惱，但是這個時候的她，呈現了讓我對未來憧憬的積極和樂觀。我感覺我終于可以伸直我“佝僂”的腰了——一直以來惴惴的不安和卑微感可以丟進垃圾桶了，我的女兒是棒棒的！她雖然說不上多優秀，但她有著很多我認為強于別的小朋友的地方不是么，她聰明、記憶力好，她懂事而乖巧，她善良而友善，哪怕別人看不到，但是我知道！
02
終于忙碌完暑假的奔走，回歸到新學期的新生活里來。
邁上了一個臺階的感覺，讓我們兩個的身心都呈現著一種欣欣向上的狀態。我們依舊每天記著我們的“記功本”，依舊每個周末都風雨無阻地出去玩。
她很愛玩，而我也總是默默地縱容著她玩。她喜歡吹泡泡，她喜歡玩水，她喜歡去游樂園，她喜歡涂涂畫畫......我除了注意她的安全，其他的就由著她自由操控。我從不催促她快點走，她想玩多久就多久，除非時間已經足夠；我從不說“那有什么好玩的”，而只是在旁邊默默地耐心等她，哪怕她只是在看一只螞蟻、一棵草；她不敢玩的，我在安全保證的前提下一定鼓勵她去嘗試，陪著她去接觸；她說媽媽我想到外面去玩，我就一定會放下其他的事情，陪她出去......
在她面前，我從不過多地“教導”她要怎樣怎樣，她也從不要求或者吵鬧她要這個要那個。每次去超市，我說今天我們的計劃是要買這個、還有那個，然后我們就直接去拿。因為我總是都考慮到了她的需求，所以她也總是不會說媽媽我還要這個我還要那個。偶爾看到一個吸引她的食品或者物件，她會忍不住打量，但如果我說那不是我們需要的，她就會毫不留戀地離開。當這樣的購物觀念形成了以后，有時候我看見一些好看的東西，鼓勵她可以額外購買，她也會說“不，我只是看看而已”。
我一直相信言傳身教，父母怎么做，孩子怎么學。可是父母不能在孩子面前這么說，自己卻那么做，心口不一、或者有兩套標準（一套對孩子、一套對自己）的父母，很難讓孩子遵從父母，并且成為父母希望的樣子。
我喜歡閱讀，所以她也喜歡閱讀。我不看電視，所以她也不看電視。我喜歡做烘焙的時間，她也喜歡上烘焙，甚至翻來覆去把一本烘焙書籍看了個遍，甚至時不時告訴我蛋撻皮要如何烤才會不焦糊、雞蛋要如何打發、黃油奶油等等的不同用途......等等。我喜歡十字繡的一段時間里，她就在旁邊不斷研究那些色號、色彩（她常常告訴我幾號是什么顏色，而我根本記不住）——我一直覺得她后來對色彩的探索、喜歡和學國畫很有一些程度正是源自于那個時間。
我沒有刻意教過她認字，我也沒有刻意教過她認英文字母，我只是引領了她的興趣，并給她提供了自學的條件，于是她自己形成了一套自學機能，當她啟動的時候，也許只是我無意中的一些灌輸和引導，她自己就自由地沿著自學的興趣之路一路前行......
她的認字量在幼兒園中班的時候就已經超越了同齡的小朋友，我從來不去考查她到底認識了什么字、多少字，在我看來，只要她喜歡閱讀，養成閱讀的好習慣，她認識多少字根本沒有關系，她只要能夠享受閱讀并且愛上閱讀，那就是我所期望的。事實上她養成了，只不過到了小學中階段她所閱讀的書籍往往不是什么名著，而是歷史、自然、科學為主。
03
她在幼兒園漸漸地越來越自信了。幼兒園的老師們給予了她足夠的尊重和鼓勵。
升上了大班的她，讓我感覺長大了。她不再可憐兮兮地喊“媽媽抱”，不再像個小綿羊一樣依著我。她開始喜歡說話，盡管聽老師說她在幼兒園并不多話，可是在家里她開始說個不停了，常常是從放學開始到就寢時間的三四個小時里她能基本不停嘴地說說說......我甚至懷疑她是不是控制不住自己了......
