? 舒蘭251陳希珍

? ? ? ? 首先，感謝2019互加計劃為我們搭建的網絡平臺，讓我們有機會聆聽了特別活動“春暉學院”的精彩課程。其中全國特級教師王崧舟老師教授的《愛蓮說》，讓我們對“詩意語文”教學有了全新的感悟。

? ? ? 跟隨著王崧舟老師的腳步與城北學校的孩子們一起走進詩意的語文世界。王崧舟老師的課充滿了文化的內涵，一堂課下來簡直就是一次文化的盛宴?；胤帕藘纱芜€沒聽夠，我對王老師崇拜得五體投地。王老師教態親切，那么溫文爾雅，那么睿智。他給我們呈現了愛蓮說，這一課，王老師以他精湛的教學技巧，精美的教學設計吸引我們，還向我們傳播了博大精深，源遠流長的中華文化以及傳承千年的民族精神。

? ? ? 從“酒能去百病，菊可去頹齡”，“芳菊開林耀，青松冠巖列”， “采菊東籬下，悠然見南山”理解菊花的隱逸，再讀描寫牡丹的詩句，“唯有牡丹真國色，花開時節動京城"，“花開花落二十日，一城之人皆若狂"，"何人不愛牡丹花，占斷城中好物華”，引導學生明白牡丹乃富貴之象征，后寫蓮花與之對比，烘云托霧，寫出了蓮花的品性，引出了為官清正廉潔，愛民如子的周敦頤對蓮花的君子之愛。實則借物喻人，贊美了君子的美德，設計巧妙，層層遞進解讀文本。進而以周敦頤生平的三個小故事，讓孩子們進一步看到了剛正不阿，愛民如子，堅貞高潔的君子周敦頤，蓮花精神正是他的君子之風的體現。

? ? ? ? 周敦頤的生平就是蓮花的象征，也可說周敦頤心中時刻裝著的君子美德。如此兩袖清風，他的正直孕育了后代人。他的第31代世孫“俯首甘為孺子牛"的魯迅和第32代世孫一一為人民服務的中國第一任總理，正是這種精神的繼承者。從周敦頤到周樹人，再到周恩來，使學生透過歷史看文學，通過文脈學文化，感受到了中國文化的博大精深。周敦頤一輩子都在踐行君子的美德，從而使他的后代周樹人周恩來以他高貴的品質出現在中國歷史的舞臺，受到了后人的景仰，人們的愛戴，無形中把對學生的思想品德教育落到了實處。愛蓮說的作者周敦頤正是用蓮花來表現自己的品質，剛正不阿，清正廉潔，愛民如子。

? ? ? 學生體會到不只是愛蓮花之美，更愛蓮花高貴，與眾不同的剛正不阿的品質。課堂的設計樸實大氣。其中王老師不乏有深厚的學識，他那如詩如畫的教學語言，被我們所佩服。聽他的課簡直是一種享受。他的課堂，如潺潺流水，循循善誘，如浩渺煙波，底蘊深厚，讓人聽得都不想下課了。在背誦那個環節，蓮韻深情，高山仰止，讀誦如行云不止，配樂朗誦，這樣的課堂，讓人怎能不愛上語文，愛上中國的傳統文化呢，再加上王老師教態莊重，富有感染力，儀態端莊，態度熱情，師生情感交融，所以這節課會影響孩子的人生。

? ? 王老師的詩意課堂！隨處飄蕩著清香，淡雅的蓮子香味讓人沉浸其中，那沁人心脾的詩意語文給人帶來美的享受，讓人難以忘懷，正如王老師的為人。

? ? ? 傳承文化的老師，此路任重而道遠。立德樹人是教育教學的根本任務，而王老師正是以身為率，做公益事業毫不猶豫。從不計較個人得失，這種真摯的教育情懷，這種高尚的人格情操，正是周敦頤一輩子在愛蓮說中所踐行的君子美德。

? ? ? 這精神也正是王崧舟老師參加春暉公益事業精神的體現！

? ? ? 十年春暉，十年理想，十年情懷。春暉公益有著這樣一個無私而偉大的群體，王老師就是其中的一個。那聽了王崧舟老師的課你是否感覺到王老師對于公益事業那真誠，質樸，發自內心地情懷，正如愛蓮說中所體現的那種精神呢！

? ? ? 而我們身在互加計劃培訓之中，可曾注意到，以前每次培訓我們都是教育局請人做給我們做報告，每次請來的人不是做公益，是要有出場費的。但是在這個暑假，我們非常榮幸的參加了互加計劃培訓，這是一個公益事業，一切都是免費的。所以看王老師悠然帶我們欣賞愛蓮說，我卻覺得互加計劃做公益正是蓮之精神的綻放！這個平臺對于我們農村教師的眷顧，對我們農村教師的熾熱的情懷不正是蓮韻精神的體現嗎！

? ? ? 有一位特級教師王崧舟的《愛蓮說》一課，讓我們不僅領略了詩歌中的文化內涵，更領略了中國文化特有的基因，那就是廣施布德，上善若水。蓮之韻，蓮之美，蓮花的那種高潔的精神，繼承到底，在互加時空交織的大背景之中，作為語文教師，我們明白了文化的廣度與深度，互加讓我們銘記我們是有根的中國人。在互加計劃這個平臺，為我們提供了肥沃而又廣袤的文化土壤。所以我們應該在互加的天空中自由的飛翔，在互加的大海中自由的分享，互加一個無私而偉大的群體，互加計劃的領導者，互加計劃的助教老師們，互加計劃的各位奮進者們，炎炎夏日，我們不懼，萬千世界，不改初心！我們和著互加計劃時代的節拍，踩著中國教育互加計劃中重視農村教育前進的鼓點，重整行裝，再出發。

? ? ? 蓮之韻，蓮之美，跟著王崧舟老師，我們再讀愛蓮說……