1、種類/主題分類

書(shū)名《印象筆記留給你的空間》【中】李參 著

副標(biāo)：“構(gòu)建個(gè)人知識(shí)體系、建立個(gè)人管理系統(tǒng)、記錄你的人生軌跡”

前言：印象筆記是如何改變我們的工作和生活的。 類型：工具書(shū)

2、一句話說(shuō)明本說(shuō)是干什么的

構(gòu)建個(gè)人知識(shí)體系，并運(yùn)用evernote作為個(gè)人管理系統(tǒng)的載體，讓自己在這個(gè)社會(huì)中更加卓越 與我何干：正在構(gòu)建廣告知識(shí)體系，需要工具收集并整理資料

3、反思與行動(dòng)

書(shū)籍信息：收件箱（第二個(gè)大腦：主動(dòng)或者被動(dòng)存放信息）

反思：如果拋棄大腦不是記憶而是思考這個(gè)理念，那么隨著年齡的增長(zhǎng)，記憶力下降將會(huì)是一個(gè)偽命題，那么隨著年齡增長(zhǎng)我們需要做的是不斷的提高自己的心智和思維的邏輯能力，才能夠跟社會(huì)不脫節(jié)。建立一個(gè)“收件箱”就是把記憶和思考獨(dú)立開(kāi)，大量收集信息的同時(shí)，經(jīng)過(guò)思考進(jìn)行加工，把信息轉(zhuǎn)化為知識(shí)，兩者是同時(shí)進(jìn)行的。給自己一個(gè)清晰的定位，能夠在信息收集的過(guò)程中更好的專注于某個(gè)當(dāng)下的關(guān)注點(diǎn)去進(jìn)行，好比一把錐子有力而又精準(zhǔn)的擊破一道道成功的阻礙。

書(shū)籍信息：P44“如果你是自己的老師，你會(huì)怎么教自己？”李欣頻

反思：中國(guó)的教育本來(lái)就存在很大的弊端，基本上在教育階段的學(xué)生都是被動(dòng)式學(xué)習(xí)。出到社會(huì)中停止自我教育的比例非常大，因此造成了工作10年8年的人，心智一直停留在大學(xué)年代。依靠領(lǐng)導(dǎo)督促自己學(xué)習(xí)和進(jìn)步是一個(gè)偽命題，自我教育才是在就業(yè)10年后與他人拉開(kāi)差距的重要手段。

書(shū)籍信息：P44” 你閱讀過(guò)多少信息不重要，你輸出了多少自己的觀點(diǎn)才更重要。這也就是所謂的知識(shí)獨(dú)特性，即自己和別人不一樣的地方。在這個(gè)時(shí)代，你需要學(xué)會(huì)區(qū)分信息的真假，你需要有自己的思考和判斷。 ” P45” 學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題，有自己獨(dú)立的觀點(diǎn)，哪怕你的觀點(diǎn)和其他人都不一樣。知識(shí)體系相當(dāng)于骨架，有了這個(gè)架構(gòu)，學(xué)習(xí)了新的知識(shí)，就知道應(yīng)該放在哪個(gè)位置，萬(wàn)物各得其所。但是如果沒(méi)有這個(gè)架構(gòu)，新的知識(shí)就沒(méi)有存儲(chǔ)的地方，我們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容就會(huì)變得零散，至變成一團(tuán)亂麻。 ” P45“ 知識(shí)體系和我們的個(gè)人目標(biāo)與關(guān)注點(diǎn)有關(guān)，你的目標(biāo)決定你的關(guān)注點(diǎn)，根據(jù)關(guān) 注點(diǎn)，我們會(huì)有所取舍。每個(gè)人都需要根據(jù)自己的目標(biāo)和關(guān)注點(diǎn)來(lái)建立自己的知識(shí)體系，然后搭建自己的知識(shí)架構(gòu)。知識(shí)體系搭建好后，我們就可以像吸鐵石一樣，將對(duì)自己有用的信息。吸 進(jìn)來(lái)。隨著我們不斷地學(xué)習(xí)和積累，我們的框架將會(huì)變得越來(lái)越有內(nèi)容、越來(lái)越豐滿。而我們對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，也會(huì)越來(lái)越成熟。 ”