我一直認為這些年里我的耐心和潛能都被開發到了無窮盡，我從不知道原來愛可以讓我變得如此的溫柔和耐心，還如此堅強和樂觀。如果說母愛是涓涓細流，那因愛而生的責任感和孜孜不倦就是那浩瀚無邊的大海，那因愛而可以無窮的耐心和溫柔就是那高遠無際的蒼穹......
我總是安靜地傾聽她，雖然我做不到總是回應她或者真的從始至終的專注，但我知道那對她并不重要，她要的，是一個愿意聽她說話的媽媽；她要的，是她可以用語言來釋放她心里的開心和喜悅——她對幼兒園、對生活的快樂！
從幼兒園每周的家園聯系手冊上，我看到了越來越肯定的表揚，看到了她越來越樂觀積極的態度，也看到了她正在蓬勃向上的狀態。
我的心漸漸地又回復到了平靜和知足。只要女兒能夠健康、快樂每一天，其他的還有什么關系。
她開始積極主動參與各種比賽，每一次我都不免擔心，但每一次她都肯定地告訴我她要參加，然后每一次她的表現都讓我出乎意料的贊嘆。
她說她在幼兒園交到了好朋友，是她們班的一個女生。她告訴我的時候帶著開心和自豪，于是我知道，她開始愿意敞開心扉、接納更多的人了，她也喜歡上了交往帶來的快樂！
積極、樂觀，而后快樂地享受生活，不正是我期望的嗎，是的，這正是我們喜歡的、想要的。
04
距離她離開上一個幼兒園的時間已經一年半了，自從路經幼兒園情緒失控之后的這一年多里，我再也不讓她到過那里的附近。
看著狀態良好的她、自信積極的她，我忽然想要試一下她是否對那個地方還有記憶。如果她已經模糊了記憶，那也就說明她已經淡忘了往事。
某一個周末，我和她一起去了湖邊，往回走的時候，我有意沒有帶她走平常返回的路。當她發現我帶她走的路不熟悉時，我說“媽媽想看一下這邊的風景，而且前面有個池塘，里面有很多魚”。她喜歡看魚，于是她盡管有些猶豫，但還是相信了我跟著我往前走。
在半路上確實有個池塘，我先帶她去看了好一會魚，然后再繼續帶著她走向那個幼兒園的位置。
如往常走路一樣，我們一邊走著，一邊不時看看風景、說說話。我叫她一起欣賞著路邊的花、草，還有一些貼在路燈柱子上的廣告，就這樣漸漸走到了幼兒園的邊緣，已經可以看到幼兒園的屋頂了。
我牽著她的手，并沒有刻意讓她去看幼兒園，而是依舊慢悠悠地踱步往前。
她繼續打量著路的兩邊，當她走到幼兒園的圍欄外面時，她看了進去。周六的幼兒園鐵門緊鎖，里面一片寂靜，室外放置的秋千和滑梯設施顏色鮮艷，安靜無人。
我心里有點緊張，腳步有點遲緩，我在觀察她的反應。
她的表情帶著一點茫然，眼神里有著一點若有所思的意味。
她沒有更多其他復雜的表情，也沒有——情緒激動。
我問她，你還記得這里嗎，你曾經在這里上過幼兒園。
她茫然地搖搖頭，我不記得了。
05
我內心里還是多少有點擔心，于是沒有停留，牽著她離開了那里。
或許她真的完全記不起來了，或許她只是讓自己在潛意識里選擇了遺忘，新的環境、她所喜愛的幼兒園沖淡了她的記憶，讓不開心的過往都煙消云滅了......
與其說我是擔心她再記起不開心的經歷和記憶，不如說是我自己不愿意再去回想，我的心底依舊不忘那份沉重的抑郁。
走上高高的斜坡路段，她沉默地竟然回頭看向幼兒園的方向。我心里一驚，幸好她只是若有所思、輕蹙眉頭地看了兩眼，就扭回頭來不再回首。
我心里有著滿滿的如釋重負和感恩！她忘了......
她已經前行在陽光下面，她把陰影早已遠遠拋在身后，她不再記得曾經發生過的不愉快，她丟開了曾經可怕的記憶......
