2022年7月7日16時10分，監考完回到辦公室拿起手機一堆消息， 最重磅的莫過于“疫情原因，明天考完后召開散學典禮，學生本學期不再返校”。

??一、歷史總是驚人的相似

清晰地記得上學期期末最后一天深圳突發疫情，臨時召開班主任會議。11點通知要求全校學生包括走讀生留在學校等待全員核酸后再放學，11點30分通知改為走讀生照常回家，下午考完后就地等待全員核酸。我們都以為這之后還會返校開散學典禮，然而，疫情持續蔓延，學生提前一周放假，試卷講評、散學典禮、家長會全都線上完成。

二、思行不一致，情緒不高漲

我以為有了上學期類似的經歷，這學期不會多么凌亂，結果昨天開出了整個初一最崩潰的一次班會，那種想到做不到，預想與實際的差距讓我一度崩潰，以至于昨天放學后一度不想回學校面對，昨晚失眠到2點都在想這個事。原本今天打算更新前天寫的班主任總結，半夜決定今天必須寫出來做個了斷，否則我會一直想著這個事。

三、表面平靜的早讀，背后不成系統的監管

知道今天是本學期最后一天了，我6:30起來后沒有運動就直接去吃早餐了，從后門進班提醒學生抓緊時間復習，碰到數學老師說考前她還會來答疑，于是早讀時間我就讓學生先自行復習，我自己坐在前面看書。

原本平靜的畫面突然被一聲拷問打破，行政領導站在后門問道：“你們班誰負責打掃衛生的？”我掃視下全班看到領導對角線位置的女孩戰戰兢兢地想舉手但又不敢舉高，這時領導再次發問，于是我示意她站起來，立馬去拿工具打掃。

出去看才發現后門好幾處都有紙片，還有廢棄的口罩，鐵軌上還有空瓶，水溝里粉筆。我試圖解釋我早上進來的時候都沒有這些垃圾，后來想想還是有很多漏洞。

1.自身原因。我從后來直接進教室，從前門出來，沒有經過走廊，也就忽視了走廊、水溝和鐵軌上的垃圾；

2.勞動委員。我們班勞動委員剛開學確實不上心，但被我培訓多次之后早讀一看到我就知道要提醒打掃衛生和檢查，但考試這兩天他的座位搬到陽臺了，所以進出不方便，早上我也沒看她；

3.勞動小組。后來我問打掃同學，早讀前她確實沒有搞衛生，一進來看到班上同學都是背書自己也趕緊去復習了；

4.值日班長。最后兩周，值日班長因為頻繁請假一直沒有履行職責，所以也沒有監管到位。

原本想說這學期認真培訓兩位勞動委員后，衛生有了很大改善，但最后一天還是有疏漏總有一種功虧一簣之感。從我自身角度而言，讀書時我并不是一個打破砂鍋問到底的人，但工作后當了老師，對自己要求越來越高，一點瑕疵都會記掛很久，總覺得自己可以更好。

之前勞動節的時候寫過打掃衛生的文章，下學期還需要繼續完善。從勞動小組長到勞動委員，到值日班長和班主任，都需要系統落實。

四、馬不停蹄的上午，剪不斷理還亂

學生去考試后我立馬回辦公室干活：

1.學籍網傳評語和成績；

2.掃核酸碼；

3.填師德師風評價表并打印簽字上交；

4.制作暑假英語提升計劃表格；

5.改卷200份。

10點20召開班主任會議，會上說了各種期末總結和假期安排通知。

11點10回辦公室聯系體育老師上課，得知他被安排去做核酸志愿者，于是抓緊時間回辦公室數假期作業單和體育打開表，把開會資料放進ftp，剛準備去上洗手間級長打電話到我們班做核酸了，然而剛下課班上學生都出去了，又打電話告訴級長先讓其他班先。

