臨終前，他要給學生上最后一門課，課程名稱是人生。上了十四周，最后一堂是葬禮。
書荒的時候四處尋書，不合心意的書從不會買來看。理論書總會感覺壓抑，便常穿插一些感興趣的書來讀。
得知此本書還是緣于最愛的魯老師分享于朋友圈的一篇文章——一份清北等十位大學校長給新生提供的書單。2016年，四川大學給新生提供的書單是《相約星期二》。
放假之后很少打開簡書，我是一個需要儀式感的人，也是一個需要語言沖動的人。語言貧乏，千篇一律，更缺少了些許激情，熱映的《戰狼二》想利用雙休去看，但是一場睡眠就把它拖后了。想說的時候，床頭比咖啡館又具儀式感。此時大雨瞬間傾盆，雷聲閃電伴隨而至，放假之后便一直早睡，現在只想把想說的話說完。
等待這本書用了8天；閱讀這本書用了4個小時；寫下這本書的感悟用了一個小時。
臨終前，他要給學生上最后一門課，課程名稱是人生。上了十四周，最后一堂是葬禮。
他是莫里.施瓦茨，美國社會學教授，1994年8月患ALS(肌萎縮性（脊髓）側索硬化)，即盧.格里克氏癥，一種兇險，無情的神經系統疾病。
1995年3月，16年未曾聯系的學生米奇.阿爾博姆（作者）再次重逢，從此開始了他最后一門課的教學。
星期二人，一切看似巧合卻又充滿了太多意料之中的必然。
第一個星期二——談論世界
“人生最重要的是學會如何施愛于人，并去接受愛”
“愛是唯一的理性行為”
第二個星期二——談論自憐
疾病，只有當你覺得它可怕的時，它才可怕。“看著自己的軀體慢慢地萎謝的確很可怕，但它也有幸運的一面，因為我可以有時間跟人說再見，不是每個人都這么幸運的”
第三個星期二——談論遺憾
第四個星期二——談論死亡
“一旦你學會了怎樣去死，你也就學會了怎樣去活”
第五個星期二——談論家庭
家庭的部分涵義——心理安全
“相愛或者死亡”
第六個星期二——談論感情
超脫并不是說不去投入到生活中去，相反，接受所有的感情，完完全全的投入進去，完完全全的走出來。
第七個星期二——談論對衰老的恐懼
“衰老并不是衰敗”
“如果你一直不愿意變老，那你就永遠不會幸福”
“回首過去會使你產生競爭的意識，而年齡是無法競爭的”
第八個星期二——談論金錢
“這個社會在想要什么和需要什么這個問題上是很困惑的”
“給予他人你應該給予的東西會使你感到真正的滿足”
第九個星期二——談論愛的永恒
“當你在床上時，你是個死人”
第十個星期二——談論婚姻
第十一個星期二——談論我們的文化
“人類最大的弱點就是缺乏遠見”
建立一個自己的小文化
第十二個星期二——談論原諒
“臨死前先原諒自己，然后原諒別人”
第十三個星期二——談論完美的一天
“死亡終結了生命，但沒有終結感情的聯系”
第十四個星期二——道別
一個終生的教師。
沒有華麗的詞藻，一位老人用他一生的經歷想要給世人留下一點東西。
文筆有限，感受有限，希望通過這簡短的記錄，讓你知道星期二人的存在，這樣一門課的存在。
