2019年春季，互聯網?美麗鄉村四月份課程已接近尾聲，河南黃彬小學二年級的學生在酷思熊閱讀課上奮勇前行。一幅幅作品是最好的見證，一張張笑臉是心靈的涌動，一次次打卡都是閱讀的獨特感受。四月份優秀榜單上赫然出現了“河南濮陽黃彬小學”的名字，孩子們歡呼雀躍，老師的內心也是欣喜激動。因為每一次優打卡都來自羅瑞老師中肯的評價和激勵的話語，才使我崩發了內心的小宇宙，記錄下孩子們閱讀中最精彩的瞬間。
《海禪師的法寶》孩子們對“敬畏”這個主題很陌生，我把“敬”“畏”單個字的意思寫在黑板上，學生們邊聽邊想，故事情節展現的是先敬后畏，他們把自己的感受寫進了“給酷思熊的一封信”中，那認認真真的的態度真令人欣慰。就這樣，有的同學寫信，有的寫家校讀書卡，酷思熊閱讀讓孩子們緊張有序地遨游在知識的海洋中。
《龜殼上的神秘符號》中囚禁在地下室的海龜小小為了擺脫控制，追求新生活，在海底地震之際，和一些海底居民一起尋找通往外面世界的路途中不幸遇難，龍蝦莫莫的眼淚落在了龜殼上，瞬間變成了古老的文字，記錄下這段神奇的經歷。正是這樣一段歷史，告訴我們古老的海底世界是怎樣從封閉走向了開放。孩子們用自己喜歡的方式聽故事。小小，莫莫，多多的命運牽動著孩子們的心。緊接著，第二節課我把印刷好的故事發到孩子們手中，以小組為單位進行討論。孩子們暢所欲言，我問了每個小組同樣的一個問題：你怎樣才能做一個有開放精神的小天使？呂文洋說：“我要多和同學進行交流。”肖安妮說：“我要多贊美別人。”馬百森比較機靈，搶著說：“我要多聽別人提出的意見。”“我要勇敢面對困難。”“我要向好學生學習。”“我要……”，一時間，場面難以控制住，索性就讓孩子們說個夠，因為酷思熊哲學故事就是讓孩子們擁有思考的力量。于是，一本本讀書卡，一張張涂鴉，一頁頁批注，記錄下孩子們思考的畫面。有的劃出好詞，有的寫出心中的疑問，有的為小小的命運傷心，更讓我怦然心動的是程思穎和張學菲，通過交流找到了“龜殼上的神秘符號是什么？”的答案。
《海豚皮皮的旅行》講述了海豚皮皮不知道怎樣正確表達自己，一直無法和大家友好相處。在海龜爺爺和文文的幫助下，開始了一段難忘的旅行，旅行中皮皮有了很大的改變，不僅身體得到了鍛煉，而且心胸也變得寬闊了，也會站在他人的角度看待問題，顧及他人的感受了。在聆聽故事的過程中，孩子們提出了千奇百怪的問題，并在小組內進行交流，看得出他們對問題的思考充滿了樂趣。張雪菲把故事中的問題整理在手抄報上和大家共同分享；王誠樂概括了一下自己對故事內容的理解；梁纖纖要做一名和諧的小天使；馬百森則是給酷思熊寫了一封信，說出自己的感受。相同的故事內容，不同的表達形式。為了讓“和諧”的主旋律再次響起，第二天，我們又舉行了“我要做一個和諧的小天使”演講活動，孩子們積極參與，大膽發言。酷思熊哲學故事，不僅促進了孩子們的思考，還體現了其重要的“讓孩子們從故事中體會真知的價值”。
文化的多元，言論的自由，相互包容，彼此尊重，是人類文明發展的基礎。讀酷思熊哲學故事，培養有多元視角的兒童，是現代社會的需要。《海妖的陰謀》中，善良的居民收留了大批的難民，沒想到卻給自己帶來了很多麻煩：蝴蝶寶寶中了水母的毒，箱鲀吵的章魚奶奶心臟受不了了，豐盛的水草被海牛啃光。于是新老居民矛盾重重，讓海妖有了可乘之機。海底居民大會上，大家相互尊重和包容，達成了和解與共識，問題迎刃而解，。小杰老師經常告訴孩子們用自己喜歡的姿勢聽故事。是啊，聽酷思熊哲學故事，不必受約束。孩子們想畫就畫，想寫就寫，想說就說。既有百花齊放，又有力壓群芳。同學之間相互學習，相互欣賞，只要是在不影響他人的前提下，可以展現多元的文化，可以有言論的自由。總之，在酷思熊哲學課上，每個孩子都是一個有多元視角的小天使。這樣的課堂是深受孩子們喜歡的。不善言談的梁纖纖用筆繪出了自己喜歡的圖案，有自卑心理的丁婉如拿著自己的作品喜笑顏開，聰明伶俐的肖安妮眼睛里寫滿閱讀的快樂。
真可謂：一書一世界，一卷一乾坤。