等人齊了下去做核酸，結果全部的班都下來了，又一直等。級長通知藝術殿堂有空了，又從架空層換到那里，結果跑錯去了黨團一體化基地，又是一頓狂奔。

做完核酸和教師繼續自習，還有最后一場歷史和道法，學生明顯坐不住了，我邊改卷邊看班，中途道法老師來劃重點，我改語法填空發現很多學生答題出了邊界，于是提醒他們下午歷史和道法兩張答題卡一定要看清楚再答題。

五、教師的午餐午休，換個地點繼續上班

下課后去吃飯，在食堂門口發現自己突然被拉進一個新群，超長的通知讓我害怕，沒看明白于是看了會決定待會再請教同事；

吃飯時跟數學老師討論班級學生考試情況，想到進入初二要學物理了，商定一定記得在下午的散學班會上提醒孩子們去借書先自學（我初二那年拿著表姐的化學書也自學過，效果很好；

回到辦公室

1.同事跟我一起縷了一遍下邊班會要說的事（結果還是忘了順序）.

2.跟同事們請教新群的任務是怎么回事，師父班剛好有學生寒假做了這個項目，于是我找她問了細節。一聽她講我就感覺是一項非常需要電腦技術以及父母參與的活動，于是在腦海里思考班級誰最合適；

3.師父找我討論她在小紅書看到的“讀后續寫”的主題寫作方法，決定下學期使用；

4.完善英語暑假作業提升計劃，把需要用到的資料找到圖片全都放進ftp；

5.打印暑假提升計劃，規劃每個項目的任選。

做完這些已經13:10，辦公室同事都已經休息，于是拿出抱枕趴了一會，13:40鬧鐘響起的時候整個人都是懵的。突然聽到數學老師說打印獎狀，才想起來確實需要有個總結，但是辦公室沒有獎狀的紙了，馬上要進班，14:00要監考也來不及去拿，剛好級長說學校有獎狀，于是便匆忙進班去了。

忙碌易成機器，閑暇才出智慧

從14:00出教室去考務辦公室，一直到16:20回到辦公室，雖然是習以為常的監考日常，但因為下午有散學典禮，一直想著下午要怎么結束，回考務辦整理完試卷趕緊回辦公室準備上班會。結果，我前腳進到辦公室，后腳就有學生來問我是不是可以放學回家了，因為怕影響學生考試，一直沒跟他們透露就此放假的消息，趕緊讓他去通知16:30開會。剛要去教室勞動委員過來跟我說今天約了人，必須放學就走，不能留下來檢查衛生。

抱著各種通知和資料進班，先打開直播參加學校的散學典禮。因為是網絡直播聲音小且聽著很難受，學生聽著很不樂意，怎么說都靜不下來。于是我先把暑假提升計劃的部分任務分配給學生，中途數學老師發了試卷，又把學校各種紙質資料發給大家。

等待的過程發現下午沒有監考任務的同事把上午班主任會議的內容整理成了PPT，我趕緊下載傳到Classin（可以直接手機上傳），接著又看到級長兩個通知，一是提醒學生回老家的話拍身份證用于會考的；二是安排學生放學后去整理把初三9班的教室復原，原本就有很多零散的事要講，瞬間腦子越來越亂。

17：40結束了學校的散學典禮終于開始到班級的部分，前10分鐘其實全班都很配合，先一直按照我預定的想法進行，把學校頒發的各種獎項進行頒發，然后近兩天需要補充的內容寫到了作業清單空白處。直到17:55年級某個班放學了，窗戶外很多學生開始來等人，全班都開始躁動，這個時候我還在講暑假提升計劃的內容，關于暑假作業都還沒講，于是開始慌亂。

有個學生換位置講話，學校直播散學典禮的時候我就提醒過他坐回自己的位置，沒想到等到我講話的時候還一直換位置。這個時候剛好班級的話筒沒電了，我自己說話的時候后排同學明顯沒聽到一樣，中途隔壁數學老師已經布置完準備安排數學作業，我跟她吐槽因為太吵我還沒講完，等會兒再來。而他又還在換位置，第三次提醒之后我沒忍住開始懟他，結果是我講著講著他又開始換位置，一天的疲憊在頃刻間爆發，我明顯感覺我控制不了自己的語言了。