我不知道是不是小孩子的記憶會更容易遺忘，我只知道，如果我不曾這么用心地去努力，我不敢確保我的女兒能夠從陰影里這么快走出來。
所有的事情，只有在成功了以后，才會輕描淡寫它的簡單和輕松，而那漫長的經歷過程里，有過多少的思考、糾結、嘗試和體驗，早已無法考證。在過程的經歷中，不會有人知道結果是好的、還是不好的。只有結果如愿了、成功了，才可以揚眉吐氣、輕松概括，也才會有人認同。
我并不能具體地論述和概括我到底都用了一些什么樣的方法、或者招數，我只能肯定一件事情，那就是我從來沒有放棄過努力！沒有放棄和懷疑過我的女兒！
06
我是常常矛盾的。
我一邊滿懷希望，一邊又彷徨茫然；我一邊積極樂觀地奔跑，一邊又猶豫搖擺；我一邊驕傲自負，一邊又怯懦自卑；我一邊堅信自己，一邊又否定自己......
幸好，我從來沒有懷疑她！我相信我的女兒。
有時候我會感覺無助，我不知道自己的決定和努力是不是正確的；有時候我會覺得無力，我怕自己的能力夠不著我的目標；有時候我會覺得彷徨，我不清楚到底我的方向在哪里......
還好，我始終如此固執而執著......
女兒的心理陰影終于成為過去了！我不是專業的心理醫生，我無法判斷它是不是徹底被治好了，我也不知道它是不是對女兒還有著什么影響，看著漸漸外向而開朗的女兒，這一頁已經不重要了不是嗎，平靜地翻過去，從此塵封......
老師說——她越來越好了！也越來越活潑了！每一個學期都能發現她明顯的進步和變化啊。
我喜歡聽老師的贊揚，我也深深為她驕傲！她用自己的能力證明了自己，她讓媽媽的期望成為了現實：她是個聰明、懂事、可愛而又快樂的小女孩！
幼兒園最后的一個學期開學了，我接到了老師的邀約：寫一份育兒心得！
07
我受寵若驚、百感交集。
在我理解，只有那些表現特別優秀的孩子才會被老師邀約寫育兒心得，而我的女兒，已經憑借她的表現讓老師認可她是一個優秀的孩子了？
我有種不相信的感覺，甚至都不知道自己該如何交上這份“作業”。
不到兩年的時間，女兒已經脫胎換骨，從內向成為了外向，從安靜成為了好動，從沉默成為了活躍，從不笑成為了快樂......
我把這一切歸結于愛、自由和鼓勵的力量！
因為愛，所以寬容；因為愛，所以能堅持。
自由，是快樂的前提，是積極的鼓勵。
當一個人不斷得到真誠的鼓勵，被尊重并擁有自由，就一定能夠懷著信心和勇氣去面對未來，并積極前行。
沒有什么能比自信而樂觀地向往未來更能讓一個孩子快樂了。
我斟酌再三寫了一篇長長的文章交給了老師。
我后來甚至都不敢去問老師文章是否合格，我比女兒膽怯得多。
我只是覺得，能不能被采納都不重要了，這份肯定已經是我意料之外的，只要女兒開心自信了就好。
08
幼兒園的最后一個學期換了一個新的美語老師，不同于之前明朗活潑的美語老師，這位老師顯得文雅而柔和，女兒同樣也很喜歡她。
偶爾幾次和這位老師交談后，一次聊起女兒，我說一兩年前女兒是這樣這樣的。她略有些驚訝地說，在我看來她和班里其他孩子沒有任何不同呀，她聰明乖巧又可愛，雖然聽到一兩次有老師說她變化很大，完全不一樣了，但我現在看不出來她有和其他孩子不一樣的地方，她挺好的！
我聽得出來她說話的真誠。是的，她沒有必要恭維我或者欺騙我，女兒在班里已經成長了！成為了一個遵守規則遵從老師，喜歡幼兒園、向往未來的孩子，她對生活和未來都充滿了期待和信心，她顯得自信而快樂。
我很喜歡女兒這時候的狀態。自信、有主見、開朗活潑，對小學和未來有著滿滿的向往，甚至問我她會去哪里上小學，說很想成為小學生，成為可以照顧媽媽的人。
我也很迷茫。我不知道該把她送去哪里上小學。對口的小學地處偏僻，環境一般，公廁是很老式那種一排蹲坑的樣式，整個校園看不到幾棵樹，除了挨在一起的幾棟樓，看起來連操場也不是正式的……我想到喜歡干凈的女兒每天要上那樣“老式”的公廁，我的心就無比焦慮......