反思：個(gè)人職業(yè)和興趣點(diǎn)知識(shí)體系的重要性在于自我教育任務(wù)或行動(dòng)的第一步，沒(méi)有了知識(shí)體系的搭建，就沒(méi)有方向把時(shí)間分配在什么領(lǐng)域和什么事件上去獲取相關(guān)資料（不用知識(shí)這個(gè)詞，是因?yàn)楂@取的第一手信息未必就是能轉(zhuǎn)化為自我的知識(shí)）。知識(shí)體系就像是一個(gè)巨大的樹(shù)干，立足于知識(shí)體系的資料收集和資料整理內(nèi)化，就相當(dāng)于不斷的把一片片知識(shí)的葉子掛上去，當(dāng)一個(gè)知識(shí)體系在10000個(gè)小時(shí)的知識(shí)不斷積累中，才可以枝繁葉茂。剩下的就是在樹(shù)蔭下享受風(fēng)和日麗的美妙時(shí)光。

書(shū)籍信息：P46“所謂異領(lǐng)域閱讀，是指信息的獲取不從本領(lǐng)域的書(shū)籍獲取，而是通過(guò)閱讀其他領(lǐng)域的書(shū)籍來(lái)獲得。或者書(shū)籍以外的途徑如電影、藝術(shù)表演、真人秀節(jié)目、旅行等”

反思：獲取知識(shí)才是重點(diǎn)，什么途徑僅僅是作為手段，異領(lǐng)域的知識(shí)有可能會(huì)成為創(chuàng)新的重要途徑，因?yàn)檫@樣可以出現(xiàn)交叉學(xué)科。創(chuàng)新就是不同的知識(shí)點(diǎn)的重新組合，按照這樣的推理，相對(duì)于本領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，異領(lǐng)域更能跳脫出常規(guī)的理念。不過(guò)在建立和吸收本領(lǐng)域的知識(shí)基礎(chǔ)之前，異領(lǐng)域的時(shí)間分配應(yīng)該不能超過(guò)本領(lǐng)域。

書(shū)籍信息：P47“閱讀微博和微信公眾號(hào)應(yīng)該都是現(xiàn)階段淺閱讀的代表（時(shí)效性好），閱讀書(shū)籍比較系統(tǒng)，屬于深層次閱讀（滯后性）?！?/p>

反思：碎片化閱讀只適合用來(lái)收集材料，因?yàn)檫@些知識(shí)都是短文章，具有概括性或者片面性，論述的系統(tǒng)性不完善，甚至?xí)霈F(xiàn)斷章取義。最后碎片化的收集還是需要花時(shí)間去整理和吸收。這樣才不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間在純粹的“刷”朋友圈

書(shū)籍信息：用印象筆記建立書(shū)單、電影系統(tǒng)P52“哪些書(shū)需要讀，哪些電影比較好看？當(dāng)你不知道讀什么書(shū)或者看什么電影的時(shí)候”

反思：建立書(shū)單、電影系統(tǒng)好比為自己架一座燈塔，當(dāng)自己迷茫的時(shí)候可以指引前進(jìn)。收集渠道：豆瓣、知乎、微博

書(shū)籍信息：P52“建立一個(gè)筆記本，用來(lái)收集那些你夢(mèng)想中的旅行目的地，這樣當(dāng)你出發(fā)時(shí)，說(shuō)不定會(huì)有一次不一樣的旅行。當(dāng)你為你的夢(mèng)想不斷收集資料時(shí)，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路徑也會(huì)越來(lái)越清晰，愿望也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈”

