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習近平總書記曾說過：我們走得再遠都不能忘記來時的路。今年暑假，我回到了做教師第一站——“橫龍中心小學”，看到了那棵見證我成長的那棵大樟樹,這棵大樹，無論寒冬酷暑、風霜雪雨，始終郁郁蔥蔥、蒼翠欲滴，用綠色帶給師生優美綠光和希望。也正是在這棵樹下，老前輩李校長意味深長地告訴我：香樟樸素、平凡，卻演繹著向上、無私的情懷，正是對我們安福樟鄉教育工作者最好的詮釋。
教育本身就意味著“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。為了讓每一個孩子能更好地認識香樟，感受香樟文化，學習香樟精神。我在班上開展了“蓬勃香樟，賦能福地”的主題教育活動。
勞技課上，我們一起在校園里種下香樟。一株小小的香樟樹被栽種到泥土里，歷經多少風雨，才能茁壯成長??！為了讓孩子們更好地了解香樟的成長歷程和用途，科技活動時，我們來到安?？h竹江香樟園進行研學。在香樟園，我和孩子們一起觀察香樟、記錄香樟，了解了香樟的生活習性、形態特征和生活環境。在鄉村振興農民合作社樟鄉天然冰片廠的廠房中，我們見證了提煉天然冰片的奇跡，感受到了科技的發達和香樟給家鄉經濟騰飛帶來巨大效益（這個地方補充學生發言）?；氐綄W校孩子們將自己的研學過程寫成香樟研究報告，并總結出“樸實沉穩、堅韌不拔、博大精深、無私奉獻”的香樟精神。
宋代詩人舒岳祥的《香樟樹》可謂賦于香樟樹鮮活的情感和生命力，“樛枝平地虬龍走，高干半空風雨寒。春來片片流紅葉，誰與題詩放下灘。”既張揚了樟樹堅韌不拔敢于凌空高歌的個性，又道出了樟樹生于斯長于斯修成的不朽的靈魂。課余我也孩子們一起寫詩作畫贊美香樟，詩畫中題字配畫，既活躍了孩子們的課余生活，又營造了校園文化氛圍，讓香樟精神潛移默化地育人育才，造骨鑄魂。
香樟樹下，我和孩子們一起，沐浴樟香，共同成長，揚帆起航。
