? ? ? ? 調(diào)皮孩子鄧子羿能把林老師安排的犯錯訓(xùn)練牢記在心，但他是從一年級開始就一直事件不斷，反復(fù)犯錯。乖孩子能從別人或者自己所犯錯誤中吸取教訓(xùn)不貳過，但是主動承擔(dān)后果并改過的意識不夠。
? ? ? ? 在林老師看來所有的問題都是好事，方法也是各種各樣，關(guān)鍵是家長和老師有沒有抓住孩子犯錯的機會去引導(dǎo)孩子成長。從林老師處理的方式來看我學(xué)習(xí)到以下幾點：一、讓孩子承擔(dān)犯錯后果。孩子犯了錯誤，林老師首先指出問題所在，其實孩子自己也是明白做得對不對的，但是我的做法只是孩子口頭承認了錯誤自我反省就沒有追究了，有的時候這種承認只是敷衍了事。可是林老師還要讓孩子去彌補錯誤，承擔(dān)責(zé)任，讓孩子有切身的體會；二、嚴(yán)格要求，不打折扣。鄧子羿路上撒了兩斤水、重來。銀曉芙寫東西慢，字?jǐn)?shù)不夠，重寫。謝依祺涂抹多，重抄。這種嚴(yán)格要求的打磨是林老師一貫堅持的，孩子們也都習(xí)慣了。這也是林老師對于所有事情的一個基本態(tài)度，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，在林老師面前不能鉆空子。三、林老師耐心磨礪，一追到底的精神。我記得林老師說過，方法對了沒有百分之百落實也是沒有用的。訓(xùn)練鄧子羿搞值日，結(jié)果他一直在玩。林老師就磨他做事：一個人負責(zé)課室掃地和拖地，桌椅整齊，半個小時內(nèi)完成，直到能夠做到為止。乖孩子們一個月都沒有完成布置的道歉和種桂花訓(xùn)練，林老師要求她們行動落實并寫反思。
? ? ? ? 教育要抓住時機，有方法、有耐心、有標(biāo)準(zhǔn)。