反思：說(shuō)走就走其實(shí)是需要有準(zhǔn)備的，并不存在無(wú)目的的無(wú)計(jì)劃的說(shuō)走就走的旅行，如果一切信息都還沒(méi)有收集完善的前提下，走起來(lái)只會(huì)像無(wú)頭蒼蠅亂撞，無(wú)法深入了解或無(wú)法把旅行轉(zhuǎn)化為知識(shí)。不禁會(huì)問(wèn)，旅行嘛不就是放松身心嗎？為何要如此功利？試問(wèn)，如果你把旅行當(dāng)作豐滿知識(shí)體系的一個(gè)途徑，那么這個(gè)途徑應(yīng)該是有目的有計(jì)劃的執(zhí)行才會(huì)有效果，不然，一萬(wàn)次旅行都拯救不了平庸的你。旅行筆記本可收集信息：住、行、吃、玩、費(fèi)用、探索頻道或國(guó)家地理頻道相關(guān)影片等等 亨利·米勒“我們旅行的目的地，從來(lái)不是一個(gè)地理名詞，而是為了要習(xí)得一個(gè)看事物的新角度”《旅行，重新打造自己》 龐貝克”很多時(shí)候，出國(guó)旅行的人帶了太多不該帶的東西--我指的未必是衣物，而是指過(guò)多的期待和刻板的印象” 沙普“休假的用意應(yīng)重于改變視野，而不是移動(dòng)視線?！?李欣頻“旅行的時(shí)候不要帶著舊的思想框架去，否則你只是身體出去而已，腦袋還留在原地，那就失去了旅行的意義。唯有把自己當(dāng)成當(dāng)?shù)厝?，誕生于該地重新學(xué)習(xí)生活，學(xué)會(huì)自主及與人協(xié)調(diào)，你才能把原來(lái)的思維模式留在原地，在旅行時(shí)裝進(jìn)新的東西回去。旅行是后天的混血，每一次旅行就是換一次血。一個(gè)國(guó)家的歷史精粹、文化靈魂、精英的杰作，多半被收在當(dāng)?shù)夭┪镳^、美術(shù)館” 英國(guó)作家G.K.切斯特頓“旅行的目的不在觀賞異國(guó)風(fēng)光，而在以觀賞異國(guó)風(fēng)光的心情，重新看待自己的國(guó)家?！?/b>

書(shū)籍信息：收集健康菜單

反思：平時(shí)外外面吃過(guò)的或者看到的健康好吃的菜單，可以記錄下來(lái)，等到某天有空就可以去嘗試并體驗(yàn)不同的生活

書(shū)籍信息：建立收集箱

反思：收集箱僅僅是作為緩存去，而不能作為倉(cāng)庫(kù)使用，所以只收集而不清空，就會(huì)越來(lái)越多的資料堆積，每周六進(jìn)行收件箱精簡(jiǎn)和歸類。

書(shū)籍信息：信息加工3要素 命名：日期、關(guān)鍵信息及地點(diǎn)

反思：收集的任何信息都需要根據(jù)自己的需要或自己在該信息活的的知識(shí)中提取關(guān)鍵詞，命名是文件的主要屬性是客觀性比較強(qiáng)。 分類：建立筆記本分類、通過(guò)數(shù)字標(biāo)識(shí)為筆記本排序 標(biāo)簽：標(biāo)簽是增加文件的屬性，盡力避免使用原文中存在的字眼，在同一維度上給文件打標(biāo)簽是徒勞的。 170105反思：標(biāo)簽也可以理解為關(guān)鍵詞，發(fā)散該文件還可以做什么，用一個(gè)除了原文之外的詞語(yǔ)定義，就是當(dāng)你看到這個(gè)文件的時(shí)候會(huì)想到什么，實(shí)際上就是歸納和總結(jié)。可以從不同緯度去定義，增加它的不同屬性。標(biāo)簽是文件的次要屬性，主觀性比較強(qiáng)。

書(shū)籍信息：使用便利貼進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)