表面風平浪靜，內心波濤洶涌

人一旦情緒爆發，整個學期的付出都在腦海浮現，我冷靜地提醒這學期我們付出了那么多，大家不要在最后一天鬧得不愉快，結果他還是不依不饒，最終我發出最后的咆哮讓他站出去聊天，因為他已經完全干擾了課堂，后半部分同學因為他頻繁換位置已經不再聽課，而此時我正在講最重要的作業布置。

我內心其實是不愿意這樣的，但我的情緒已經不允許了，有多夸張呢~當時我聽到第二排一個女生的說話聲，但我站在講臺上居然聽不清她在說什么，整個人都處于無法控制地崩潰邊緣。這個時候數學老師又來了，我剛好也將完了英語提升計劃內容，迅速去隔壁班講清楚內容和要求，還沒講完發現我們班已經有人準備走了，又趕緊回去。

才發現在情緒控制下忘記說物理的事了，且學生手冊也沒有發，想到我周一花了一整個下午排版評語情緒又開始上頭，于是趕緊講完物理的事。原本打算讓全班把口罩摘了，畢竟帶了一個學期的口罩，很多學生我真的都沒看過他們的臉了，然后手持綠色學生手冊代表“保持綠色”遠離疫情，結果說物理的時候外面已經很吵，班上的學生因為剛剛出去了一下也已經是“人在班里，心在校外”，瞬間不想講了，當時就很想擺爛，覺得這些人真的不值得我這么真心對待。

解散后又發現忘記講今天下午的大掃除了，剛好勞動委員也準時走了，瞬間抓狂。看著椅子沒擺整齊的桌椅，趕緊抓住幾個男生讓他們把整理好；轉頭一看黑板也沒擦，負責擦黑板的同學剛好被安排去復原初三9班教室了，于是又抓住一個學生擦黑板；好在當天打掃的女孩子比較靠譜還在等打掃衛生，要不然真的崩潰。

痛苦＋反思=成長，認真復盤吧

波斯納說經驗+反思=成長，但后來發現瑞達利歐在《原則》說的痛苦＋反思=成長更有道理，因為很多時候人們都不知道做對了什么就成功了，但是痛苦的經驗就說明一定有很大的改善空間。昨日的失敗主要在于：

1.時間緊急，準備不夠。很多事情的結局，其實一開始就已經注定了。一整天的時間非常緊湊，大腦完全沒有放松，這學期過往每一周的班會課，我都是周天下午就做準備，甚至后期周五下午就開始跟同事討論下周的班會主題，但當天真的沒太多時間思考，準備不充分是最終不歡而散的根源；

2.特殊時期，情緒變化。其實從聽到下周不用返校開始，學生的心就已經飛到千里之外了，這個時候我又想快速講完那么多任務，學生只覺得你是在為難他，后來回到辦公室跟同事聊到下午的遭遇，同事們跟我的感受也是一樣的，甚至經驗豐富的同事一進來都在說懷疑自己壓不住學生，我才意識到自己應該早有心理準備，在假期前速戰速決；

3.過于詳細，缺少重點。班會課也應該跟學科教學一樣，針對每個環節有時間的準備。而我這一次準備不充分又感覺每個都是重點，于是一講就不知道時間了。本次班會的核心目標是什么，已經有情緒了一定要現在講完嗎？基本目標實現了嗎？后續可以補充嗎？

4.度之往事，驗之來事。我雖然非常理解學生的躁動，但是根據以往的驚嘆我清楚地知道，一些關鍵問題如果沒有通知到位，后續會有更多的問題，比如不提醒他們學物理，可能初二的物理就很糟糕，所以我堅持講完。

原本計劃周五晚自己做飯并打掃宿舍衛生，離校去買菜后完全不想回來，剛好室友也在外面于是約她外食，但吃完去海邊逛一圈也緩解不了我的遺憾，大半夜還是睡不著總在想原本的happy ending為什么變成了這樣。寫下來之后心情暢快多了，雖然有很多遺憾，但未必不是一件好事，就像寫過的要把每一次錯誤當做成長的階梯，這一次也同樣如此。