這些外在的東西也許不能代表什么，可是看到環境如此差強人意，這確實讓我們心里畏縮。我們不希望女兒的小學條件太差，這是事實，女兒幼兒園的條件那么好，跑到這個小學里，要上那樣的廁所，可能大部分時間只能坐在教室里，她那滿腔的憧憬會遭遇怎樣的冷水？
更關鍵也更重要的是學生和教學問題。看到小區里幾個學齡兒童的品行，讓我極度憂慮習慣了在友好關系里的女兒怎樣去面對和應付那些“可怕”的同學……
還有很多家長反映的學校教學質量問題，也讓我們糾結退卻。
我后來才發現，原來不論是在什么地段的父母，幾乎都為孩子的擇校問題糾結頭疼。郊區的想要進入市區里的小學，市區里的想要進入重點小學，而對口某些重點小學的卻想要進入市里重點中的重點小學……
09
可憐天下父母心，糾糾結結一顆心。每個人都希望自己可以為孩子提供更好的條件和環境，可以幫孩子在“起跑線”上跨前更多……
而我，并不追求重點，但也不希望女兒去升學率毫無希望的學校，我更關注和擔心的，是女兒的性格能否在新的學校里可以得到尊重，她遇到的同伴是否素質好些的孩子。
我是從小在絕對服從的教育下過來的一代，怯懦、畏縮、循規蹈矩而壓抑。我不希望我的女兒也成為一個只知道盲目遵從而膽小懦弱的孩子，我想要給她多一點的選擇、選擇我們認為好一點的環境……
我希望她在小學里也還能和幼兒園一樣的快樂、自信，還能得到尊重和鼓勵。
于是我開始了“尋學”的征程。
我探訪過私立國學學校、外語學校、公立學校，凡是在我們家附近（方圓十五公里之內）的小學我一一跑了個遍——一共十三家！
有的公立學校因為不對口，且年年漲員，明顯是沒有學位可以申請的，除非有過硬的途徑，然而我沒有。
而所探訪的私立學校，有的費用太高承受不起，有的要強制住宿，有的以出國為目的，這些都不是我們認可和接受的。
最后，在一籌莫展和幾乎絕望之中，獲知了一家離幼兒園不遠的民辦學校，第一眼看到的時候，覺得地方也有些僻靜，不過離家不算遠，離市區也很近。
走進校園，不大的環境看起來雖然不豪華也不氣概，甚至稍顯簡陋和小，但綠化還是很讓人新鮮，因為校園里除了花草樹木之外，還開辟了很多菜地。
10
看著綠意蔥蘢的小校園，感覺挺安心。在我看來，再大的校園小學里也不會讓學生到處去，而小一點，對于我那天真爛漫的女兒來說，或許更顯得安全一些，起碼不至于亂跑到什么不為人知的角落里去了……
一路打量一路走進去尋找招生老師。
有時候緣分真的無法解釋。剛好遇見的招生老師，竟然就是之后一年級擔任女兒班級朗讀與表達課程的科任老師，而我向她簡短的咨詢以及她干脆簡練的介紹和回答竟然就這么打動了我。
我沒有再細細參觀校園，也沒有多余的話，心里已經八分認可這個校園。
回到家里，我到學校網頁上仔細地瀏覽學校理念，當看到嚴禁體罰、嚴禁培優、注重習慣/學行/人格培養這些時，我不免有點激動：這不正是我想要的學校嗎……
我想到了《窗邊的小豆豆》，從學校某些活動的內容來看，似乎很有點像書中的“巴學園”，而“巴學園”是一個“天堂”般的孩子樂園，也是多少家長都會喜歡和向往的地方。
了解到學校會為即將進入一年級的孩子專門設立一天的小學生體驗課堂，我毫不猶豫地為女兒報了名。喜歡不喜歡，還得由她自己來決定......
小學是孩子跨越成長的一大步，也是很關鍵的一步。而我們在跨越這一步的時候，盡管是如此的樂觀和向往，也還是遭遇了一道意想不到的洪流......