反思：開(kāi)創(chuàng)意會(huì)的時(shí)候，可以使用便利貼讓各人把自己的想法寫(xiě)上并且貼上去。第一次篩選的時(shí)候保留可用的便利貼，把其余的貼在角落，在結(jié)束前還可以回顧在角落的便利貼。如果寫(xiě)在黑板上會(huì)被擦掉，這樣有些閃光點(diǎn)就會(huì)被抹殺了。

書(shū)籍信息：為各類證件建立電子備份

反思：本次泰國(guó)簽證，因?yàn)闆](méi)有備份電子版本，導(dǎo)致無(wú)法得到證件號(hào)碼購(gòu)買(mǎi)機(jī)票。為了拿到證件號(hào)碼，一個(gè)上午都在奔跑耗費(fèi)時(shí)間。幸好前臺(tái)小哥幫了個(gè)小忙。電子證件備份很重要。

書(shū)籍信息：個(gè)人簡(jiǎn)歷 每年都需要更新信息或圖片

反思：個(gè)人簡(jiǎn)歷信息文件夾，在平時(shí)工作的時(shí)候，收集相關(guān)平面資料應(yīng)當(dāng)及時(shí)補(bǔ)充進(jìn)去。這樣在找工作的時(shí)候就更加從容了。就拿現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，需要投簡(jiǎn)歷都沒(méi)有一份好的作品集。當(dāng)時(shí)找到做簡(jiǎn)歷的參考也沒(méi)有留底，簡(jiǎn)直是大海撈針

書(shū)籍信息：第五章：建立個(gè)人任務(wù)管理系統(tǒng) 行動(dòng)清單：P125“任務(wù)由行動(dòng)組成，一個(gè)任務(wù)被執(zhí)行的關(guān)鍵，就是能夠找到它的下一步行動(dòng)。多個(gè)行動(dòng)就組成了行動(dòng)清單”動(dòng)作、場(chǎng)景、人物是行動(dòng)的關(guān)鍵

反思：我們離成功只有第一步的距離，這一步被執(zhí)行了，成功的大門(mén)就打開(kāi)了。第一步的目的是為了找到下一步，第一步走的好不好不重要，重要的是已經(jīng)開(kāi)始了，先開(kāi)始后完美。沒(méi)有開(kāi)始哪里會(huì)有反饋呢？本次泰國(guó)之旅的任務(wù)就是在機(jī)票購(gòu)買(mǎi)這一步開(kāi)啟了。第一步做什么是要規(guī)劃好邏輯關(guān)系的，因?yàn)榈谝徊叫袆?dòng)是需要被劃分為緊急且重要當(dāng)中。

書(shū)籍信息：建立個(gè)人經(jīng)驗(yàn)庫(kù) 任務(wù)完成后的行動(dòng)反思 工作任務(wù)是否到達(dá)預(yù)期目標(biāo)？ 執(zhí)行過(guò)程中是否偏離目標(biāo)？ 最初的目標(biāo)是什么？ 實(shí)際發(fā)生了什么？ 通過(guò)這個(gè)任務(wù)，學(xué)到了什么？ 可以采取哪些行動(dòng)？ 立刻可以實(shí)施的有哪些？ 工作任務(wù)哪些方面可以改進(jìn)？ 下一次工作任務(wù)可以實(shí)施的有哪些？

反思：雖然健力寶這個(gè)客戶出品一般，但是自己在工作的兩年中，并沒(méi)有在任何一個(gè)工作單開(kāi)始的時(shí)候用工匠精神去做，也沒(méi)有在工作完成之后進(jìn)行反思，所以就算是遇到了好的客戶（脈動(dòng)）也無(wú)法做到好的出品。一個(gè)廣告人不在于做多少客戶和加多少班，而是在每一次工作完成之后對(duì)自己要有及時(shí)的反饋，這樣才可以在耗費(fèi)時(shí)間的前提下，能夠自我進(jìn)步。

書(shū)籍信息：第六章：記錄你的人生軌跡 記錄幫助明確下一步行動(dòng)，記錄的內(nèi)容會(huì)幫你明確下一步的行動(dòng)，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，讓我們的目標(biāo)更加清晰。

反思：記錄的意義除了清晰下一步行動(dòng)之外，也是成長(zhǎng)和進(jìn)步的體現(xiàn)，給到自己內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)。跑步記錄和默默學(xué)習(xí)單詞的打卡記錄。明天開(kāi)始早起也要打卡

書(shū)籍信息：晨間日記

反思：回顧其實(shí)也是反思與計(jì)劃的一種執(zhí)行方式，是對(duì)自己長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的自我監(jiān)督。周回顧是月任務(wù)的一個(gè)總結(jié)與計(jì)劃。周計(jì)劃是最適合修正月計(jì)劃的時(shí)間模塊，因?yàn)樵掠?jì)劃變動(dòng)相對(duì)不是很大。

4、作者要解決的問(wèn)題

問(wèn)題1：如何建立個(gè)人知識(shí)體系

問(wèn)題2：如何根據(jù)知識(shí)架構(gòu)收集和整理信息

某件事存在嗎？:個(gè)人知識(shí)體系的建立存在

什么事：個(gè)人知識(shí)體系建立，根據(jù)這個(gè)架構(gòu)收集整理信息

發(fā)生的原因：進(jìn)入社會(huì)需要有一個(gè)自我教育的延伸階段。不然就會(huì)被淘汰

什么情況下存在：為了謀求發(fā)展或者為了更好的工作

為何存在：競(jìng)爭(zhēng)激烈，社會(huì)信息發(fā)展速度快

此事目的：隨著時(shí)間的推移，這樣做可以讓個(gè)人更具有競(jìng)爭(zhēng)力

造成的影響：更從容的對(duì)待工作，成為某領(lǐng)域杰出者

特性與特征：沒(méi)有知識(shí)體系的建立，就不存在知識(shí)的建立，也不可能收集到有效的資料 類似事件或相同

事件關(guān)聯(lián)性：知識(shí)管理，時(shí)間管理，

此事如何進(jìn)行：先建立知識(shí)架構(gòu)，再根據(jù)興趣點(diǎn)和知識(shí)架構(gòu)收集資料，然后進(jìn)行管理輸出

采取什么手段才獲得某種結(jié)果：收集與輸出同時(shí)進(jìn)行 要達(dá)到目的

應(yīng)采取什么行動(dòng)：建立個(gè)人人生目標(biāo)，建立知識(shí)體系，遵循時(shí)間管理法則，運(yùn)用刻意練習(xí)原則

以什么順序行動(dòng)：先規(guī)劃，再執(zhí)行，后反思 此條件下怎么做才對(duì)

如何才更好：把規(guī)劃做好并且越詳細(xì)越好，

5、提煉關(guān)鍵詞

作者使用的關(guān)鍵詞或片語(yǔ)（關(guān)鍵詞、文章及上下文關(guān)系，與作者達(dá)成共識(shí)） 收件箱、雜事、靈感、角色、輸出、知識(shí)、關(guān)注點(diǎn)、目標(biāo)、清單、異領(lǐng)域、加工、整理、便利貼、電子化、經(jīng)驗(yàn)庫(kù)、晨間日記、周回顧

6、我的批評(píng)：

作者的不足在于旅行篇，沒(méi)有細(xì)化如何執(zhí)行旅行的前前后后的思想和做法。也許作者并不是以一個(gè)創(chuàng)意人的觀點(diǎn)寫(xiě)本書(shū)，李欣頻的旅行觀點(diǎn)就會(huì)很明確，落地的執(zhí)行清單也讓人可以復(fù)制執(zhí)行。作者在知識(shí)管理層面沒(méi)有深入探討知識(shí)架構(gòu)的金字塔結(jié)構(gòu)等等，只是講了一個(gè)大概，沒(méi)有把基礎(chǔ)知識(shí)，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，專業(yè)知識(shí)等關(guān)系論述出來(lái)；

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